Мухаметжанова Айгуль Олжабаевна Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін ауыл мектептерінде педагогикалық инновацияны пайдалануға даярлау
жүктеу/скачать 291 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Объект исследования
- Методологическую и теоретическую базу исследования
- Источниками исследования являются
- Результаты исследования
- Апробация и внедрение результатов исследования
- Рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы
- Область использования результатов исследования
- Resume Mukhametzhanova Aigul Olzhabaevna Training future primary school teachers to apply pedagogical innovations in the rural school
- The object of research
- The methodological and theoretical basis for research
- The sources of the research
- Methods of the research
- Results of the research
- Probation and implementation of research results
- Advising on the process of implementation research results
Актуальность исследования. Ведущим фактором социально-экономического прогресса Республики Казахстан в современных условиях выступает развитие системы образования и уровень образованности граждан. Акцент на конкурентоспособности в реформирования системы образования Республики Казахстан, как основном результате подготовки высококвалифицированных специалистов в условиях интеграции образовательного пространства, отвечает современным требованиям и рельефно выделяет роль образования в системе значимых ценностей человечества. Ориентация образовательной политики Республики Казахстан на всестороннее развитие личности требует необходимости внедрения использования педагогических инноваций в сельской школе. В условиях динамичного развития образовательной системы современная сельская школа не может функционировать вне общих инновационных процессов. Приоритет сельской школы в инновационном развитии системы образования отражен в официальных документах Республики Казахстан об образовании, в которых поднимаются актуальные вопросы создания необходимых условий для формирования личности школьника в соответствии с требованиями современности. В свою очередь, это актуализирует проблему подготовки будущих учителей начальных классов к использованию педагогических инноваций в сельской школе. Специфика современной сельской школы заключается в том, что на современном этапе наблюдается необходимость высококвалифицированных специалистах умеющих грамотно использовать педагогические инновации. Анализ теории и практики развития сельской школы в Казахстане показал, что вопросы внедрения и использования педагогических инноваций в образовательных учреждениях этого типа и подготовка будущих учителей к данному процессу остается актуальной педагогической проблемой, которая требует пристального внимания теоретиков и практиков. Объект исследования: подготовка будущих учителей начальных классов в вузе. Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка методики подготовки будущих учителей начальных классов к использованию педагогических инноваций в сельской школе. Методологическую и теоретическую базу исследования составляют теория познания; диалектическая теория развития личности; методологические положения целостностного, системного и деятельностного подходов; теория целостного педагогического процесса; концепции современных педагогических технологий; концепции личностно-ориентированного и информационного образования; основные положения теории и методики профессионального образования; философские, психолого-педагогические учения по исследуемой проблеме. Источниками исследования являются: Законы «Об образовании» РК, Государственная программа развития образования в РК на 2005-2010 годы, стратегия «Казахстан-2030», официальные и нормативные документы в области образования, Программа «Сельская школа», труды ученых философов, педагогов, психологов и методистов, государственные общеобязательные стандарты, научно-исследовательские работы по проблеме. Методы исследования: теоретический анализ научных концепций в трудах философов, психологов, педагогов, социологов и историков по проблеме исследования; выявление возможностей сельской школы в социальном развитии общества на основе сравнительного анализа; теоретическое моделирование; тестирование, анкетирование, опытно-экспериментальная работа; обобщение опыта новаторов по использованию педагогических инноваций; сравнение, анализ, абстрагирование, методы математической статистики и обработки результатов исследования и др. Результаты исследования:
Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения диссертации обсуждались на научном семинаре по проблемам общей педагогики и профессионального образования КарГУ им. Е.А.Букетова, докладывались на международных, республиканских, региональных научно-практических конференциях: (Караганда, 2002, 2008, 2009; Астана, 2002, 2005; Алматы, 2007; Жезказган, 2004; Кокшетау, 2006; Уральск, 2007; Прага, 2009); опубликованы в научных изданиях («Ұлт тағылымы», 2006; «Школа Казахстана», 2006; «Начальная школа», 2006; Вестник ЕАГИ, 2007; Вестник КарГУ, 2008). Результаты исследования внедрены в учебный процесс Карагандинского государственного университета имени академика Е.А.Букетова и Таразского педагогического института. Рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы: разработанная методика подготовки будущих учителей начальных классов к использованию педагогических инноваций в сельской школе может быть внедрена в педагогическом процессе вузов. Область использования результатов исследования: результаты исследования могут использованы в системе высшего педагогического образования и повышения квалификации педагогических кадров. Перспектива исследования заключается в дальнейшей разработке инновационных методов и форм совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к использованию педагогических инноваций в сельской школе. Resume Mukhametzhanova Aigul Olzhabaevna Training future primary school teachers to apply pedagogical innovations in the rural school 13.00.08 - Theory and Methods of Vocational Training Relevance of the research: The leading factor in sociological and economical progress in Kazakhstan is claimed to be the current educational system development and citizens’ literacy. The emphasis on competitiveness in reforming the education system of Kazakhstan as the main result of the training qualified specialists in the integration of educational placing, meet current requirements and identifies the role of education clearly in the cardinal values of humanity. The orientation of educational policy in Kazakhstan for the all-round development of personality requires the need to apply pedagogical innovations in the rural schools. The dynamic development of the educational system of modern rural school can not exist without the general innovation processes. The priorities of rural school in the innovative development of the educational system is reflected in official documents of Kazakhstan on Education, which raise relevant issues to create good conditions for the formation individual students in accordance with the modern requirements. Thus, it actualizes the problem of training future elementary school teachers to the use of pedagogical innovations in rural schools. Modern village schools are characterized by the need of highly qualified professionals who can competently apply pedagogical innovations. Analysis on the theory and practice of rural schools in Kazakhstan showed that the implementation and application of pedagogical innovations in the certain type of educational institutions and training future teachers to the process is still relevant pedagogical problem that requires attention from the part of theoreticians and practitioners. The object of research: training future primary school teachers in higher educational institution. The aim of the research: theoretical basis and development of methods of training future primary school teachers to the application pedagogical innovations in the rural schools. The methodological and theoretical basis for research is built by the cognitive theory, personal developing dialectical theory, methodological guidelines, integral, systematic and active approach, the holistic theory of the pedagogical process, the concept of modern teaching technologies, the concept of learner-centered and informative education, the main provisions of the theory and methodology of vocational training, philosophical psycho-pedagogical practices on the investigated problem. The sources of the research: Education Acts of Kazakhstan, the State Program for the Development of Education in Kazakhstan for 2005-2010, the strategy "Kazakhstan-2030", official and legal documents on education, the program "Rural School", proceedings of the philosophers, scientists, educators, psychologists and curriculum, state educational standards, research work on the problem. Methods of the research: Theoretical analysis of scientific concepts in the proceedings of philosophers, psychologists, teachers, sociologists and historians on investigated problem and to identify opportunities for rural schools in the social development on the basis of comparative analysis, theoretical modeling, testing, questioning, experiment, summarizing the experience of innovators the application of pedagogical innovations, comparison, analysis, abstracting, statistical methods and interpretation of investigation results and etc. Results of the research: 1. the sociological and educational background in training future elementary school teachers to apply pedagogical innovations in rural schools has been identified; 2. the essence of the concept of training future elementary school teachers to apply pedagogical innovations in the rural school has been revealed; 3. the features of the training future elementary school teachers to apply pedagogical innovations in rural schools have been described; 4. criteria and indicators for training future elementary school teachers to the apply pedagogical innovations in rural schools have been worked out; 5. the model of training future primary school teachers to apply pedagogical innovations in rural schools has been worked out; 6. the method of training future primary school teachers to apply pedagogical innovations in the rural school has been developed. 7. the research results have been developed and implemented in the educational process: – workshops for the teachers of higher educational institutions «Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін ауыл мектептерінде педагогикалық инновацияны пайдалануға даярлаудың ерекшеліктері»;
Probation and implementation of research results: the main provisions of the thesis discussed at the scientific seminar on the problems of general education and vocational training at KarSU named after E.A. Buketov, reported at the international, national, regional scientific-practical conferences: (Karaganda, 2002, 2008, 2009; Astana, 2002, 2005; Almaty, 2007; Zheskazgan, 2004; Kokshetau, 2006; Uralsk, 2007, Prague, 2009), published in scientific journals («Ұлт тағылымы», 2006, «Школа Казахстана», 2006; «Начальная школа», 2006; Вестник ЕАГИ, 2007; Вестник КарГУ, 2008). The research results implemented in the educational process at Buketov Karaganda State University and Taraz State Pedagogical Institute. Advising on the process of implementation research results: The technique of training future elementary school teachers to apply pedagogical innovations in the rural school can be succeeded in educational process of universities. The practical significance of research results: research results can be used in the system of pedagogical education and vocational teacher training. The prospects of the research are to further develop innovative methods and techniques of improving future elementary school teachers training in application pedagogical innovations in the rural school. Басуға 26.04.2010 ж. қол қойылды. Пішімі 6084 1/16. Офсеттік қағазы. Көлемі 1,5 ес.-б.т. Таралымы 100 дана. Тапсырыс № 367. Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ баспасының баспаханасында басылып шықты 100012, Қарағанды қ., Гоголь к-сі, 38 жүктеу/скачать 291 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|