«Социализация и индивидуализация детей дошкольного возраста в актуальных для них видах деятельности и образовательных практиках»

1 –е занятие «Осьминог»
Рисование ладошками	Гуашь, салфетки.	1.Познакомить с техникой печатанья раскрытыми ладошками. 2.Учить наносить быстро краску и делать отпечатки пальцами вниз.
2-е занятие «Мамина помощница-метла»
Рисование ладошками	Листы голубой бумаги с кругом  жёлтого цвета.	1. Учить детей рисовать метелку нетрадиционным способом с помощью ладошек. Располагать изображение внизу листа бумаги. Украшать изображение по своему замыслу.  2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Доставить детям радость от проделанной работы, которую они могут подарить маме.
3-е занятие «Галстук-бабочка для папы»
Рисование ладошками	Лист бумаги, гуашь разных цветов.	1.Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство. 2. Формировать точные графические умения аккуратно и уверенно красить кисть руки, удерживая кисточку в руке. 3. Воспитывать – внимание, аккуратность и чувство радости от проделанной работы при подготовке подарков.
4-е занятие «Жар-птица»
Рисование ладошками, пальчиками, ватными палочками	Лист бумаги, гуашь разных цветов.	1.Упражнять детей в рисовании ладошкой (оттиск), ватной палочкой (тычок). 2. Самостоятельно создать фон и украсить  – по воображению или по замыслу. 3. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок: красный – розовый, синий – голубой, зелёный – светло-зелёный, жёлтый – светло-жёлтый.

Конспект КОП по «Художественно - эстетическому развитию» (рисование ладошкой)

 Учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом, располагать изображение по центру листа бумаги.

• 
  Упражнять детей в рисовании ладошкой(оттиск), ватной палочкой(тычок).
  
• 
  Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок: красный – розовый, синий – голубой, зелёный – светло-зелёный, жёлтый – светло-жёлтый.
  
• 
  Развивать творческие способности: цветовое восприятие, умение придумывать декоративный узор.
  
• 
  Воспитывать самостоятельность, уверенность, желание заниматься изобразительной деятельностью, позитивное  отношение к результату своего  творчества.
  

Иллюстрации Ю. Васнецова, листы белой бумаги, кисти, гуашь, стаканчики с водой, влажные салфетки, ватные палочки, аудиозаписи «Удивительная птица», «Звуки птиц».

• 
  Ребята, мне сегодня приснился  сон. Я увидела волшебную птицу, которая может исполнить самые заветные желания.
  

1. 
   Чтение стихотворения  Г. Долженко «Жар-птица»
   

2. 
   Показ иллюстрации Ю. Васнецова:
   
3. 
   Беседа:
   

• 
  Есть у вас заветные желания?
  
• 
  Хотели бы иметь такую сказочную птицу?
  
• 
  А как вы её представляете?
  
• 
  Могли бы вы ее нарисовать?
  
• 
  Помогут нам в этом наши любимые ладошки.
  
• 
  Посмотрите на ладошку, она похожа на птицу? 
  

4. 
   Показ ладони на правой руке
   

• 
  Большой палец – голова и шея,
  
• 
  Сама ладонь - туловище птицы.
  
• 
  Раздвинутые пальчики - пышный  хвост.
  

5. 
   Объяснение и показ приема рисования ладошкой
   

• 
  Посмотрите, беру краску желтого цвета, и начинаю раскрашивать левую (показ на правой руке – зеркальное отражение) ладошку с большого пальца
  
• 
  Затем наношу краску на пальцы и ладонь, кисточка гладит ладошку из стороны в сторону, краска ложится ровно, гладит всю ладонь (показ воспитателя в зеркальном положении).
  
• 
  Сейчас я посажу свою птичку в середину листочка.  Для этого раскрываю широко свои  пальчики и прикладываю ладошку к листу бумаги.
  Прижимаю крепко-крепко и резко поднимаю вверх, свободной рукой придерживаю листочек. Вот и получилась сказочная птица!  
  

6. 
   Игровой самомассаж «Погладим ладошку».
   

• 
  Ребята, чтобы птицы у вас получились красивыми, мы с вами сейчас поиграем, хотите?
  
• 
  Возьмите кисточку в правую руку, найдите голову и шею у вашей птицы. Нашли?
  
• 
  Давайте погладим их, ведём кисточку сверху вниз. Молодцы! Сейчас закрасим ладонь и пальцы. Как будем закрашивать? Закрашиваем всю ладонь. 
  

7. 
   Выполнение работы детьми, прослушивание аудиозаписи «Удивительная птица».
   
8. 
   Прослушивание аудиозаписи «Звуки птиц».
   

• 
  Вы слышите, ваши птички нас уже зовут. Пойдёмте их дорисуем.
  

• 
  У наших птичек не хватает глаз и клюва, давайте вместе их нарисуем. Рисовать мы будем не кистью, а волшебными палочками. Возьмите с тарелочки в правую руку волшебную палочку, обмакните полностью в краску любого цвета, потому что птичка сказочная, и нарисуем клюв, примакивая палочку к головке.
  
• 
  Посмотрите, как это сделаю я, сейчас нарисуйте вы.
  
• 
  У всех получилось? Сейчас мы нарисуем глаз. Если глаз будет другого цвета, то возьмите чистую палочку, а эту положите в пустую тарелочку.
  
• 
  Обмакните кончик чистой палочки в краску, и тычком нарисуйте глаз на голове птички  (показ воспитателя). Ребята, посмотрите, рисуя волшебной палочкой, глаз у птицы получился красивой и ровной точечкой.
  
• 
  Хотите превратить в своих сказочных птиц?
  
• 
  Украсьте их так, как сами захотите. Помогут в этом вам волшебные палочки.
  

• 
  Какие красивые сказочные птицы у вас получились. Вы просто все молодцы!
  
• 
  Мне очень понравились ваши сказочные птицы, я надеюсь, что они обязательно исполнят все желания.
  
• 
  Чтобы мечта сбылась,  закройте глазки и загадайте желание.
  

В ходе реализации данной программы дети самостоятельно используют в свободной деятельности одну из техник нетрадиционного рисования (рисование пальчиками и ладошкой).

А. Новоселова.

Список литературы

1. 
   В. А. Грошенкова, Т.С. Шилова Интегрированные занятия по развитию речи и изодеятельности. Методические рекомендации. – М.:ТЦ Сфера, 2012.
   
2. 
   А. А. Фатеева. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2009
   
3. 
   Рисуем пальчиками. Школа веселого рисования для вашего малыша. – М.:ООО «Стрекоза» /Авторы-составители: В. Костина, Е. Потапова, 2009
   
4. 
   Рисуем ладошками. Школа фантазеров.