Программа дисциплины для студентов з/О дисциплины Этнопсихология для специальностей
жүктеу/скачать 207.42 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ З/О
- Кафедра психологии и педагогики
- Программа разработана на основании рабочей программы, утвержденной
- Председатель УМС ________________ Е.Н.Жуманкулова
- Содержание теоретического курса
- Заведующий кафедрой __________ Е.И.Бурдина
 Программа дисциплины Форма
для студентов Ф СО ПГУ 7.18.2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫДЛЯ СТУДЕНТОВ З/Одисциплина ________Этнопсихология___ специальности 050119- Иностранный язык: два иностранных языка Павлодар Лист утверждения Форма
к программе дисциплины Ф СО ПГУ 7.18.2/11 для студентов
Составитель Жунусова А.Р. ст. преподаватель Кафедра психологии и педагогикипрограмма дисциплины ДЛЯ СТУДЕНТОВ З/Одисциплины Этнопсихология_для специальностей 050119- Иностранный язык: два иностранных языка Программа разработана на основании рабочей программы, утвержденной«____» _________ 200 г. Рекомендована на заседании кафедры психологии и педагогики «______» ________________ 200 __ г. Протокол № ____ Заведующий кафедрой _____________ Бурдина Е.И. Одобрена учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «__» _________ 200 __ г. Протокол № ____ Председатель УМС ________________ Е.Н.ЖуманкуловаДанные о преподавателеЖунусова Айгуль Райымбековна- магистр психологии, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики. Приемные часы корпус А- 149: понедельник 13-25-14-45 Данные о дисциплине В Республике Казахстан, где проживает более ста национальностей, этнический фактор имеет большое значение в определении жизни общества и государства. В связи с этим, при подготовке педагогических кадров особое внимание должно быть уделено этнопсихологии, которая изучает национально-психологические особенности этносов и их проявление в межнациональных отношениях. 1.2 Цель курса: ознакомить студентов с этнопсихологическими явлениями, спецификой их формирования и развития, своеобразием влияния представителей различных общностей на социальные процессы общества. 1.3. Задачи курса: - ознакомление с методологией и методами этнопсихологических исследований; - вооружение знаниями о психологических особенностях этносов; формирование личности, готовой и способной к межэтническому взаимодействию во всех сферах жизни; - формирование умений и навыков использования этнопсихологических знаний при решении учебно-воспитательных задач. В процессе изучения курса этнопсихологии студенты должны знать: - понятийно-категориальный аппарат этнопсихологической науки; исторические этапы развития и современное состояние этнопсихологической науки; - основные направления и методы этнопсихологических исследований; базовые понятия этнической психологии; - прикладной аспект этнопсихологии. Уметь: - критически и творчески осмысливать различные этнопсихологические концепции; - уметь анализировать основные категории этнопсихологии: национальный характер, национально-психологический склад, этническое самосознание, этнический стереотип, автостереотип, этнический автостереотип, традиции и обычаи и т.д.; - практически использовать этнопсихологические методы исследования; выявлять сходство и различия этнических черт народов. Владеть: - методологией этнопсихологических исследований; - культурой межнационального общения; - национальной спецификой речевого этикета казахского и других язы- ков; - знаниями о вкладе представителей этнических групп, проживающих на территории Казахстана в национальную культуру. 2 Пререквизитами данного курса являются учебные предметы, предусмотренные Государственным общеобязательным стандартом высшего профессионального образования Республики Казахстан по специальности: 050119 - Иностранный язык: два иностранных языка, изучаемые студентами на первом, втором курсах философия, история Казахстана, введение в специальность, общая психология, возрастная психология, педагогика, этнопедагогика и др. ЛИТЕРАТУРА Основная:
2.Жарикбаев К.Б. К вопросу о различии понятий «народная психология» и «этнопсихология» /Этнопедагогика и этнопсихология. - А, 1995. 3.Жарикбаев К.Б. К вопросу о комплексном изучении природы национального характера /Этнопедагогика и этнопсихология. Том 2 - Ал маты, 1996 с.53-55. 4. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование ми- ров. Воронеж, 1996. 5.Бороноев А.О. Основы этнической психологии. СП б, 1991. 6.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л, 1989. 7.Джандильдин Н. Природа национальной психологии. А, 1971. 8.Крысько в.г. Деркач А.А. Этнопсихология: в 2 ч. М, 1992. 9.лебедев Н.Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологиЮ. М, 1999.
10.Стефаненко т.т. Этнопсихология. М, 2003. 11.Этнические стереотипы поведения. М, 1985. 12.Иванова Т.г. Изучение этнических стереотипов с помощью проективнЫХ рисунков //Вопросы психологии. - 1998. N!!2. 13.Кон И.С К проблеме национального характера. - История и психология.М, 1971 - С 122-158. 14.Королев си. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. М: Наука - 1970. 15.Леонтьев А.А. Национальная психология и этнопсихология - Советская этнография - 1983-N!!2. 16 Логинова Н.А. Этнические стереотипы казахов и русских в Казахстане //Национальные процессы в Казахстане -А, 1992 - с.75-76. 17.Муканов М.М. Способ членения мыслей на национальных языках как предмет этнопсихологии //Мыщления и общения. Материалы Всесоюзного симпозиума -А, 1973. 18.Садохин АЛ. Этнология. М.,2004.
Тематический план дисциплины «Этнопсихология»
Содержание теоретического курсаТема 1. Предмет, задачи и методы этнопсихологии. Этнопсихология как наука. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований. Методологические основы этнопсихологии и ее связь с другими науками. Тема 4. Этническое самосознание и его компоненты. Психический склад нации и становление этнической личности. Народный характер, темперамент и чувство. Тема 5. Национальная психология и национальный характер. Национальная психология в структуре общественного сознания. Интересы, потребности, установки, ценностные ориентации, чувства и настроения структурные элементы национальной психологии. Тема 6. Традиции, обычаи, обряды. Традиции, обычаи, обряды - исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения этнических общностей. Традиции – социально-групповое относительно стереотипизированное явление (Б.А.Душков). Тема 7. Родной язык как этнопсихологическая проблема. Язык как своеобразное мировидение (В.Гумбольдт). Понятие о государственном языке и его психологические аспекты. Язык - способ выражения самосознания этноса. Обучение языкам в рамках другой национальной культуры. Тема 8. Этнопсихология семейных отношений и этнические аспекты воспитания детей. Этнопсихологические особенности семейных взаимоотношений и их проявление в эмоциональной, мотивационно-потребностной и других сферах жизнедеятельности человека. Содержание СРС (з/о на базе СПО)
Перечень тем докладов
5.Развитие этнопсихологических идей в Казахстане. Этнопсихологические идеи в Орхон-Енисейских письменных памятниках VI- VIII вв. Аль-Фараби о нравах, языке и характере различных народов. Этнопсихологическое наследие Ю.Баласагуни и М.Кашгари, А.Югнаки, С.Сараи и др. Вопросы народного характера в творчестве казахских акынов и жырау (Асан Кайгы, Казтуган, Шалкииз, Актамберды и др.). Этнопсихологические взгляды казахских биев ХУII! в. Вклад Ч.Валиханова, И.Алтынсарина, и др. в развитие этнопсихологии. Вопросы народной психологии в трудах казахских просветителей начала ХХ века. Развитие и становление научной этнопсихологии в Республике Казахстан. Задачи и основные проблемы современной этнопсихологической науки в Казахстане. 6.Национальная психология и его компоненты. Национальная принадлежность как один из системообразующих факторов обыденного сознания. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Сравнительно-культурное изучение социализации: архивные, полевые и экспериментальные исследования. 7.Этнопсихологические проблемы исследования личности. Личностные черты: универсальность и специфичность. Национальный характер или ментальность. Проблема нормы и патологии. 8.Психология межэтнических отношений. Межэтнические отношения и когнитивные процессы. Отношения межгрупповые и межличностные. Психологические детерминанты межэтнических отношений. Социальная и этническая идентичность. Когнитивный и аффективный компоненты этнической идентичности. 9.Этнопсихологические проблемы воспитания детей в семье. Роль семьи в развитии национально-специфических особенностей личности. Особенности разноэтничных семей. Этнопсихологические факторы, детерминирующие самосознание человека. Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного изучения Тема 2. История возникновения и становления этнопсихологии. Зарождение этнопсихологии в философии и истории (Аристотель, Платон, Геродот и др.). Географический детерминизм (Монтескье, Штейнталь, В.Вундт и др.). Разработка этнопсихологических проблем русскими учеными XIX века (Н.И.Надеждин, Н.Г.Герцен, В.Г. Белинский, Н.А.Добролюбов и др.). Тема 3. Народная психология и этнические стереотипы. Народная психология и этнопсихология. Этнические стереотипы - относительно устойчивые представления о моральных, умственных, физических качествах присущих представителям различных этнических общностей. Авто-стереотипы и гетеростереотипы. Тема 9. Проблема воспитания и самовоспитания языковой культуры этнических общностей. Язык и личность. Язык и политика. Этноцентризм и его психологические аспекты. Понятие о национальном нигилизме, о манкуртстве, о маргинальной личности. Маргинальность - промежуточное, неустойчивое, «пограничное» положение между какими -либо социальными группами, этническими общностями. Причины появления подобных типов личности. Тема 10. Демографические и экологические аспекты этнопсихологии. Урбанизация и ее влияние на формирование этнопсихологических черт личности. Нормы поведения различных слоев этнических групп (учащиеся, студенты, рабочие, крестьяне, интеллигенция и др.), обусловленные возрастными, половыми, профессиональными, антропологическими принадлежностями. Значимость этих факторов в различных содержательных пластах обыденного (житейского) сознания. Природная обусловленность этнического генофонда имен и наименований. Этнопсихологические аспекты религиозной веры. Личность и религия. Этнопсихология и психодиагностика. 1.Основные направления этнопсихологических исследований. Релятивизм, абсолютизм, универсализм. Л. Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека. К. Леви-Строс об универсальности структуры мышления.
3. Этническая идентичность и ее основные формы. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности. Этнический парадокс современности. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире. 4.Этнический (национальный) характер. Национальный характер - существенно структурный элемент национальной психологии. Национальный характер и психический склад. Род, племя, народ, нация и их психологические аспекты. Понятие о менталитете в трудах Ш.Блонделя, А.Валлона. Некоторые черты казахского национального характера. Этнопсихологическая характеристика народов Казахстана. 5.Этническое самосознание и его компоненты. Этническая личность, особенности ее поведения и черт характера. Переживания, привычки, вкусы, установки отдельных этнических групп. 6.Традиции и обычаи. Традиции как фактор регуляции жизнедеятельности людей, одно из сильных средств воспитания подрастающего поколения. Изменчивость традиций. 7. Родной язык как предмет прикладной этнопсихологии. Родной и неродной языки и их психологические различия. Погружение в культуру этноса, идентификация с ними - важнейший фактор овладения неродным языком. Календарный график контрольных мероприятий
Политика курсаПолитика академического поведения и этики преподавателя и студентов должна соответствовать правилам внутреннего распорядка университета. Необходимо принимать активное участие в учебном процессе (постановка вопросов по изучаемому учебному материалу и предоставление взвешенных и логичных ответов, своих собственных наблюдений является важным для обучения). Уважительно относиться к преподавателю и однокурсникам. Когда говорит преподаватель, разговоры вслух не допускаются, после второго предупреждения студент удаляется из аудитории. Не пропускать занятия (в случае болезни или по другой уважительной причине необходимо предоставить справку), пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Не опаздывать на занятия (возможно опоздание до 5 минут, в противном случае студент не допускается к занятию. Объективную причину опоздания или пропуска необходимо сообщить заранее). Старательно выполнять домашние задания. Своевременно сдавать подготовленные письменные материалы. Списывание во время контрольной работы, тестирования, экзамена запрещено. Обязательно посещение консультаций преподавателя. Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены. Жевать жевательную резинку во время занятий запрещено. Критерий выставления оценок по отдельным компонентам курса. Максимальный балл выставляется при точном и своевременном выполнении заданий и стопроцентном посещении занятий курса. При учёте посещения и работы студента на лекционном занятии: - присутствие на лекции, конспектирование материала – 4 балла (присутствие 2 балла, наличие конспекта 2 балла); При оценивании докладов учитываются следующие критерии: - полное, четкое изложение материала –10 баллов; - использование дополнительных литературных источников – 4 балла; - умение анализировать и систематизировать научные факты – 1 балл;
- устное изложение основных идей (защита реферата) и ответы на вопросы слушателей – 4 балла. При проведении тестирования баллы выставляются по следующему расчету: Предусмотрено 50 вопросов; 1 верный ответ = 2 балла; Количество верных ответов умножается на 50; Например: 2*50=100. Итого: РК1=100 баллов Каждый рубежный контроль составляет 100 баллов, он проводится в виде тестирования. Оценка рубежного контроля (РК) определяется по 100 балльной шкале К РК по дисциплине допускаются студенты, имеющие баллы по ТУ. Для студентов заочной формы обучения оценка РД равна:
Уровень учебных достижений студентов по дисциплине определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК и вычисляется следующей формулой: И=РД*0,6+ИК*0,4 При невыполнении указанных требований выставляются неполные или штрафные баллы Штрафной балл устанавливается исходя из схемы оценки знаний. Например: непосещение лекции (без уважительной причины) соответствует (- 2 балла); неполный конспект лекции соответствует (- 1 балл); присутствие на практическом занятии без участия в работе группы (- 1 балл) и т.д. Завершающая курс оценка выводится с учетом соотношений максимальных и штрафных баллов. Курс завершается сдачей экзамена по дисциплине. На экзамене будут учитываться следующие критерии: на поставленный вопрос определяется 100 баллов, из них: 100 баллов - последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы; 85-75 баллов – твёрдо знает материал, и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме; 74-50 баллов – знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, на заданные вопросы отвечает недостаточно полно; 49-0 баллов – не может достаточно полно и правильно ответить, в том числе и на заданные вопросы, не знает литературу по проблеме. Итого на завершающем курс экзамене студент должен набрать 100 баллов. Календарный график контрольных мероприятий по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине Этнопсихология для студентов заочной формы обучения специальности 050119- Иностранный язык: два иностранных языка
Рекомендован на заседании кафедры от «___»____________200_г. Протокол №_____. Заведующий кафедрой __________ Е.И.Бурдинажүктеу/скачать 207.42 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||