«Природные зоны Северной Америки»

(География. Материки и океаны. 7кл.)

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Изучение нового материала.
   

Вступление учителя.

1 .ГП Северной Америки.

2.Рельеф.

3.Климат, климатические пояса.

- Что называется природной зоной?

- Что является главным, при названии природной зоны.

- Что влияет на формирование природных зон?

Да, действительно существует зависимость в размещении природных зон от особенностей ГП, рельефа, климатических условий.

(Назовите, и определите ГП)

- Арктическая пустыня

- Тундра, лесотундра

- Тайга

- Смешанные и широколиственные леса

- Полупустыни, пустыни.

Это происходит вследствие изменения количества солнечного тепла, и соответственно простираются полосами с зон на восток, а в средней и южных частях они вытянуты с севера на юг, что связано с рельефом и климатом.

В Кордильерах наблюдается высотная поясность.

Поэтому видовой состав растительного и животного мира на севере имеет много общего с обитателями Евразии, а на юге материка - с обитателями Южной Америки.

- Почему ?

4. Перейдем к рассмотрению природных зон Северной Америки. Раздать ученикам задания, используя текст учебника №33 (дополни видами растениями и животными мира каждую природную зону).
Природные зоны Северной Америки

	Растения	Животные
	Редкие мхи и лишайники.	Овцебык, белые медведи, волки, песцы, тюлени, моржи, гренландский кит, птичьи базары.
	Мхи (ягель), лишайники, карликовая древовидная растительность, ягоды-голубика, черника.	Северный олень - карибу, белый медведь, песец, заяц-беляк, белая сова, белая куропатка.
	Черная, белая и голубая ели, бальзамическая пихта, американская лиственница, сосны, секвойя.	Черный медведь-барибал, медведь гризли, канадская рысь, американская черная норка, скунс, лось, олень вапити, лесной бизон.
	Желтая береза, сахарный клен, бук, липа, белая и красная ели, каштан, платан, тюльпанное дерево, лесной орех, листопадная магнолия.	Виргинский олень, лисица, рысь, медведь -барибал, древесный дикобраз, норка, ласка, барсук, енот, скунс, белки-летяги, опоссум, птицы, много змей, черепахи.
	Ковыль, пырей, бизоновая трава, типчак, бородач.	Антилопа вилорог, койот, лисица, многочисленны грызуны (суслики, луговые собачки), ящерицы, птицы(земляная сова, луговой тетерев)
	Полынь, лебеда, солянки и суккуленты (кактусы, юкки, алоэ, опунция, молочай), креозотовый куст.	Грызуны (землеройки, суслики, хомяки), броненосцы, ящерицы, змеи.

2. Запишите определения понятий:

прерии-

суккуленты-

Тундра-

Тайга-

Тундра-

1. Какая природная зона С. Америки имеет температуру января 0°-8°С, июля +24°С, количество осадков в год около 500 мм, почвы каштановые и черноземные, где преобладает травянистая злаковая растительность________

__________________________________________________________________

2. Какая природная зона в С. Америке имеет температуру января -20°С, июля +8°С, годовое количество осадков - 150-250 мм_________________________

__________________________________________________________________

3. Какое нагорье родина кактусов и агав?______________________________

«Хозяйственная деятельность человека затронула все компоненты природы, и поскольку они тесно взаимосвязаны, то изменяются в целом природные комплексы. Особенно велики изменения природы на территории США. В основном пострадали почвы, растительность и животный мир. Города, дороги, полосы земли вдоль газопроводов, линий электропередач, вокруг аэродромов, занимают все больше и больше места.

Ученые пришли к выводу, что активное воздействие человека на природу приводит к усилению, частоты стихийных бедствий. К ним относятся: пыльные бури, наводнения, лесные пожары. В странах Северной Америки приняты законы, направленные на охрану и восстановление природы. В целях охраны природы на континенте созданы заповедники и национальные парки. В эти чудесные уголки ежегодно устремляются миллионы горожан. В Северной Америке находится, один из самых известных, первый в мире –

национальный Иеллоустонский парк, основанный в 1872 году. Он расположен в Кордильерах и знаменит горячими источниками, гейзерами, окаменелыми деревьями.

А.

IV. Подведение итогов урока