Опыт создания цифровых образовательных ресурсов регионального компонента

(учебно-методические материалы к учебнику-хрестоматии по дальневосточной литературе 5- 6 класс Г.В.Гузенко).

Формирование ключевых компетентностей у учащихся- одна из важных проблем педагогической науки и практики обучения в школе. Для решения данной проблемы необходима специальная работа, направленная на изменение технологии образовательного процесса. Использование ИКТ в школе и изменение подходов к преподаванию предполагает изменение всего учебного процесса. Каждый день появляются новые образовательные ресурсы, в школу приходят новые программные средства. Учитель не может находиться в стороне от этих процессов. Используя информационные технологии, учитель накапливает методический и дидактический материал в рамках своего предмета.

В своей работе не только использую, но и создаю образовательные ресурсы, которые помогают мне повысить эффективность изучения предметов. В данной работе мне хотелось бы представить свой опыт по созданию электронных учебно-методических материалов к учебнику-хрестоматии по дальневосточной литературе 5-6 класса Г.В.Гузенко. Материалы включают в себя:

• 
  68 электронных уроков по курсу литературы Дальнего Востока
  
• 
  медиа- иллюстрации
  
• 
  10 видеофрагментов
  
• 
  8 аудиофрагментов
  
• 
  тексты художественных произведений по программе
  
• 
  тексты художественных произведений внеклассного чтения
  
• 
  проверочные задания к урокам
  
• 
  возможность повторения одной и той же темы урока
  
• 
  словарь терминов и понятий
  
• 
  словарь животных, птиц, растений.
  
• 
  копирование и печать статей и иллюстраций
  
• 
  поурочные разработки уроков
  
• 
  методические рекомендации по проведению и организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
  
• 
  примеры ученических работ
  

• 
  получение основополагающих знаний по курсу литературы Дальнего Востока
  
• 
  факультативные материалы: энциклопедические и хрестоматийные статьи
  
• 
  проверка знаний по отдельным частям урока, уроку в целом, теме ,всему курсу
  
• 
  обучение самостоятельной работе с учебным материалом
  
• 
  выявление слабых мест в понимании предмета и стимулирование к более глубокому изучению
  
• 
  подготовка к уроку
  
• 
  участие в проектной и исследовательской деятельности
  
• 
  возможность проведения интеграции с литературой народов мира
  

Материал дополнен изучением этнографии народов Дальнего Востока.

Вместо проведения контрольных занятий предлагается реализации 3-х проектов, что позволит выработать у детей навыки исследовательской работы с текстом, индивидуализировать работу с материалом.

Данное приложение может использоваться как учащимися, так и учителями.

Для учителей включена страница «Поурочные разработки», где приведены примеры уроков с использованием материалов приложения на занятиях.

Выделена отдельная страница «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся». В самих проектах содержится алгоритм их реализации, основополагающие вопросы, критерии оценивания работ. Приведены примеры ученических работ. Работы детей можно использовать на занятиях в качестве дополнительного материала.

При использовании приложения на уроках учителю понадобится следующее оборудование: ноутбук или ПК, видеопроектор, экран

Технические требования: процессорIntel Pentium,450 МГц, видеадаптер с видеопамятью не менее 8 Мб, оперативная память объемом не менее 64 Мб, привод для CD-DVD-ROM 12Х, видеосистема 800Х600 пикселей, 16 бит, аудио. Программы:Microsoft Power, Point Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher,Internet Explorer

Краткое описание содержания некоторых уроков(5 класс)

№ слайда	Название урока	Краткое содержание	Задание к уроку	Тексты художественных произведений
3	Введение «Далеко ли Дальний Восток»	Рассказ о коренных народах ДВ. Дополнительный материал о нивхах, эвенах, нанайцах, алеутах, чукчах. Неповторимый художественный мир , декоративно-прикладное искусство. Дополнительный материал: видео «Одежда и художественные промыслы народов ДВ».Древние поверья коренных народов Материал «Это интересно»: северное сияние	Вопросы о народно-художественных промыслах. Обсуждение сходства и различия народно-художественных промыслов народов ДВ и России. Дополнительный материал : видео «Лаковые шкатулки», «Вышивка», «Кружева»	нет
4 «Нанайские сказки»	Ангадякан-сиротка	Дополнительная информация «Нанайцы» (иллюстрации, место проживания, основные занятия, основные виды фольклора); «Этнографический словарь». Анализ сказки «Ангадякан-сиротка» .Сравнение с другими сказками о падчерицах: «Золушка», «Мороз Иванович» Видеофрагмент мультфильма «Мороз Иванович» (отрывок с падением в колодец)	Работа с системой образов сказки. Работа с эпитетами Развитие речи: дать характеристику героям, используя эпитеты	«Ангадякан-сиротка»
6.Из книги Д.Нагишкина «Семь страхов»	«Храбрый Азмун»	Образная характеристика главного героя. Образ Тайрнадза (дополнительный материал-былина «Садко» и образ морского царя). Приметы ,верования, обычаи, отраженные в сказке Дополнительный материал «Религиозные верования народов ДВ»	Работа с крылатыми выражениями, пословицами и поговорками. отражение обряда кормления в сказке. Сравнение с былиной « Садко»- эпизод игры на музыкальном инструменте	«Храбрый Азмун»
6. Из книги Д.Нагишкина «Семь страхов»	«Семь страхов»	Черты характера главных героев. Анализ сказки. Видеофрагменты мультфильма «Семь страхов»: «Нападение тигра», «Встреча с болотным чудищем», «Встреча с Кальдяму». Магическое число семь.	Работа с фрагментом мультфильма «Семь страхов». Обсуждение отличия от сказки: нарушение идейного замысла в мультфильме	«Семь страхов»
20 Организация проектной и исследовательской деятельности		2-а проекта, которые реализуются во время изучения тем : «Малые жанры фольклора», «Лесной лакомка»

Краткое описание содержания некоторых уроков(6 класс)

№ слайда	Название урока	Краткое содержание	Задание к уроку	Тексты художественных произведений
2	Введение «Только в песне да в сказке уместится Приамурье моё»	Краткое знакомство с курсом литературы ДВ в 6 классе. Отражение образа Родины в произведениях дальневосточных писателей и поэтов. Вн.ч. Э.Казакевич «Я налётом промчусь по родимой земле»	есть	П.Комаров «Приамурье»
10. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	Б.П.Копалыгин «Возвращение солдата»	Дети Великой Отечественной войны, судьба и мужество.	есть	Текст «Возвращение солдата»
11. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	Виктор Николаевич Александровский	Жизнь и творчество	есть	Вн.ч. рассказ «Братики»
11. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	В.Н.Александровский «Друг мой Омголон» (повесть)	Главные герои -Алексей Коркин и Омголон, Первая встреча. Историческая основа произведения, художественный домысел.	есть	«Друг мой Омголон»
11. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	«Война- совсем не фейерверк, а просто трудная работа»	Антитеза в повествовании. Описание внутреннего состояния. Противопоставление мирного и военного времени. Роль детали в повествовании. Образы солдат	Развитие речи . Докажи правильность высказывания.	«Друг мой Омголон»
12. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	То, что каждый несёт для победы	Портрет в повести. Женские образы и их роль в развитии сюжета.	есть	«Друг мой Омголон»
12. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	«Жестокая правда» войны	Ленинградский фронт. Взаимная забота человека и коня. Жестокая правда войны.	есть	«Друг мой Омголон» Вн.ч.С.Бытовой «Прощание с конём»
13. Раздел 3 Тема войны в дальневосточной литературе	А.Н.Максимов «Лесные клады»(отрывок из повести»	Глава «Танк Москвилы» как самостоятельное произведение. Портрет старика труженика. Красота и сила человеческого характера.Доп.материал: переселенцы, ГУЛАГ.композиция рассказа	есть	«Танк Москвилы»
16 . Внеклассное чтение	Поэзия коренных народов Дальнего Востока	Слово- песня. Первые поэты среди коренных народов ДВ, основоположники национальной литературы	есть	Вл.Тынескин, Юрий Кылевич Вэлла(Айваседа), Николай Романович Калитин ,Владимир Коянто (Косыгин) ,Константин Мантович Бельды ,Андрей Александрович Пассар ,Аким Самар, Михаил Васильевич Вальгиргин
17. Проектная и исследовательская деятельность	Проект «Дорога Памяти» (проводится после изучения произведений о Великой Отечественной войне)	И ходит по земле Босая Память-маленькая женщина.

Литература:

1. 
   И.Халтурин «Следопыт Дальнего Востока»- вст.статья в книге В.К.Арсеньев «Встречи в тайге»-хабаровское книжное издательство,1981г
   
2. 
   Русский фольклор. Школьная хрестоматия-Москва «Олимп»2001
   
3. 
   Хрестоматия по дальневосточной литературе 5-6 класс/Г.В.Гузенко-"РИОТИП" Хабаровск, 2000г
   
4. 
   Программа по региональной литературе.5 класс/ Г.В.Гузенко- Хабаровск, 1999г
   
5. 
   "Древний свет"/запись и обработка А.Чадаевой-Хабаровск 1990г.
   
6. 
   Двуликий змей. Очерк о фольклоре Хабаровского края/А.Чадаева-Хабаровск 1990г
   
7. 
   Антология поэзии Дальнего Востока/сост.В.Пузырёв, Ю.Иванов- Хабаровское книжное издательство,1967г
   
8. 
   Северная библиотека школьника. Фольклор народов Севера и Дальнего Востока-М."Северные просторы",2002
   
9. 
   Северная библиотека школьника. Народы Крайнего Севера и Дальнего Востока России в трудах исследователей-М."Северные просторы",2002г
   
10. 
    Полярная энциклопедия школьника "Арктика-мой дом" УЭИ
    
11. 
    Школьная хрестоматия "Русский фольклор"-М.:ООО"Издательство "Олимп": ООО "ИздательствоАСТ", 2001г
    
12. 
    Ворон Кутха. Изд-во «Малыш»,1974г
    
13. 
    «Краски земли Дерсу : фоторассказ об искусстве малых народов Приамурья»- Хабаровское книжное издательство, 1982г
    
14. 
    Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Востока: Кн.для учителя/ Сост. Т.Б.Митлянская-М. Просвещение,1983г
    
15. 
    Тигр на гербе Хабаровского края- Хабаровск. Изд.дом «Приамурские ведомости»,2002г
    
16. 
    Мультимедийная хрестоматия дальневосточной природы «Времена года»-Министерство образования Хабаровского края»
    
17. 
    Арктика- мой дом. Полярная энциклопедия школьника. Электронная версия Полярной Энциклопедии Школьника серии «Арктика-мой дом»