Таблица расчетов примерного режимного времени (в часах, минутах) для 12 часового пребывания ребенка в детском саду.
Режимные моменты время
|
Количество часов, минут в день
|
Ясельная группа
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подг..
группа
|
Сон
|
3ч=
180мин
|
2ч30мин=
150мин
|
2ч15н=
135мин
|
2ч10мин=
130мин
|
2ч.=120мин
|
Прием пищи, гигиенические
процедуры
|
100мин=
1ч40мин
|
1ч35мин=
95мин
|
1ч30мин=
90мин
|
1ч30мин=
90мин
|
1ч20мин=
80мин
|
О
Д
|
Обязательная часть программы
|
9 ч
|
7,2 ч
|
9,5 ч
|
7,6 ч
|
9,7 ч
|
7,6 ч
|
9,8 ч
|
7,8 ч
|
10 ч
|
8 ч
|
Вариативная часть
|
1,8 ч
|
1,9 ч
|
2,1 ч
|
2 ч
|
2 ч
|
СД
|
3 ч =180 мин
|
3 ч =180 мин
|
3 ч =180 мин
|
3 ч =180 мин
|
3 ч =180 мин
|
ОД в РМ
(прогулка)
|
3ч.20мин =200 мин
|
4 ч =240 мин
|
4 ч =240 мин
|
4 ч =240 мин
|
4 ч =240 мин
|
НОД (учебная деятельность) (О+В)
|
18 мин
|
33мин
|
48мин
|
1 ч 15мин мин
|
1 ч 42 мин
|
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (количество НОД в неделю)
НОД
(количество единиц /часов)
|
Ясельная группа
|
I младшая группа
|
II младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготови-
тельная группа
|
Кол-во
единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
Кол-во
единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
Кол-во
Единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
Кол-во
единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
Кол-во
единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
Кол-во
единиц
|
Кол-во часов,
минут
|
НОД (Обязательная часть)
|
10
|
1,5 ч
|
9
|
80 мин
|
10
|
150 мин
|
10
|
200 мин
|
13
|
325 мин
|
14
|
420 мин
|
НОД (вариативная часть)
|
0
|
0
|
1
|
10 мин
|
1
|
15 мин
|
2
|
40 мин
|
2
|
50 мин
|
3
|
90 мин
|
Итого
|
10
|
1,5 ч
|
10
|
90 мин
|
11
|
165 мин
|
12
|
4ч240 мин
|
15
|
375 мин
|
17
|
510 мин
|
Примерное распределение образовательной нагрузки обязательной части программы
Направление развития ребенка
|
Виды детской деятельности
|
Распре
деление ОН
|
Образовательные области
|
Примерное кол-во часов ОД
в неделю (для подг.гр)
|
Познавательно-речевое
|
Познавательно-исследовательская деятельность
Коммуникативная деятельность.
Подготовка к обучению чтению
|
40-47%
|
Познание
Коммуникации
Подготовка к обучению чтению
|
2ч 30 мин.
36%
|
Социально-личностное
|
Игровая деятельность
Трудовая деятельность
Познавательная деятельность
|
0-13%
|
Социализация
Безопасность
Труд
|
30мин
7%
|
Физическое
|
Двигательная активность
|
19-20%
|
Здоровье
Физическая культура
|
2 ч.
21%
|
Художественно-эстетическое
|
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная деятельность
|
20-40%
|
Музыка
Творчество
|
2ч 30 мин.
36%
|
Итого часов ОД по реализации обязательной части программы.
|
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
|
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
|
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
|
8 ч 30 мин.
|
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется при взаимодействии детского сада с «Татарско-Тумбарлинская СОШ», сельским домом культуры, сельской библиотекой. Прежде всего, это повышает качество образовательных услуг. Уже сложилась определённая система организации совместной деятельности детского сада с различными организациями детства:
- заключение договора о совместной работе;
- составление плана совместной работы;
- проведение в течение года встреч, направленных на выявление проблем совместной деятельности;
- доведение информации до семей воспитанников, которые активно участвуют в проводимых мероприятиях.
3.1.10 Формирование универсальных учебных действий
Дошкольное образование является непрерывной ступенью системы образования человека. В связи с этим образование детей старшего дошкольного возраста должно строиться в соответствии с общей идеологией модернизации общего образования России, согласно которой основным результатом деятельности образовательного учреждения является формирование универсальных учебных действий.
УУД
|
Где формируется
|
Признаки, по которым устанавливается сформированность УУД
|
Личностные
-
Знание этических и моральных норм
-
Положительное отношение к окружающим людям
|
Во всех видах деятельности
| -
Умеет соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
-
Знает моральные нормы
-
Умеет выделить нравственный аспект поведения
-
Ориентируется в социальных ролях и межличностных отношениях
|
Коммуникативные
-
Установление устойчивых контактов со сверстниками
-
Наличие хорошо развитой речи
-
Готовность самостоятельно решать задачи, связанные с использованием речи как средства общения
-
Умение работать в парах, группах
|
Во всех видах деятельности
| -
Уважает чувства, мнения, желания и взгляды окружающих людей. Охотно вступает в контакт со взрослыми и детьми.
-
Имеет друзей. Умеет использовать социально принятые способы выражения несогласия и негативных эмоций.
-
Свободно участвует в диалоге со взрослыми и детьми, выражает свои чувства и намерения. Владеет формами вежливости.
-
Имеет богатый словарный запас.
-
Сформирован грамматический строй речи
-
Развита связная речь
|
Познавательные
|
Проекты
Дидактические игры
| -
Умеет обобщать и классифицировать
-
Устанавливает причинно-следственные связи
-
Умеет работать по схеме, плану
|
Социальные
-
Осознание себя гражданином своей страны
-
Знание назначения различных социальных структур
|
Проекты, экскурсии
| -
Знает свою семью, свой город, название страны столицы, государственные символы, элементарные исторические данные.
-
Знает назначение детского сада, школы, почты, магазина, аптеки, больницы, пожарной, милиции и т.д.
-
Имеет представления о различных профессиях.
|
Регулятивные
-
Охотно идёт на занятие и быстро включается в него
-
Слушает и слышит воспитателя, понимает задания
-
Самостоятельно намечает план действий
-
Следует намеченному плану
-
Способен осуществлять самоконтроль
-
Умение вести себя в соответствии с правилами и нормами принятыми в обществе
|
Проекты
Во всех видах деятельности
Подвижные и дидактические игры
| -
По предложению воспитателя сразу прекращает игру, кладёт на место игрушки и направляется к столу. Приводит стол в порядок; если надо приносит стул, пособия, садится и смотрит на воспитателя.
-
Правильно пересказывает содержание задания или отвечает на вопросы воспитателя после объяснения задания.
-
Намечает основные этапы выполнения работы. Стремиться ответить на вопрос о последовательности работы, охотно поднимает руку.
-
Приступает к делу, не отвлекаясь, не спрашивая у товарища, что надо делать задание выполняет уверенно в соответствии с намеченным планом. Сосредоточен на выполняемой работе. В случае затруднения не теряется, сразу обращается к воспитателю с правильно сформулированным вопросом. Доводит работу до конца
-
Сравнивает работу с образцом. Самостоятельно обнаруживает допущенную ошибку. Поправляет, если допущена ошибка.
-
Правильно оценивает работу, отмечая её достоинства и недостатки. При оценке работы сравнивает её с образцом, с работами товарищей.
-
Знает и выполняет правила поведения в детском саду, дома, на улице, в общественных местах.
-
Чётко соблюдает правила игры и получает удовольствие от их выполнения. Стремится к достижению заданного игрой результата, умеет следовать логике действий в игре.
|
Перспективный план взаимодействия с родителями. Старший дошкольный возраст.
Цель: Сплочение родителей и воспитателей, создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Месяцы
|
Название мероприятия
|
Сентябрь
|
1. Организационное родительское собрание «Психофизические особенности детей 5 и 6 года жизни. Задачи и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми на новый учебный год. Организация режима дня в соответствии с ФГТ. Ознакомление родителей с проектом «Здоровый дошкольник – здоровое будущее».
2. Посещение родителей и детей на дому
3. Анкетирование родителей «Организация обучения двум государственным языкам»
4. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей среднего и старшего дошкольного возраста»
|
Октябрь
|
1. Консультация для родителей «Родителям о закаливании»
2. Выставка поделок «Чудеса осени»
3. Фотовыставка «Золотая осень»
4.Оформление информационного стенда «Игры для развития речи и мышления дошкольников».
|
Ноябрь
|
1Музыкально-спортивное развлечение с участием мам.
2. Выставка детских рисунков ко Дню Матери. «Мама – солнышко моё!»
3. Консультация для родителей. «Как отвечать на детские вопросы»»
4.Фотовыставка «Бавлы – мой город»
|
Декабрь
|
1.Участие родителей в изготовлении зимних построек на участке.
2. Родительское собрание «Нужно ли беседовать с детьми о вредных привычках. О подготовке к Новогоднему празднику» .
3. Выставка «Веселый снеговик»
4.Папка – передвижка «Ответственность взрослых – гарантия безопасности детей»
|
Январь
|
1.Родительское собрание для родителей подготовительной группы
2.Подготовка к празднику «Рождественские Святки»
3. Консультация «Готов ли ваш ребенок к школе?»
4. Индивидуальные беседы. «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей»
|
Февраль
|
1. Участие пап в спортивных соревнованиях ко Дню защитников Отечества»
2. Выставка рисунков ко Дню защитников Отечества. «Будем в Армии служить».
3. Консультация «Учите, играя»
4. Выставка фоторабот «Наши папы»
|
Март
|
1. Общее родительское собрание «Безопасность детей»
2.Празднование Масленицы.
3. Тематическая выставка поделок и рисунков: “Рисуем вместе с мамами”.
4. Утренник с участием мам и бабушек ко дню 8 Марта
|
Апрель
|
1. Тематическая выставка «Что должен знать и уметь первоклассник»
2. Мероприятия по благоустройству участка детского сада.
3. Выставка детских рисунков о космосе
4. «Пасхальная ярмарка»-выставка совместного творчества детей, родителей и сотрудников ДОУ.
5.Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему мы научились за год»
|
Май
|
1. Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к школе»
2. Подготовка и проведение выпускного утренника с участием родителей.
3. Консультация «Что должен знать родитель, находясь с ребенком на улице»
4.Оформление папок-передвижек по ПДД.
5.Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему мы научились за год»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
