Пояснительная записка Рабочая программа по географии для основной школы составлена в соответствии с

Юрьевецкий муниципальный район

Ивановской области

Муниципальное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрено на заседании ШМО ____________________

Согласовано заместитель директора по УВР МБУ «СОШ №2» _____________ Зарубина Т.Л.

Утверждено директор МБУ «СОШ №2» _________ Вихарева О.М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для __6-9_________ кл
Уровень базовый
Составитель (ли):

Учитель _1_ категории

Смирнова Е.П.

2013 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для основной школы составлена в соответствии с:

1. 
   Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования,
   
2. 
   Примерной программой основного общего образования по географии.
   
3. 
   Программа составлена на основе программ курсов «Начальный курс географии» Герасимова Т.Н., Неклюкова Н.П.; «География материков и океанов» Коринская В.А. «География. Природа России.», Баринова И.И.; География. Население и хозяйство России. А.И. Алексеев.
   

Структура примерной программы полностью реализует основные идеи и предметные темы Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развёрнутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ. Реализация программы также обеспечивается учебниками по географии для 6класса учебник «Начальный курс географии»авторы Герасимова Г. П.,Неклюкова Н.П., учебник «География материков и океанов» 7класс,В.А. Коринская, И.В. Душина, География России. Природа под ред. И. И.Баринова. 8класс, учебник «География: Население и хозяйство России» 9 класс А.И. Алексеев.

В программе отражены «содержательные» мостики предмета с курсами окружающего мира, историей, обществознанием, экономикой, экологией, биологией.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Настоящая рабочая программа, основываясь на требованиях Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, предусматривает распределение учебного времени: в 6 классе – 34 часа, из расчёта 1 часа в неделю; в 7 -9 классах – по 68 часов, из расчёта 2 часов в неделю.

Программа включает контрольные уроки и практические работы: 6 класс: тесты– 5, практические работы – 14(5 - без оценки); 7 класс: тестирование – 8, практические работы – 25 (9 – без оценки); 8 клас тестирование– 8, зачёты – 5, практические работы – 13 (5 – без оценки); 9 класс: тесты – 6, практические работы – 13 (3 – без оценки).

Последовательность изучения разделов, тем и количество часов на их изучение носит рекомендательный характер. Практические работы включены в содержание обучения, являются частью урока и не требуют выделения отдельных часов на их проведение.

Разделы стандарта «Источники географической информации» и «Природопользование и геоэкология» - универсальны, поэтому в каждом курсе географии предусматривается изучение отдельных вопросов этих универсальных блоков.

В настоящей программе отражены:

1. Формы организации обучения географии: урок. Используются элементы педагогических технологий: современного традиционного обучения, личностно-ориентированных, развивающего, проблемного, проектного обучения, игровой технологии. используются методы обучения учащихся: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, поисковый, исследования, проблемного изложения.

2. Формы контроля: зачёт, практическая работа, устный опрос, тестирование, географический диктант, работа с дидактическими карточками.

Результаты обучения географии
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов;

освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и

умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые обучающимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей

сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Опирается на знания обучающихся из курса «Окружающий мир». Основной идеей курса является не только изучение взаимосвязей компонентов природы, формирующих окружающую среду, но и деятельность человека, её изменяющая.

География материков и океанов продолжает географическое образование обучающихся и опирается на географические знания, полученные в предыдущих курсах. Предмет продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне. Построение курса позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, о его отличительных чертах и вместе с тем выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются метапредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории, обществознания.

География России (8-9 классы)

Курс занимает центральное место в географическом образовании в основной школе. Курс опирается на систему географических знаний, полученных в 5-7 классах. Он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Всё это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение обучающихся , имеет огромное воспитательное значение. Курс формирует целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия этих трёх основных компонентов.

Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе – её населения и хозяйства, таким образом реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности , система поверхностных течений, органический мир.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Современная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Краткая географическая характеристика стран различных типов. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.