Подборка психологических упражнений с обучающимися
жүктеу/скачать 68.72 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зарисовка точки внутри клетки Цели
- Ориентировка на листе бумаги. Проведение прямых линий Цели
- Проведение прямых линий и постановка точки в уголке клеточки Цели
- Ориентировка на листе бумаги в клетку. Рисование в тетради прямых линий с точкой вверху Цели
- Написание прямых палочек с наклоном Цели
- Написание кругов «колечки» Цели
- Проведение различных линий в горизонтальном и вертикальном направлениях Цели
- Волнистые линии Цели
- Рисование овала «яйца» Цели
- Обвод нескольких клеток вместе Цели
- Рисование полукруга «Пирожок» Цели
- Игра «Краски перепутались» (исправить цвета предметов).
- Волны
- «Карандаш со шнурком».
- Упражнение со шнурочками : посчитать
- Игра « «Четвёртый лишний»
- Игра «Буква потерялась».
- Перепутанные буквы
 
Подборка психологических упражнений с обучающимися Подготовила: В.В. Оганова, педагог-психолог ГБС(К)ОУ школы № 29 г. Усть-Лабинска Зарисовка точки внутри клетки Цели: учить размещать круг внутри клеточки; корригировать и развивать слухомоторную координацию; воспитывать мотивацию к учению. Упражнение «Капельки». 
Ориентировка на листе бумаги. Проведение прямых линий Цели: формировать умение вести прямую линию слева направо по разлиновке; корригироватъ мелкую моторику; воспитывать мотивацию к учению. Упражнение «Дорожка». 
Проведение прямых линий и постановка точки в уголке клеточки Цели: формировать умение вести прямые линии и ставить точки в уголках клеточек; корригировать внимание; воспитывать мотивацию к учению. Упражнение «Бусы». 
Ориентировка на листе бумаги в клетку. Рисование в тетради прямых линий с точкой вверху Цели: формировать умение видеть и вести вертикальные линии на листе бумаги в клетку; корригировать и развивать воображение; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность учащихся. Упражнение «Столбики». 
Написание прямых палочек с наклоном Цели: формировать умение соединять углы клеточек по диагонали; корригировать и развивать воображение; воспитывать мотивацию к учению. Упражнение «Забор повалился». 
Написание кругов «колечки» Цели: закреплять графические навыки при зарисовке кругов в рабочей строке; корригировать и развивать зрительное восприятие; воспитывать мотивацию к учению через практическую работу учащихся. Упражнение «Колечки». 
Проведение различных линий в горизонтальном и вертикальном направлениях Цели: учить проводить различные линии в горизонтальном и вертикальном направлениях; корригировать и развивать общую моторику; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность учащихся. Упражнение «Зубцы». 
Волнистые линии Цели: учить проводить волнообразные линии, не отрывая карандаша от листа бумаги и не выходя за горизонтальные строчки разлиновки; корригировать и развивать память; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность. Упражнение «Волны». 
Рисование овала «яйца» Цели: учить размещать овал внутри клеточки; корригировать и развивать память; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность. Упражнение «Яйца». 
Обвод нескольких клеток вместе Цели: формировать умение видеть элементы клетки, ориентироваться в ней; корригировать и развивать мелкую моторику; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность. Упражнение «Кирпичики». 
Рисование полукруга «Пирожок» Цели: формировать умение размещать внутри клеточки полукруг; корригировать и развивать внимание; воспитывать мотивацию к учению. Упражнение «Пирожки». 
Рисование вишенок, закрашивание красным цветом. Упражнение «Вишни». 
2) Рисование домиков, закрашивание жёлтым и красным цветом. 
Игра «Краски перепутались» (исправить цвета предметов). Огурец – синий, котёнок – красный, Морковь – зелёная, горох – оранжевый.
А что значит – не скажу. Вы движенье повторите И что значит – расскажите! (Имитируются движения: чистка зубов, умывание, заправка кровати и т. п. Первым садится тот, кто угадает очередное движение). Волны Выложите волны из ниток. Гонит ветер волны, волны. Хватит, ветер, полно, полно! Успокойся, стань потише! Волны сразу станут ниже. Облачко – На что или на кого похожи облачка у вас на партах? – Найдите облачко, похожее на ваше, на доске. – Выложите по контуру вашего облака белыми бусинками. Какого цвета бывают облачка? Облачко нахмурится, облачко насупится, В слёзы ударится – ничего не останется. (Туча.) «Карандаш со шнурком». Карандаш держим в правой руке, наматываем шнурок левой и наоборот.) Игра Если учитель поднимает красный кружок (карточку), то дети хлопают в ладоши 1 раз; если жёлтый – 2 раза; если зелёный – то молчат. Если учитель, поднимая карточку, правильно называет её цвет, то ученики хлопают в ладоши; если неправильно – то поднимают руки вверх.
– Сейчас поиграем в игру. Если услышите звук й в словах, хлопните в ладоши: лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, змей, чай. – Молодцы! Все справились с заданием. Продолжим игру. Поднимите правую руку, если услышите звук и в словах: изюм, индюк, огонь, игрушка, дерево, инструменты.
Василёк, пион, гвоздика, ноготки. (Василёк.) Аист, цапля, дятел, гусь. (Гусь.) Торт, селёдка, конфета, апельсин. (Апельсин.) Помидор, лук, селёдка, тыква. (Селёдка.)
На доске написаны слова, в которые необходимо вставить недостающую букву. ..ТО, ..ТАЖ., ..ХО, ..ГОИСТ, ..ЛАСТИК. (Буква Э.) ..МА, ..НА, ..СЕНЬ, ..ГУАР, ЗО.., РА.., ПОЛ.. (Буква Я.) Лишние слова Возьмем слова: 1) воробей, дрозд, иволга, орел; 2) токарь, грузчик, землекоп, артист, плотник; 3) подсолнух, одуванчик, сливочное масло, перегной, солнце. 4)сумка, саквояж, кейс, носилки, портфель; 5)самолет, телега, автобус, паровоз, такси. 6)рука, нос, палец, яблоко, голова. Какие слова лишние в этих рядах?
Называется какой-либо предмет или явление, например «вертолет». Необходимо выписать как можно больше его аналогов, т.е. других предметов, сходных с ним по различным существенным признакам. Следует также систематизировать эти аналоги по группам в зависимости от того, с учетом какого свойства заданного предмета они подбирались. К примеру, могут быть названы «птица», «бабочка» (летают и садятся), «автобус», «поезд» (транспортные средства), «штопор» и «вертолет» (важные детали вращаются). Побеждает тот, кто назвал наибольшее количество групп аналогов. Задание направлено на выделение свойств, умение классифицировать по признакам.
Даны слова, в которых намеренно перепутан порядок букв. Какое из них лишнее: росип, евшал, нанба, солам, клуба? Алфавит Составьте слова из всех букв алфавита, чтобы ни одна буква не повторилась. К примеру: 1) съезд, жмых, цапля, вой, юфть, шик, щен, эрг, чуб; 2) эндшпиль, тюфяк, борщ, цех, гуж, сыч, ай. Читай наоборот Прочтите следующие предложения: "Етйа Дюлбос унишит"; Мечаз ыв илаледс отэ?" "Амиз ланженс и яатюл алширп в ишан яарк"; "Тсупь адгесв тедуб ецнлос!".
Если какая-то буква, допустим "л", исчезла бы из русского языка алфавита, могла б возникнуть масса необычных слов, например: коба (колба), пащ (плащ), баон (баллон), сово (слово). Определите, какая буква отсутствует в следующих словах, и прочтите их правильно: кот, пут, потет, койдо, инг, штоа, пата, кышка. Составьте таким образом небольшой рассказ и попросите "перевести его на русский язык". Уберем теперь не одну, а две буквы из нашего алфавита. Определите, какие буквы убраны в следующих словах, и прочтите их правильно: ово, он, оидо, еза, адкий, аты, ледвие, ит, паен, понаышке, комомоьский. Напишите еще один рассказ из слов с. Предложите перевести его товарищам с условием, кто быстрее. Что это такое? Время проведения: 10 мин    
Проявите свои креативные способности. Придумайте 3-5 различных вариантов описания того, что изображено на рисунке. жүктеу/скачать 68.72 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|