Программа дисциплины «Этнопедагогика»

«Этнопедагогика»

• 
  5В010100 – Дошкольное обучение и воспитание
  
• 
  5В010200-Педагогика и методика начального обучения
  
• 
  5В010600-Музыкальное образование
  
• 
  5В010700-Изобразительное искусство и черчение
  
• 
  5В012000-Профессиональное обучение
  
• 
  5В011400 -История
  
• 
  5В011900 Иностранный язык: два иностранных языка
  

подпись дата инициалы, фамилия

должность наименование

2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «педагогики»

наименование кафедры

Протокол от «4» сентября 2013г., № 1.

дата

Заведующий кафедрой _________ М.Джанбубекова

дата

подпись инициалы, фамилия

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол от «18» сентября 2013 г., № 1.

дата

подпись инициалы, фамилия

4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ (или ВЗАМЕН редакции №___

от «___» ______2013 г.)

• 
  5В010100 – Дошкольное обучение и воспитание
  
• 
  5В010200-Педагогика и методика начального обучения
  
• 
  5В010600-Музыкальное образование
  
• 
  5В010700-Изобразительное искусство и черчение
  
• 
  5В012000-Профессиональное обучение
  
• 
  5В011400 -История
  
• 
  5В011900 Иностранный язык: два иностранных языка
  

- Государственный общеобязательный стандарт образования РК, приказ № 349 от 08 августа 2011;

- Типовой учебный план специальностей:

• 
  5В010100 – Дошкольное обучение и воспитание
  
• 
  5В010200-Педагогика и методика начального обучения
  
• 
  5В010600-Музыкальное образование
  
• 
  5В010700-Изобразительное искусство и черчение
  
• 
  5В012000-Профессиональное обучение
  
• 
  5В011400 -История
  
• 
  5В011900 Иностранный язык: два иностранных языка
  

- ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».

Века и тысячелетия решалась задача осмысления, сохранения и передачи следующим поколениям того всеобщего, на чем зиждется все человечество, и того частного, что составляет неповторимое лицо данного народа. В опыте отцов и дедов есть зерна мудрости, которые и в наш век прорастут и дадут добрые всходы. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки. Каждый человек, начиная со своего появления на свет и до конца своей жизни, впитывает в свое сознание выработанные народом на протяжении веков обычаи, традиции и нормы поведения. Обычаи и традиции являются самым дорогим наследием, определяющим психологию, духовность и культуру народа. В многонациональной Республике Казахстан имеются педагогические запасники каждого из народов, населяющих нашу республику. Мы учимся мудрости и опыту воспитания у казахов и русских узбеков и татар, корейцев и греков и др. Воспитание в своих детях таких основных качеств, как доброта, честность, уважение к старшим, справедливость, мужественность - это основа народной педагогики.

Формирова­ние общепрофессиональной компетентности и воспитание педа­гогической культуры студента посредством освоения им основ этнопедагогики.

• 
  содействовать формированию у студента системы базовых
  понятий этнопедагогики, знаний об этнокультурных традициях
  народов мира, позволяющих современному педагогу эффективно
  реализовывать воспитательные функции;
  
• 
  содействовать формированию знаний об особенностях педа­гогической деятельности в условиях полиэтнического состава уча­щихся;
  
• 
  развивать самообразовательные умения, связанные с анали­зом этнопедагогической литературы, и навыки сравнительно-со­поставительного анализа педагогических особенностей различных этнических систем;
  
• 
  содействовать формированию представлений о выполнении исследовательской работы в работе с детьми разных националь­ностей.
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основы национального воспитания: уважение к старшим, родителям, старикам, умение общаться с учителями, соблюдение этики и культуры речи;

- владеть основными педагогическими идеями народов РК;

- усвоить основные этнопедагогические понятия, обусловленные традициями и обычаями народа;

- уметь реализовать сформированное национальное самосознание в воспитании духа, межэтнической толерантности, уважения к культуре, языку, истории своего и других народов, применять теоретические знания в профессиональной деятельности;

- понимать важнейшие понятия и категории этнопедагогики;

- иметь представление об этнопедагогике как науке, ее отраслям сформировавшихся на стыке этнографии, этнофилософии, этнической культуры и этнопсихологии;

- приобрести знания об образцах устного народного творчества, быт и культуру народов РК.
3.5 Пререквизиты курса:

3.5.1 Введение в педагогическую профессию

3.5.2 педагогика

3.5.3 психология

3.5.4 самопознание
3.6 Постреквизиты курса:

3.6.1 Педагогическая практика

Таблица 1

5.1 Воспитательное значение народных игр

5.2 Воспитательное значение народных традиций

5.3 Воспитательное значение народных обрядов

5.4 Устное народное творчество казахского народа

5.5 Традиций казахского народа

5.6 Значение УНТ в формировании сознания

5.7 Особенности быта разных народов

5.8 Религиозные праздники и их влияние на формирование мировоззрения

5.9 Особенности становления казахской народной педагогики

5.10 Этнопедагогика и современное образование

5.11 Жанры устного народного творчества разных народов

8.1.1 Абдикаримов М.О., Аубакирова Р.Ж., Балтабай Е.Л. Формирование патриотизма средствами казахской этнопедагогики.- Семипалатинск, 2002

8.1.2 Антология педагогической мысли Казахстана/Сост. К.Б. Жарикбаев, С.С. Калиев.-Алматы:,1995

8.1.3Волков Г.Н. Этнопедагогика:Учебник.-М.,1999

8.1.4 Измайлов А.Э. Народная педагогика. – М., 1991

8.1.5 Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов.-Алматы: БАУР,2005

8.1.6 Магауова А.С. Этнопедагогика в системе профессиональной подготовки учителя.- Семипалатинск , 2001

8.1.7 Стефаненко , Т.Г. Этнопсихология .-М.,2000

8.1.8 Табылдиев А. Казахская народная педагогика и воспитание. – А., 1992

8.1.9 Этнопедагогика и этнопсихология.-Алматы,1995

8.2.1Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики.-М.,1988.-160 с.

Дулати Мухаммед Хайдар Тарих-и Рашиди (Рашидова история)=Перевод с персид. яз .-Алматы,1999.

8.2.2 Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки.- М.,1986.-366 с.

8.2.3 Рамазанов С.Потомкам завещанный подвиг.-Алматы , 1998

8.2.4 Сулейменов Д.Д. Научно-педагогическая деятельность А.Е.Алекторова в Казахстане.-Семипалатинск,1997