Образовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №400 городского округа Самара с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников»

Содержание программы:

1. 
   раздел. Пояснительная записка.
   

1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,

воспитывающихся в образовательном учреждении.

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие).

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.

2. 
   раздел .Организация режима пребывания детей в образовательном
   

III.раздел. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:

• 
  Физическая культура;
  
• 
  Здоровье;
  
• 
  Безопасность;
  
• 
  Социализация;
  
• 
  Труд;
  
• 
  Познание;
  
• 
  Коммуникация;
  
• 
  Чтение художественной литературы;
  
• 
  Художественное творчество;
  
• 
  Музыка.
  

IV.Раздел .Содержание коррекционной работы.

V.Раздел. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

1. 
   Раздел. Пояснительная записка.
   

Основой разработки Программы является следующая нормативно – правовая база:

• 
  Закон Российской Федерации « Об образовании» № 3266 –I от 10.07.1992г.;
  
• 
  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении,утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации № 666 от 12.09.2009;
  
• 
  Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации № 174 от 16.03.2011г.;
  
• 
  Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2791 – 10 «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» №91 от 22.07.2010г.
  
• 
  Изменения №1 к СанПиН 2.4.1.2791 – 10«Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» №164 от 20.12.2010г.
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации« «Об утверждении и введении в действие Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» № 655. от 23 ноября 2009г.
  
• 
  Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара от 09.12.2011г и локальные акты.
  
• 
  Лицензия министерства образования и науки Самарской области серия РО № 027652 на срок бессрочно. № 666
  

- основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;

- разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- преемственна с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии комплексной общеобразовательной (учебной) программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (издание 5-е исправленное и дополненное 2009 год, Допущено Министерством образования и науки РФ).

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МБДОУ детский сад №400 расположен в типовом здании во дворе многоэтажных домов и отдалено от проезжей части.

По лицензионной квоте ДОУ рассчитано на 240 мест;

по нормативу – 2;

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

В МДОУ№400 функционирует 11 групп для детей дошкольного возраста:

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет) - 2

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) - 2

Средняя группа (от 4 до 5лет) – 3

Старшая группа (от 5 до 6 лет) - 2

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) – 2

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по приоритетным направлениям:

а) физкультурно-спортивная работа с детьми дошкольного возраста;

б) художественно – эстетическая;

в) культурологическая.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования( из Устава)

Основною целью деятельности ДОУ является создание благоприятных условий и обеспечение воспитания, обучения и развития, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 до 7 лет ,а также:

- обеспечение реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования;

-создание благоприятных условий для личностного развития, образования и общения детей;

-обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и работников бюджетного учреждения;

- формирование у детей современного уровня знаний, способствующих развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей, дарований детей;

-участие в реализации государственной политики в области образования.

• 
  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
  
• 
  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
  
• 
  воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей;
  
• 
  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
  

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 400 г.о. Самара ориентирован

на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в

современном обществе.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции

образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность,

социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной

литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями детей.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-

тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а

решение программных задач осуществляется в разных формах совместной

деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Программа учитывает национально – культурные ( обеспечение возможности приобщения ребенка к культуре своего народа, родному языку, воспитание уважительного отношения к культуре других народов Самарской области).

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии комплексной общеобразовательной (учебной) программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (издание 6-е исправленное и дополненное 2010 год, Допущено Министерством образования и науки РФ).

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы:

Программа сформирована в соответствии принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:

• 
  Принцип развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;
  
• 
  Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность быть реализована в массовой практике дошкольного образования);
  
• 
  Принцип полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);
  
• 
  Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  
• 
  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
  
• 
  Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
  
• 
  Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
  

• 
  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
  

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

В зависимости от структуры групп ДОУ (возраст воспитанников )объем обязательной части Программы варьируется:

- в группе раннего возраста 1-ой и 2-ой младших группах составляет 100% общего объема Программы ;

- в средней, старшей и подготовительной группах – составляет 80% общего объема Программы.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально –личностному ,познавательно – речевому и художественно – эстетическому. При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественно творчество», «Музыка»

Организация воспитательно – образовательного процесса в МДОУ детском саду №400 реализуется в режиме 12-и часового пребывания детей, 5 дней в неделю и осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Летний период – с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в ДОУ - это рациональная продолжительность и разум­ное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Важнейшими условиями правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим и индивидуальным особенностям детей (Приложение 1), четкое выполнение основных повторяющихся режимных моментов (питание, сон, игры, прогулка), чередование активной деятельности с отдыхом.(Приложение 2). Положительно – эмоциональное общение педагогов с детьми в ходе выполнения всех режимных процессов способствует комфортному самочувствию, улучшения настроения и повышению активности воспитанников.

В режиме дня отведено время для ежедневных прогулок, продолжительность которых не менее 4 часов и организуется в первую половину дня - до обеда и вечером – перед ужином и перед уходом домой. Характер деятельности на прогулке – это совместная деятельность взрослого и ребенка и самостоятельная деятельность детей. Подвижные и спортивные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением в ДОУ. Один раз в неделю следует организовывать непосредственно образовательную деятельность на отрытом воздухе с детьми 3-5 лет при благоприятных условиях, детьми 5-7 лет круглогодично.

Во время организации дневного сна дошкольников целесообразно использовать спокойную музыку, художественное слово. Общая продолжительность сна детей составляет 2,0-2,5 часа ежедневно.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей всех возрастных групп составлена в двух вариантах и зависит от сезона: летнего и зимнего. Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа. В этот период все виды детской деятельности как совместная с педагогами, так и самостоятельная проводится на улице.

Режим дня отвечает требованиям СанПиНа, составлен с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей, допускается изменение режима в связи с

сезонными изменениями (холодный и теплый период года), в каникулярное время

с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей и прогулки.

Режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.

(Приложение 3)

Образовательный процесс это совокупность образовательных областей,обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастныхособенностей по основным направлениям –физкультурно-оздоровительное,художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное, в которых умело сочетаются следующие функции:

- воспитательная –развитие ценностных отношений (основ мировоззрения);

- образовательная (познавательная) –воспитание интереса к получению знаний,

которые выступают в качестве средств, способствующих развитию новых качеств

ребенка;

- социализирующая –овладение детьми системой общественных отношений и

социально приемлемого поведения;

- оздоровительно-профилактическая –привитие навыков здорового образа жизни.

При построении воспитательно – образовательного процесса педагогам ДОУ следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности развития контингента воспитанников, потребности и интересы каждого; создавать атмосферу эмоционального комфорта, условия для самовыражения, саморазвития, творчества, игры, общения и познания мира;

осуществлять повторение и уточнение образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса - совместной деятельности взрослого и детей, которая осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (НОД), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме – только по направлениям физического и художественно – эстетическом развитии детей.

В течение двух недель сентября (до образовательной деятельности) и мае (после образовательной деятельности) проводится комплексная психолого – педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения программы детьми дошкольного возраста. Весь воспитательно – образовательный процесс осуществляется в двух основных моделях – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности.

Время, необходимое для реализации Программы с детьми 3-5 лет составляет 65 % от общего времени пребывания детей. С детьми 5-6 лет Программа реализуется в объеме 70 % , с детьми 6-7 лет – 75 % от общего 12 часового времени пребывания.

С целью успешной реализации общеобразовательной программы ДОУ педагоги призваны создать условия, обеспечивающие возможность участия родителей в образовательном процессе. С этой целью педагогам необходимо использовать различные формы работы с семьями воспитанников. Время для взаимодействия с родителями является примерным, зависит от запросов родителей, объема передаваемой информации и формы организации.

Во время ЛОП осуществляется организованная деятельность по экологическому и физическому развитию. Воспитателями проводятся спортивные игры, праздники,экскурсии, увеличивается продолжительность прогулок, осуществляется деятельность по художественно-эстетическому развитию детей: музыкальныепраздники, развлечения на свежем воздухе, экскурсии, исследовательская и экспериментальная деятельность по интересам. Для интеллектуального досуга – викторины и КВН.