Педагогическая поддержка в воспитательном процессе современной школы
Содержание педагогической поддержки в личностной модели состоит в преодолении препятствий - того, что отдаляет личность от желаемого результата
жүктеу/скачать 20.32 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- -субъективные (личностные) «Я»-препятствия
- 2. Условия успешности педагогической поддержки: атмосфера межличностных отношений, стиль общения, педагогический такт. Межличностные отношения
- Атмосферу межличностных отношений
| Содержание педагогической поддержки в личностной модели состоит в преодолении препятствий - того, что отдаляет личность от желаемого результата.
Авторы подразделяют препятствия на: -субъективные (личностные) «Я»-препятствия: - отсутствие необходимой информации для самостоятельного принятия решения (достаточно пополнить недостаток информации и препятствие может быть устранено); - необходимость в дополнительном труде личности (поддержка в преодолении трудностей базируется на оказании помощи в мотивации); - переживаемые личностью недостатки (физические, психические, коммуникативные); отсутствие знаний и опыта; -объективные (социальные) «ОНИ»-препятствия: (социальная среда - учителя, администрация, друзья, сверстники, семья и пр.); -материальные препятствия (финансовое положение семьи и др.). 2. Условия успешности педагогической поддержки: атмосфера межличностных отношений, стиль общения, педагогический такт. Межличностные отношения - это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения Огромную роль в социальной жизни людей играют межличностные отношения. Атмосферу межличностных отношений в коллективе создают сами люди. Естественно, что в жизни нельзя избежать разногласий, противоречий и конфликтов. Однако в действительности чаще всего не сами конфликты разрушительно действуют на людей и затрудняют их совместную жизнь, а следствия некоторых форм поведения в конфликтной ситуации: страх, враждебность, угрозы. Если эти переживания чрезмерно интенсивны и длительны, у людей может возникнуть и закрепиться оборонительная реакция, т.е. поведение, которое вплетается в структуру личности и искажает характер мышления, поступков и чувств. Негативные последствия страха, враждебности и чувства опасности распространяются и на другие ситуации, участником которых становится данный субъект. Таким образом, возникает нечто вроде цепной реакции, которая охватывает всё более широкие области межличностных отношений. Конфликты рождаются на почве ежедневных расхождений во взглядах, разногласий и противоборства разных мнений, нужд, побуждений, желаний, стилей жизни, надежд, интересов и личностных особенностей. Они представляют собой эскалацию каждодневного соперничества и противостояния в сфере принципиальных или эмоционально обусловленных столкновений, которые нарушают личностное или межличностное спокойствие. Конфликты могут выполнять самые разные функции, как позитивные, так и негативные. Для урегулирования или предотвращения межличностных конфликтных ситуаций в первую очередь необходимо определить причину конфликта, а затем – применить соответствующую технику решения конфликтных проблем. Процесс разрешения конфликтной ситуации начинается с рассмотрения конфликтов и определения их. Затем необходимо рассмотреть причины конфликтов и заострить внимание на источнике напряжения. После обнаружения скрытых причин и источников конфликта следующим шагом является коррекция проблемы путем проходящей реакции. Например, если конфликт вызван недостаточным общением или его отсутствием, очевидная реакция состоит в поиске путей налаживания общения. Если конфликт связан с различием в жизненных планах, реакция будет заключаться в одном из компромиссов, выработанных в результате переговоров и поиска решений, при которых в выигрыше остается каждый участник конфликта. Если же помехой является собственные страхи и нерешительность, то решение заключается в выработке методов преодоления этих препятствий на пути. Некоторые художники пытаются представить процесс обучения школьника в будущем, изображая ученика наедине с компьютером. Но никогда компьютер не займет место Учителя. Учитель всегда будет востребован! Несомненно, тип общения учителя с учащимися влияет на состояние здоровья как учителя, так и учеников. Существуют следующие стили общения: жүктеу/скачать 20.32 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|