Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад» д.Б.Куземкино
Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО:
Протокол №2 от 24.11.2014 приказом № 118от 24 ноября 2014г.
Положение
о системе оценки индивидуального развития детей
в соответствии с ФГОС ДО
1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с:
- Конвенцией о правах ребенка ООН;
- Конституцией РФ;
- Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»; уставом ДОУ.
2. Цель и задачи педагогического мониторинга(оценки индивидуального развития)
2.1 Цель оценки индивидуального развития – определение индивидуального образовательного маршрута ребёнка, выявление результативности образовательного процесса, лежащего в основе планирования педагогического проектирования.
2.2 Задачи:
Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития) ;
Оптимизации работы с группой детей.
3. Организация проведения педагогического мониторинга(оценки индивидуального развития)
3.1 Оценка индивидуального развития осуществляется через отслеживание результатов освоения детьми образовательной программы по всем образовательным областям
3.2 Оценка индивидуального развития осуществляется в течение времени пребывания ребенка в Учреждении (с 7.30 до 18.00, исключая время, отведенное на сон).
3.3 Оценка индивидуального развития осуществляется через наблюдение, беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателями всех возрастных групп 2 раза в год – в начале и в конце учебного года (сентябрь, март). В первом случае, она помогает выявить наличный уровень деятельности, а во втором – наличие динамики ее развития.
3.4 Разработка методологической основы оценки индивидуального развития)
в Учреждении обеспечивается при помощи эффективных методик.
3.6 Оценка индивидуального развития осуществляется по шкале:
4 балла – деятельность соответствует уровню нормы.
3 балла – незначительное отклонение от уровня нормы.
2 балла – существенное отклонение от уровня нормы.
1 балла – практическое несоответствие уровню нормы.
Балловый диапазон:
От 3, 5 до 4 баллов – деятельность на оптимальном уровне;
От 2, 4 до 3, 4 баллов – деятельность на высоком уровне;
От 1, 3 до 2, 3 – деятельность на среднем уровне;
Ниже 1, 2 балла – деятельность низкого уровня.
4. Контроль за проведением процедуры:
- проведение ежедневного текущего контроля;
-организацию тематического контроля;
-проведение оперативного контроля;
-посещение занятий, организацию режимных моментов и других видов деятельности;
-проверку документации.
5 .Оценка результатов педагогической диагностики обобщается в конце учебного года с целью анализа и планирования содержания ОД на следующий год и осуществляется администрацией ДОУ. Зачитывает на итоговом педагогическом Совете Учреждения.
6 Требования к оформлению документации.
6.1 Материал педагогической диагностики, пособия для определения уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет образовательных стандартов – хранятся у педагогов и обновляется по мере необходимости.
6.2 Материал педагогической диагностики для определения целевых ориентиров хранятся в методическом кабинете.
6.3 Результаты педагогических наблюдений за уровнем индивидуального развития оформляются в единую таблицу и хранятся в методическом кабинете.
Достарыңызбен бөлісу: |