Однородные члены предложения

№117 «Алтынтөбе» жалпы орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі.

ОҚО, Шымкент қаласы

Тема: Однородные члены предложения.

Цели урока:

1. образовательная: повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения; закрепить умения находить однородные члены предложения и использовать их в речи; закрепить навыки расстановки знаков препинания при однородных членах.

2. развивать орфографическую зоркость, умения точно употреблять однородные члены предложения в устной и мисьменной речи, обогащать словарный запас учащихся , познавательную активность.

3.воспитательная: воспитывать готовность к сотрудничеству на уроке, самостоятельность и способность к самоорганизации.

1. Интерактивная доска, маркерная доска, ватманы, таблица, карточки.

1.Организационный момент.

2.Постановка цели
В течение нескольких уроков мы с вами изучали тему: " Однородные члены предложения,,

Сегодня мы повторим и обобщим знания по этой теме. Это значит, что сегодня нам необходимо:

1.повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения:

2.закрепить умения находить однородные члены предложения и использовать их в речи

3. закрепить навыки расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.
Обращение к эпиграфу.

Эпиграфом к уроку я выбрала слова известного русского писателя

К. Паустовского

(на экране): "Нам дан во владение

самый богатый, меткий,

могучий и поистине

волшебный русский язык"
К. Паустовский
- О чем мы задумываемся читая эти слова?

Давайте и мы с вами будем стремиться к совершенствованию своего языка, своей речи.

1.Задание на дом было задано подобрать 8-10 пословиц и поговорок с однородными членами предложения, с каждой группы вступает один ученик.

Например; В умной беседе ума наберешься, в глупой –свой растеряешь. 2) Рощи да леса всему краю краса. 3) Красна птица пером а, человек умом. 4) Лес и вода –брат и сестра. 5)Береги платье снову, а честь –смолоду.6) Новых друзей наживай, а старых не теряй. 7) Корень ученья горек, да плод его сладок.8) Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

(Разделить класс на три команды)

«Мозговой штурм»

(Раздаются каждому ученику таблички)

Учитель читает текст. Каждое предложение должно анализироваться учеником. Если в предложении есть однородные члены, то учащиеся рисуют 0, если же нет то проводится прочерк -. В конце задания ученик сам проверяет свою работу.

На экране дается текст, за тем правильный вариант таблицы.

Текст:

Утро в сосновом бору

Удивительный мир окружает нас- это мир природы. Увидеть его красоту помогают нам художники.

Когда смотришь на картины художника Ивана Ивановича Шишкина, так и хочется попасть в сосновый бор, выдохнуть запах хвои, ощутить босой ногой мягкий влажный мох.

Есть у Шишкина картина, которую знают все: и большие, и маленькие. Ранним утром в чаще леса резвятся три медвежонка. Рядом мама - медведица.

Шишкин никогда не рисовал животных, и поэтому изобразить мишек помог ему художник Савицкий- его друг. Играющие медвежата получились очень забавными. И все же главное в картине - не эти симпатичные звери, а дремучий бор. Привольно здесь и зверю и птице!

5. Работа в группах. Презентация

Три группы должны выполнить теоритическую часть задания устно, затем практическую. Расставить знаки препинания в схемах.

Подобрать к ним соответствующие предложения. Ученики подбирают свои примеры, можно брать из учебника.

1.Какие члены предложении называются однородными?

2.Какой может быть связь между однородными членами предложения?

3. Назовите группы сочинительных союзов при однородных членах?

4. Какие однородные члены предложения соединяются? (при помощи двойных союзов) значение сопоставление и соединенение (не только... но, не так как, хотя и ... но, если не ... то, не - сколько... сколько)

5. Привести примеры

1.Какие знаки препинания встречаются при однородных членах предложения?

2. Однородные члены предложения связанные при помощи противительных союзов. Какое имеют значение?

(противопоставления сопоставления)

3. В каких случаях запятая ставится? В каких случаях запятая не ставится?

4. Назовите противительные союзы? (а, но, да в значение но, однако, зато) имеет значение противопоставление и сопоставление

5. Привести примеры
3-группа

1. Какие части речи чаще всего используются в качестве обобщающих слов? (местоимения, наречия)

2.Когда ставиться тире в однородных членах предложениях с обобщающими, словами

3. Обобщающие слова могут быть выражены чем? (фразеологизмами)

4.Назовите соединительные союзы, их значение? (и, да в значении и, ни...ни...) имеют значение перечисления

5. Привести примеры

Практическое задание

Расставить знаки препинания в схемах. Привести по одному примеру.
1-группа

2-группа

3-группа

Каждая группа вывешивает свой ватман на магнитной доске и спикеры защищают задание. Задаются вопросы другими командами, делается запись в тетрадях.

Диктант самопроверка

Написать текст под диктовку, расставить знаки препинания и сделать схему, сделать синтаксический разбор одного предложения
Свет сочится в окна. В зеленом звездном свете, в лесах., болотах., кустах спят звери и птицы. Только волки рыскают на опушках да ищут легкую добычу. Деревья наливаются хмельным соком, лопаются почки, зябнут первые цветы. В хрустальной ночи звенят по дорогам, по скатам оврагов ручьи.
7. Редактирование. Найдите ошибку.

1) Император был смелым, решительным, но иногда жестокий.

2) Слова судьи завораживали силой, пугают строгостью.

3) Но даже животные вступают в контакт друг с другом, они выражают только чувства и стремления, а настоящего «разговора» непроисходили.

1.(однородные прилагательные, являющиеся именной частью составного сказуемого, должны иметь одинаковую форму)

2.(однородные сказуемое должны стоять в одном времени, выбор зависит от контекста).

3) необходимо следить за постановкой речи.

Выразительно прочтите, назовите однородные члены предложения.

Свои леса, свои луга и ночи летние и грозы

И зиму с стужей и снега!

Люблю я речки серебристой.

Хрустально-нежный разговор

И травки бархатный душистый

С цветами скромными ковер.

2-гр. "О, мой дом, моя юрта, Ты светла, как дворец... В то далекое утро Напевал мой отец. Напевал, открывая Закопченный тундук. И волна золотая Полилась с его рук. М.Алимбаев

3-гр.Что может быть милей Бесценного родного края,! Там солнце кажется светлей. Там радостней весна златая, Прохладней легкий ветерок, Душистее цветы, там холмы зеленее Там сладостней журчит поток. Там соловей поет звучнее Там все нас может восхищать. Там все прекрасно, там все мило. Н.М. Языков

9. Творческое списывание

Списать текст выбрать и вставить подходящие по смыслу прилагательные.

Слова для справок: тихий, задумчивый, трогательный, стройный, тонкий, побуревший, пожелтевший, золотистый, розовый, медно-красный, багряный, легкий, холодный, праздничный, золотой.

1.Существительное

2. Прилагательное

3. Глагол

4. Предложение
Страна

большая, родная, красивая

цветет, живет, трудится
Страна моя родная,красивая, большая

Живешь, цветешь и трудишься

Любимая страна.

11.Задание.

Распространите предложения.

(необходимо их распространить с помощью однородных членов)

1) Дети быстро выросли.

2) Иней покрыл ветки деревьев.

3) Знания нужны всем.

Какую роль играет однородные члены предложения в устной и письменной речи?

Сегодня на уроке мы повторили теоретические сведения об однородных членах предложения. Вспомнили, какие знаки препинания ставятся, если при однородных членах предложения есть обобщающие слова. Учились правильно излагать свои мысли. Я надеюсь, что эти знания вам пригодятся в жизни.