Назови, что нарисовано на картинках снизу



Дата25.10.2019
өлшемі26.89 Kb.
#447305
25.10
Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Утро


Улитка

Утка


Утюг

Спросите, на какой звук начинаются слова — названия картинок?

Чтобы произнести [У], нужно сделать губы трубочкой, приоткрыть рот и «включить» голос. Повтори: УУУ

Мешают ли зубы, губы или язык, свободно выходить воздуху изо рта? (Нет, не мешают.)

Закрой глаза. Что ты слышишь? (Шум транспорта, музыку и т. д.)

Мы слышим разные звуки.

Еще раз закрой глаза и послушай: Ааа, Ууу… Это тоже звуки — звуки речи человека. Из звуков составляются слова, которыми мы говорим.

ААА — это звук, АИСТ — это слово.

УУУ — это звук, УТКА — это слово.

Запомни, пожалуйста: звуки мы слышим, произносим. Буквами можно записать звуки речи, слова. Буквы мы видим, пишем, читаем.

Различать понятия звук, буква, слово дошкольник сможет постепенно, в результате постоянного повторения в течение длительного времени.

Узнайте звук

Поднимите руку, если услышите звук [у] в словах: паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица.

Кто больше?

Придумайте слова со звуком [у] в начале (улица, утро, ужин), в середине (руки, груша, капуста), в конце слова (хожу, несу, внизу).

Придумайте слова, в которых звук [у] второй (лужа, сук, тумбочка).

Угадайте слова, в которых всего три буквы, причем вторая и третья — ук (жук, лук, сук, бук).

Задание: печатная буква У для дошкольников

Продолжи фразу

Я не хвастая скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые —

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые,

Веселые и гладкие!

Значит, я надежный друг —

Электрический… (утюг).

Он плывет по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг

Электрический… (утюг).

Вот пришла и осень,

И придут метели.

И с прощальным криком

Птицы… (улетели).

Долгожданный дан звонок —

Это кончился… (урок).

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу? … (Ученик.)

Все ребята со двора

Малярам кричат: … (ура)

Сказка про букву У

Про маленького паучка

На берегу пруда в укропе жил маленький-маленький паучок, который больше всего на свете боялся мух.

Все жуки, улитки, ужи, лягушки, утята и даже сами мухи смеялись над ним, а его братья — большие пауки ругали и называли лодырем.

«Надо доказать всем, что я не лодырь»,— решил маленький паучок.

И однажды ночью он нарвал большой букет красных маков и выкрасил ими всю паутину в саду.

«Вот обрадуются утром братья,— думал довольный паучок,— ведь это так красиво — красная паутина!»

Но увы! Наутро злые-презлые большие пауки, страшно ругаясь, отмывали свои паутины.

Мухи сразу замечали красные сети, и ни одна из них не попалась.

А маленький паучок так испугался, что убежал далеко-далеко. И теперь никто не знает, где он живет…

(Г. Юдин)

Загадки для детей на букву У

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе её везет,

Очень медленно ползет.

(Улитка)


На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко,

Рожки спрятались опять.

(Улитка)

Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За собою всех ведет!

(Утка с утятами)

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

А ниточка в реке.

(Удочка)

Удивительный ребенок!

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

(Утенок)


По полотняной стране,

По реке Простыне

Плывет пароход то назад, то вперед,

А за ним такая гладь —

Ни морщинки не видать.

(Утюг)


Пословицы и поговорки на букву У

Ученье — путь к уменью.

Умелые руки не знают скуки.

Глупый осудит, а умный рассудит.

Умный себя винит, глупый — своего товарища.

Нет скуки, коль заняты руки.

Возьми книгу в руки — не будет скуки.

Умеешь ошибаться, умей и поправляться.

Утро вечера мудренее.

Берись дружно — не будет грузно.

Лучше ученый, чем золоченый.

У дружбы нет границ, у знаний нет дна.

Стихи про букву У для детей

Улитка просит Уточку:

Закинь-ка в речку удочку.

Уточка закинула —

Уклейку-рыбку вынула.

(Г. Сатир)

Как улитке перед сном

Скучно в домике своем!

Сказку выдумать пытается,

Грустной сказка получается.

(Г. Виеру)

Улитка-улитка,

Шагаешь ты прытко:

От калитки до меня

Проползешь четыре дня.

(Я. Аким)

У пруда утенок-крошка

В страхе кличет утку-мать:

«Ой, боюсь!

Укусит мошка,

Помоги мне убежать».

(Ф. Бобылев)

Я по совести скажу:

Плохо, плохо мне, УЖУ,

Очень гадок я на вид…

А ведь я — не ядовит!

(Б. Заходер)

Удивительный народ —

Птица с именем удод.

Не подстрижен, не причесан.

Рыжий клок торчит над носом —

Вся прическа на весу,

Перья даже на носу.

Парикмахерская, видно,

Не работает в лесу.

(А. Пудваль)

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели,

И открыли поскорей

Двадцать девять букварей.

Мы учили букву А,

Мы учили букву У.

Малыши кричат УА.

Мы в лесу кричим АУ.

С буквы А — арбуз и аист

(Мы запомнить постарались).

С буквы У у нас, ребята.

Ухо, удочка, утята…

Вот чему на первый раз

Научился первый класс.

(Л. Демьянов)

Укротительница львов

Удивит учеников:

Укрощает льва и львицу,

Ужас как мышей боится!

(В. Берестов)

Учитель у меня в портфеле!

Кто? Быть не может! Неужели?

Взгляни, пожалуйста! Он тут.

Его учебником зовут.

(В. Берестов)

Ученик учил уроки —

У него в чернилах щеки.

(С. Маршак)

У опушки

Две старушки

Брали грузди

И волнушки.

Филин: — У-ух!

Филин: — У-ух!

У старушек замер дух.

Жутко!


(Е. Благинина)

После ответов детей воспитатель задаёт им ещё один вопрос:

- Как вы думаете, каким должен быть мужчина независимо от того, кем он работает?

Как правило, дети отвечают, что мужчина должен быть сильным.

-Зачем мужчине быть сильным?

После обсуждения приходим к выводу о том, что мужчине нужно быть сильным не только для того, чтобы защищать, но и для того, чтобы помогать более слабым.

-Кому должны помогать мальчики? ( мамам, бабушкам, девочкам, младшим детям)

Воспитатель рассказывает детям, что мама попросила Таню и Ваню сходить в магазин за картошкой. Ваня как настоящий мужчина сказал, что картошку из магазина понесёт он. Но Таня тоже хочет быть помощницей.

-Как быть? (Надо, чтобы Ваня нёс тот пакет, в котором больше картошки, а Таня- тот пакет, где картошки меньше).

- Хотите сходить в магазин вместе с братом и сестрой и помочь им выбрать картошку?

- Сможете это сделать?

2. Актуализация знаний.

Игра «За картошкой»

Дидактические задачи:

Дети подходят к доске – магазину.

Воспитатель – продавец магазина рассказывает покупателям, что картошка во всех пакетах одинакового размера, но в некоторых пакетах картошек поровну, а в некоторых нет.

Воспитатель располагает таблицу №1 с изображением пар мешков.

- О чём рассказывают знаки, стоящие между пакетами? ( = говорит о том, что в пакетах поровну картошки, а знак = - о том, что в пакетах картошки не поровну.)

- Какая из этих пар мешков подойдёт Тане и Ване? Почему?

Выслушиваются все ответы детей, после чего приходим к выводу о том, что знак = не подходит, т.к. в этом случае Ваня не сможет взять более тяжёлый мешок, чем Таня, а пакеты, где стоит знак =, подойдут, т.к. они разные: в одном больше картошки, а в другом меньше.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Игра «За картошкой» ( продолжение)

- Какой мешок возьмёт Ваня?

Дети предлагают свои версии, после чего приходим к выводу, что Ваня не сможет выбрать пакет и в случае знака =. Хотя этот знак и рассказывает о том, что картошки не поровну, но он не говорит где картошки больше, а где меньше.

- Смогли ли вы помочь Ване выбрать тот пакет, в котором картошки больше? (Нет, не смогли).

- Почему не смогли (Потому что у нас нет знака, который бы рассказывал о том, где предметов больше, а где меньше).

- Значит, что нам надо узнать, что бы помочь Ване? (Нам надо узнать, как записать, что предметов больше или меньше.)

4. Открытие нового знания.

Игра «Столбики»

- Как мы можем это узнать?

К этому времени дети уже знают способы действий «спросить у того, кто знает», «посмотреть в книге», «придумать самому, а потом проверить себя по учебнику». Если они назовут первые два способа, воспитатель должен сориентировать на третий способ.

- А давайте сами попробуем сконструировать эти знаки! Сможете?

Дети садятся за столы по четыре человека. На каждом столе лежат кубики ЛЕГО четырёх цветов по 5 штук каждого цвета вперемешку и 8 полосок картона одинакового цвета, длины и ширины.

Воспитатель предлагает взять по 5 кубиков одного цвета.

Может возникнуть ситуация когда кубики одного цвета захотят взять двое, трое или четверо детей. Эту проблему они должны решить самостоятельно.

- Постройте из ваших кубиков столбик.

- Как вы думаете, сколько таких же кубиков вам понадобиться взять, чтобы построить столбик такой же высоты? (Понадобиться пять таких же кубиков.)

Воспитатель кладёт на столы дополнительные кубики, и дети строят ещё один столбик.

- Поставьте два ваших столбика на одну вашу полоску, а сверху положите другую.

- Какой знак получится из полосок? (Знак =.)

- Как вы думаете, почему получился знак =? (Потому что в обоих столбиках одинаковое количество кубиков.)

Воспитатель пишет на доске: 5=5.

Воспитатель предлагает детям, сидящим за одним столом, убрать с правого столбика разное количество кубиков. Для выполнения этого задания детям придётся договариваться.

В результате один ребёнок должен убрать 1 кубик, другой – 2 кубика, третий- 3, а четвёртый- 4 кубика.

Воспитатель предлагает детям поставить столбик на место и положить сверху полосу.

- Что интересного вы заметили? ( Полоска лежит не ровно.)

- Где расстояние между полосками меньше? ( Оно меньше там, где меньше кубиков.)

- Сколько у вас кубиков в левом столбике?

У всех детей в левом столбике по 5 кубиков. Воспитатель пишет на доске одну под другой четыре цифры 5.

- Сколько кубиков осталось в правом столбике?

Дети по очереди называют, а воспитатель записывает рядом с каждым числом 5 названное число:

1

2

3



4

- Куда больше раскрыты полоски? ( В сторону большего числа.)

Воспитатель пишет на доске знак >.

- Так? (Да.)

- Можем мы его назвать знаком «больше»? (Да.)

Воспитатель пишет знаки между числами:

5>1

5>2


5>3

5>4


Дети хором читают записи.

Воспитатель предлагает детям поменять столбики местами и положить на них полоску.

- Сколько теперь кубиков в столбиках слева (справа)?

Дети называют, а воспитатель записывает в столбик числа от 1 до 4, а рядом с ними, как и в первом случае, четыре цифры 5.

- Куда больше раскрыты полоски? (В сторону большего числа.)

- Какие знаки вы бы предложили записать между числами 1 и 5, 2 и 5, 3 и 5, 4 и 5?

Дети по очереди выходят и записывают свои варианты знаков. Как правило по аналогии они пишут знак «меньше» правильно, а если кто-то, запишет, например, знак «больше», то можно ему показать, что в этом случае полоски будут раскрыты в сторону меньшего, а не большего числа.

Дети хором читают записи:

1<5

2<5


3<5

4<5


- Как вы назовёте знак, который только что придумали? (Знак «меньше».)

Воспитатель хвалит детей и говорит им о том, что они только что придумали знак, с помощью которого можно рассказать, какое число больше, а какое меньше.

Дети подходят к доске, а воспитатель открывает таблицу №2.

-Какой же мешок возьмёт Ваня? (Он возьмёт мешок, который расположен справа.)

- Почему вы думаете, что это будет мешок расположенный справа? (Потому что между мешками стоит знак, который открыт вправо, значит, в правом мешке больше картошки.)

- Смогли вы сами придумать знаки «больше» и «меньше» и помочь Ване? (Да.)

-Молодцы!

5. Включение нового знания в систему знаний ребёнка.

Работа в тетради.

6. Итог занятия.

-Кому вы сегодня смогли помочь?

-Что вам было наиболее трудно?

-Что было интересно?

-Какие новые знания дали вам выбрать пакет, в котором больше картошки?



Стихотворение про улитку.

Дождик лил как из ведра.

Я открыл калитку

И увидел средь двора

Глупую Улитку.

Говорю ей: – Посмотри,

Ты же мокнешь в луже.

А она мне изнутри:

– Это ведь снаружи...

А внутри меня весна,

День стоит чудесный! –

Отвечала мне она

Из скорлупки тесной.

Говорю: – Повсюду мрак,

Не спастись от стужи!

А она в ответ: – Пустяк.

Это ведь снаружи...

А внутри меня уют:

Расцветают розы,

Птицы дивные поют

И блестят стрекозы!

– Что ж, сиди сама с собой! –

Я сказал с улыбкой

И простился со смешной

Глупенькой Улиткой.

Дождь закончился давно.

Солнце – на полмира...

А внутри меня темно,

Холодно и сыро.

Воспитатель:

Ребята, вот какое стихотворение я прочитала про улитку вам.

Когда видят улитку, то говорят такие слова:

Улитка, улитка

Высунь рога,

Дам тебе, улитка,

Кусок пирога!

Ползи по дорожке,

Дам тебе лепешку.

- Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного об улитке. Посмотрите на выставку моих улиток, каждая из них приготовила для вас вопросы.

(картинки улиток с вопросами)

Чем питается улитка?

- Улитка – травоядное животное. Как вы думаете, что это значит?

Ответы детей.

- Правильно, травоядная – значит та, которая питается травой и другими растениями. Она поедает листву разных растений. На языке улитки, как на напильнике, расположены сотни маленьких зубок, ими улитка перемалывает пищу.

Как живет улитка?

- Улитка влаголюбива. Как вы думаете, что это значит?

Ответы детей.

- Влаголюбива – значит любит влагу. Улитка в сухую погоду прячется под камнями, в тени растений или в сыром мху. Обычно, день проводит спрятавшись в раковину. Наиболее активно ночью и после ливня.

3. Как зимует улитка?

- Ребята, когда становится холодно улитки закапываются в почву на зимовку, пробуждаются когда потеплеет.

Воспитатель:

- А теперь немного отдохнем.

Физминутка «Улитка»

Ползет улитка по тропе

Свой домик носит на спине.

Ползет тихонько, не спешит

По сторонам всегда глядит.

Но, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

Воспитатель: - Ну продолжим ребята!

4. Как двигается улитка?

- Вам приходилось наблюдать за тем, как двигается улитка? Как вы думаете, ребята, быстро или медленно?

Ответы детей.

- Правильно, двигается улитка медленно. Нижняя часть ее представляет из себя сплошную «ногу». Когда улитка ползет, из ноги вытекает липкая жидкость, которая помогает улитке двигаться и удерживаться на поверхности:

Ползти вверх тормашками могут улитки, поскольку они удивительно липки.

5. Зачем улитке рожки?



Воспитатель: - У улитки две пары рожек. Одна маленькая пара- усики, которыми она нюхает. Вторая большая пара – это глаза.

Воспитатель: - Вот сколько мы сегодня узнали интересного про улитку, а теперь давайте мы посмотрим филь про улитку.

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет