План конспекта урока Класс: 1 умк: «Перспективная начальная школа» Предмет: Математика Тема: Задача. Условие и требование. Цель: учить выделять условие и требование в задаче Задачи

Разработку подготовила:

Колоколова О.В.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Аряж, 2011

1. 
   Образовательные:
   

2. 
   Развивающие:
   

• 
  познавательную компетенцию
  

- умение принимать учебную задачу,

- умение принимать роль в соответствии с учебной задачей,

- умение планировать деятельность, оценивать результат своей деятельности,

- умение осуществлять рефлексию деятельности;

• 
  информационную компетенцию
  

- умение передавать полученную информацию;

• 
  коммуникативную компетенцию
  

- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,

- умение отвечать на вопросы,

- умение выражать свою позицию,

Воспитывать интерес к математике, доброжелательность, любовь к Родине и эмоционально-нравственную отзывчивость.

- учащиеся в ходе урока совершенствуют умения составлять и дополнять текст задачи;

учащиеся усовершенствуют умения:

- систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию, участвовать в диалоге;

- планировать своё действие в паре и группе в соответствии с поставленной задачей;

- выполнять роль в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию.

Личностные результаты:

- осознают значимость уважительных отношений между людьми;

- получат возможность развить эмоциональную отзывчивость на эстетические явления.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: презентации, компьютер, проектор, экран, ноутбук, листы с печатными текстами, учебник А.Л. Чекин, тетради, доска.

.Используемые технологии: технология здоровьесбережения, игровая технология, технология цветовых опор, ИКТ.
Формируемые метапредметные категории: роль и позиция (умение выполнять роли в ходе парной и групповой работы, высказывать мнение).

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методический комментарий ИКТ
1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность. -Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Пожелаем удачного урока. -Посмотрите на солнышки, какое у вас настроение. Покажите на пальчиках, какое солнышко соответствует вашему настроению. -Я рада, что у вас хорошее настроение. -Сейчас у нас урок … - Сегодня, ребята, у вас необычный урок. Пришли гости. Но вы не волнуйтесь, все будет у нас хорошо. - Вы готовы?! - Итак, друзья в добрый путь!	Дети показывают на пальчиках солнышко, которое соответствует настроению. -Урок математики. -Да!	Психологический настрой на урок. Слайд 1 Мотивация на успех. Слайд 2
Минутка чистописания
Вспомним нашу рифмовку о правилах посадки при письме. Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я, друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу! Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь! -Какой сегодня день недели? Назовите дату. Запишем в тетрадях число. Запишите правильно цифру 9. -Расскажите о числе 9 -Сколько в этом числе единиц? десятков?	Дети произносят хором. -среда -9 марта (Запись даты) -однозначное число, -состоит из 9 единиц
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии
-Кого вы видите на экране? Помогите разобраться. Кто из детей прав? -Ребята, вот 2 текста, сравните. -Определите, какой из них является задачей? Миша говорит, что 1 текст – задача, а Маша, что 2 текст - задача?	-Машу и Мишу. 1)На Центральной улице 8 домов. Из них 5 домов на одной стороне улицы и 3 дома на другой. 2) На одной стороне Центральной улицы стоит 5 домов, а на другой – 3 дома. Сколько домов на улице.	Работа в парах Слайд 3 Проблема
3. Выявление места и причин затруднения
-Удалось распознать задачу? -Что должно быть в тексте задачи?	Участвуют в диалоге с учителем	Слайд 4
4. Построение детьми проекта выхода из затруднения
Помогает сформулировать тему урока, определить цели предстоящей работы. -Назови условие и требование к этой задаче? -Сформулируйте тему урока? -Чему будем учиться на уроке? -Вставьте пропущенные на слайде слова. -Давайте, определим, что мы должны будем знать к концу этого урока, что должны будем уметь	-Ответы детей. - Задача. Условие и требование Учиться составлять ….. и выделять в них ….. и ………. - Сегодня на нашем необычном уроке будем составлять задачи, и выделять в них условие и требование. Знать: из каких частей состоит задача Уметь: составлять и дополнять текст задачи.	Целеполагание Слайд 5 Слайд 6,7
Устный счет
-Сначала друзья устный счет. 2 ученика на карточках сравнивают; -Сравните, поставьте знак: >, < или =. 7 ... 8 1 ... 6 8 ... 4 3 ... 8 6 ... 5 4 ... 7 8 ... 8 5 ... 7 7 ... 8 -В группе вычислите, и расшифруйте слово. (Родина) 7 – 5 + 1 = 1 + 6 – 2 = 6 – 4 – 1 = 3 + 1 + 2 = 7 – 6 + 3 = 5 + 1 – 4 = 1 2 3 4 5 6 -Какое слово у вас получилось? -Что мы называем Родиной? -Что мы называем малой родиной? -Одна ученица из нашего 1 класса на стендах в школьном музее узнала о нашем селе, послушаем ей. -Предлагаю вам совершить экскурсию по родному селу и познакомиться подробнее с его достопримечательностями.	2 ученика на карточках: сравнивают числа. -3 ученика расшифровывают слово. -Родина. -Родная страна- Россия. -Село Аряж, в котором родились и растем. Здесь родились родители. -Рассказ о селе Аряж (Село Аряж образовано на речке Аряжка Куединского района в 1816 году, село с 1836 года. Аряж – в переводе с удмурдского «удмурдская поляна».) Оценивают работу группы. Свою работу фиксируют в листе оценивания.	Работа в группе, индивидуальная работа Данная работа направлена на развитие вычислительных навыков
4. Реализация проекта а) к условиям придумать требования
-Узнали, первая достопримечательность: (на слайде школа) (зданию нашей школы уже больше 100 лет) Учащиеся 3 класса нашей школы приготовили вам задание: -Прочитайте высказывания. К какой части задачи они относятся к условию или требованию. -К данным условиям придумайте требования, чтобы получились задачи. 1) Стас сначала решил 7 примеров, а потом еще – 3. 2) В классе было 10 учеников, а потом пришли еще 2. - Придумайте свои задачи о школе. Назовите условие. Назовите требования. – Назовите условие этой задачи. – Назовите требование этой задачи.	-Аряжская школа 1) Стас сначала решил 7 примеров, а потом еще – 3. Сколько примеров решил Стас? 2) В классе было 10 учеников, а потом пришли еще 2.Сколько учеников стало в классе? Осуществлять самоконтроль	Работа в парах Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10,11
б) к требованиям придумать условия
-Продолжаем наше путешествие. -Узнали следующую достопримечательность: (здание детского сада) (старинное здание ему уже 100 лет. В годы ВО войны здесь был детский дом для детей, оставшихся без родителей из блокадного Ленинграда.) Помогите детям из детского сада выполнить задание: – К данным требованиям придумайте условия, чтобы получились задачи. 1) Сколько всего детей гуляет во дворе? 2)Сколько игрушек осталось у мальчика? - Придумайте свои задачи о детском саде. -Назовите условие. Назовите требования.	-Здание детского сада. 1) Во дворе играли 3 мальчика, к ним пришли еще 5.Сколько детей гуляет во дворе? 2)У мальчика было 6 игрушек, 2 он отдал другу. Сколько игрушек осталось у мальчика? Осуществлять самоконтроль	Работа в паре Слайд 12
5.Физкультминутка
-Поиграем в игру «Да-нет». Буду читать тексты, если это задача, то вы приседаете и говорите да-да, если нет, то подпрыгиваете и говорите «Нет-нет» -учитель читает тексты, если это задача, то дети приседают и говорят «Да-да».  - Если что-то не соответствует правилам, то дети подпрыгивают и говорят «Нет-нет». -Объясните, почему это не задача?	1) В нашем классе 3 мальчика и 3 девочки. 2) В нашем классе 3 мальчика и 3 девочки. Сколько в классе окон? 3) В 1 классе 3 мальчика и 3 девочки. Сколько детей в 1 классе? -Дети объясняют, что было не так. Осуществлять самоконтроль	Здоровьесбере жение. Слайд 13
6. Самостоятельная работа с. 45
-Продолжаем виртуальную экскурсию. -Узнали следующую достопримечательность: магазин. (Зданию магазина пол века. Кто знает, сколько это лет.) -Чья мама работает в магазине? - Ирина Васильевна приготовила задание. Хочет посмотреть, как вы умеете работать самостоятельно. Работа в печатной тетради страница с.45	-Здание магазина -Ответы детей. (Дети самостоятельно выполняют задания в тетради.) (Взаимопроверка в парах)	Самостоятель ная работа Слайд 14
7.Физминутка для глаз «Снежинки» Слайд 15
8. Включение в систему знаний и повторение
-Узнали следующую достопримечательность? (Аряжской церкви через 25 лет исполнится 200 лет) -Предлагаю решить задачу. В церковном дворе растет 7 лип и несколько березок. Сколько деревьев растет в церковном дворе? -Можно решить задачу?	-Аряжская церковь -Нет. Нужно дополнить условие. Осуществлять самоконтроль	Слайд 16 Слайд 17
11. Рефлексия деятельности
-Итак, подведем итог урока. - Чему мы должны были учиться на уроке? Справились? - О чем узнали, путешествуя по родному селу Аряж. -Оцените свою работу на уроке. - С каким высказыванием вы согласны? Покажите на пальчиках. - Кто из ребят у нас сегодня были самые активные? - Кого вы бы хотели отметить за хорошую работу? -Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.	- Ответы детей.	- Ответы детей. Слайд 18 Рефлексия Слайд 19. - Ответы детей. Слайд 20