Программа дисциплины «классики социологии: текстуальный анализ»
жүктеу/скачать 158.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
- I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
- IV. УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
- ХРЕСТОМАТИИ И ПЕРВОИСТОЧНИКИ
| Министерство экономического развития и торговли
Российской Федерации Государственный университет - Высшая школа экономики Факультет социологииПрограмма дисциплины «КЛАССИКИ СОЦИОЛОГИИ: ТЕКСТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ» для направления 040200.62 «Социология» подготовки бакалавра Авторы: профессор, д.с.н. Покровский Н.Е.; профессор, д.ф.н. Ионин Л.Г.; доцент, к.с.н. Николаев В.Г. Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры«Социология» общей социологии Председатель Зав. кафедрой Ледяев В.Г. Покровский Н.Е. «_____» __________________ 2008 г. «--» -------- 2008 г. Утверждена УС факультета социологии Ученый секретарь Рыжова А.В. « ____» ___________________2008 г. Москва, 2008 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКААВТОРЫ ПРОГРАММЫ:доктор социологических наук, профессор Покровский Никита Евгеньевич; доктор философских наук, профессор Ионин Леонид Григорьевич; кандидат социологических наук, доцент Николаев Владимир Геннадьевич.
Курс «Классики социологии: текстуальный анализ» является неотъемлемой частью блока учебных дисциплин, нацеленных на базовую подготовку студентов в области общей социологии, истории социологии и социологической теории. Он логически соединяется с курсами «Общая социология», «История социологии», «Современные социологические теории» (обязательными), а также с курсами по социологии Э. Дюркгейма и социальной теории К. Маркса (преподаваемыми факультативно или в форме элективов). Будучи логическим продолжением курса «История социологии», настоящий курс нацелен на более основательное ознакомление студентов с теоретическими концепциями трех специально отобранных для этой цели классиков: М. Вебера, Р. Парка и Р. Мертона. В текстах этих трех классиков воплощаются разные определения предметной области социологии, разные подходы к социологическому анализу, разные понятийные аппараты и разные способы использования понятий. Особенностью данного курса является акцент на глубокой и тщательной проработке текстов с целью внимательного ознакомления с воплощенными в них стратегиями теоретической (понятийной) работы. Для каждого из рассматриваемых в курсе классиков отобраны наиболее репрезентативные для них тексты: это труд М. Вебера «Хозяйство и общество», две поздние программные статьи Р. Парка («Симбиоз и социализация» и «Размышления о коммуникации и культуре»), «Социальная теория и социальная структура» Р. Мертона. Подбор классиков и текстов для целей данного курса может меняться, в том числе с соответствующими изменениями в тематике двух соединенных с ним факультативных (элективных) курсов, тоже ориентированных на тщательную работу с текстами. Подбор классических фигур для включения в данный курс осуществлялся исходя из доступности для студентов репрезентативных текстов (оригиналов или качественных, пригодных для работы переводов), временных ограничений данного курса, задающих жесткие рамки для объемов изучаемых текстов, а также наличия преподавателей, которые могли бы наиболее компетентно помочь студентам в работе с текстами отобранных авторов. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТАМ Для эффективного освоения содержания курса студенты должны предварительно прослушать курс «История социологии» и иметь внятное общее представление о теориях включенных в курс классиков и их месте в историко-социологическом процессе. ЦЕЛЬ КУРСА: Дать студентам углубленное представление о трех рассматриваемых теоретических подходах на основе тщательной проработки соответствующих классических текстов. ЗАДАЧИ КУРСА:
В результаты изучения курса студенты должны:
СТРУКТУРА КУРСА Учебный курс состоит из трех относительно независимых друг от друга блоков; каждый посвящен одному из трех отобранных авторов. По каждому блоку работает свой состав преподавателей. Каждый блок включает установочные лекции и семинарские (практические) занятия. Упор в курсе делается на последние; на них под руководством преподавателя осуществляется подробный разбор соответствующих текстов. К каждому практическому занятию студент прочитывает заданный текст и производит его анализ в соответствии со следующими рекомендуемыми процедурами: (1) краткий конспект текста первоисточника, фиксирующий в последовательном порядке основные идеи, понятия, определения, связи между понятиями и утверждениями; (2) выписывание понятий на карточки, с последующей организацией выписанных понятий в схемы, фиксирующие связи между ними (полученные схемы записываются на отдельном листе); (3) соотнесение текстуального воплощения идей в первоисточнике с обобщенными резюме и систематизациями, находимыми в установочных лекциях или второисточниках; (4) формулирование вопросов для обсуждения на занятии, фиксация непонятных мест в тексте для их последующего обсуждения и прояснения на занятии. Лекции в рамках курса имеют функциональный характер: они нацелены не столько на полный обзор и систематическое представление взглядов трех обсуждаемых классиков, сколько на то, чтобы облегчить чтение текстов, работу с ними и их интерпретацию. По итогам курса каждый студент должен подготовить и представить письменную работу в форме профессионального реферата одного из обсуждаемых в курсе текстов. ФОРМЫ КОНТРОЛЯОцениваются четыре вида работы: активность на семинарских занятиях по каждому из трех тематических блоков и письменная работа (реферат). Итоговая оценка складывается с учетом нижеследующих весов: 20% – активность на семинарских занятиях по первому блоку (М. Вебер); 20% – активность на семинарских занятиях по второму блоку (Р. Парк); 20% – активность на семинарских занятиях по третьему блоку (Р. Мертон); 40% - оценка за письменную работу (реферат). В спорных случаях возможно устное собеседование на зачете. По итогам собеседования ставится оценка по десятибалльной шкале, которая не может быть выше, чем получаемая при округлении оценки с десятичной дробью, полученной исходя из оценок за работу на семинарских занятиях и за реферат, в верхнюю сторону, и ниже, чем получаемая при округлении ее в нижнюю сторону. Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям: компетентное выступление или участие в обсуждении, демонстрирующее знакомство с заданными к занятию текстами и продуманное усвоение их содержания. ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЕ (РЕФЕРАТУ) Письменная работа по курсу должна быть сделана в жанре профессионального реферата. В работе должен быть отреферирован один из рассматриваемых в курсе первоисточников. Реферат должен содержать связное, структурированное, точное и адекватное изложение содержания реферируемого первоисточника. Работа оценивается по следующим критериям:
Рекомендуемый объем письменной работы (без учета титульной страницы, содержания и списка литературы) – 5 страниц. Кегль – 12. Шрифт – Times New Roman. Интервал – 1,5. Реферат должен быть представлен в печатном и электронном виде. Срок сдачи рефератов устанавливается преподавателем. По истечении данного срока работа не принимается (в отсутствие документально подтвержденных уважительных причин), и итоговая оценка выставляется исходя из оценки 0 («не сдана») за письменную работу. II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЧАСОВ
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫВ приводимом ниже содержании программы темы лекций и семинарских (практических) занятий сгруппированы по трем блокам. В каждом блоке приводятся сначала темы лекций, а затем темы семинарских занятий с указанием соответствующей литературы. Для удобства используется сквозная нумерация тем. В расшифровках тем семинарских занятий приводятся ключевые понятия, вокруг которых в первую очередь организуется обсуждение соответствующих первоисточников. (1) М. ВЕБЕР: «ХОЗЯЙСТВО И ОБЩЕСТВО» (а) УСТАНОВОЧНЫЕ ЛЕКЦИИ Тема 1. «Хозяйство и общество» М. Вебера: общий обзор. Веберовское определение «социологии». «Понимающая социология». Задачи «понимания» и «объяснения». Эпистемологические основания и понятийный аппарат веберовской социологии. «Идеальные типы». «Хозяйство и общество» – главный труд М. Вебера. Его место в социологическом наследии Вебера и значимость для последующего развития социологической науки. Структура, содержание и основные темы труда «Хозяйство и общество»: основные понятия социологии; основные социологические категории хозяйствования; социология власти и господства; класс, сословие, партия; хозяйство и общественные порядки; этнические отношения; социология религии; социология права; политическая социология. Тема 2. Понятийный аппарат М. Вебера. Основные социологические понятия. «Действие», «социальное действие», «смысл» социального действия, типы «социального действия». «Социальное отношение». Понятие и виды «легитимного порядка». «Борьба». «Сообществление» и «обобществление». «Союзы» и «порядки союзов». «Предприятие» и «союз предприятия»; «объединение»; «учреждение». «Власть» и «господство». Ключевые понятия социологии хозяйства. «Хозяйствование». «Хозяйственная ориентация действия». «Рациональное хозяйствование». «Хозяйственные отношения». «Хозяйственные союзы». «Формальная» и «материальная» рациональность хозяйства. «Хозяйственное распределение труда» и его типы. «Профессия». «Деньги». Социология господства. «Власть». «Господство». «Легитимное господство» и его виды (чистые, смешанные). «Легальное (рациональное) господство». «Бюрократия». «Традиционное господство». «Патриархализм» и «патримониализм». «Харизматическое господство». «Харизма», ее «рутинизация». «Партия». «Представительство». Разделение власти внутри обществ: «класс», «сословие», «партия». «Общественные порядки»: «хозяйственный порядок», «правовой порядок». Основные понятия веберовской социологии религии, социологии права, социологии города, политической социологии. Общая характеристика социологического понятийного аппарата М. Вебера. (б) ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ Тема 3. М. Вебер: «Хозяйство и общество» (1). Понятие «социологии». «Понимающая социология». «Понимание» и «объяснение». «Идеальные типы». «Действие», «социальное действие», «смысл социального действия». Типы социального действия. «Социальное отношение». «Обычай», «мораль», «конвенция», «право». «Легитимный порядок», его виды и основания действенности («традиция», «вера», «установление»). Понятие «борьбы». «Сообществление» и «обобществление». «Союзы» и их виды; «порядки союза». «Предприятие» и «союз предприятия», «объединение», «учреждение». Понятия власти и господства. «Политический союз», «иерократический союз». Литература: Вебер М. Хозяйство и общество. Глава I, «Основные понятия социологии» (электронный текст). Тема 4. М. Вебер: «Хозяйство и общество» (2). Понятие «господство». Условия и виды господства. «Легитимность». «Легитимное господство» и его «чистые типы» («рациональное», «традиционное», «харизматическое»). «Легальное господство» и «бюрократия». «Бюрократическо-монократическое управление». «Традиционное господство»: «геронтократия», «патриархализм», «патримониализм». «Сословно-патримониальное господство». «Харизматическое господство». «Рутинизация харизмы». Смешение разных типов господства. «Феодализм»: «ленный феодализм»; «кормленческий» и иные виды феодализма. Литература: Вебер М. Хозяйство и общество. Глава III, §§ 1-14 (электронный текст). Тема 5. М. Вебер: «Хозяйство и общество» (3). «Власть» и «господство»; структурные формы господства; «переходные» формы. Способы функционирования господства, причины его «действенности». «Господство» и «управление». «Демократическое управление». Господство через «организацию». «Бюрократическое господство», его предпосылки и становление. «Патриархальное» и «патримониальное» господство. «Феодализм», «сословное государство» и «патримониализм». Преобразования «харизматического господства». Дисциплинирование и овеществление форм господства. «Политическое» и «иерократическое» господство.
«Коллегиальность» и «разделение властей». «Союз без господства», управление им. «Аристократическое управление». Понятие «представительства». Сущность и формы представительства. «Правление представителей». «Представительство посредством представителей интересов». Понятие и сущность «партий». «Сословие» и «класс». «Классовое положение», «класс», «имущественный класс». «Класс дохода», «социальный класс». «Сословное положение», «сословие». Литература: Вебер М. Хозяйство и общество. Глава III, §§ 15-22; глава IV (электронный текст). (2) Р.Э. ПАРК: ПРОГРАММНЫЕ СТАТЬИ КОНЦА 30-Х ГОДОВ. (а) УСТАНОВОЧНЫЕ ЛЕКЦИИ Тема 7. Р.Э. Парк: общая «схема соотнесения» для социологии. Р.Парк как ключевая фигура чикагской социологической традиции. Синтетические интенции его социологии. Связь теоретизирования с исследовательскими проектами. Неокантианство и прагматизм как философская основа социологии Парка. Социология как общая и специальная наука. Состав специальной социологии. Понятийный аппарат социологии и его связь с эмпирическими исследованиями. Биотический и культурный уровни человеческого существования. «Симбиоз» и «социализация». «Сообщество» и «общество». Четырехуровневая модель: экологический, экономический, политический и культурный порядки. Основные силы экологического порядка: принципы конкуренции, господства, последовательности. «Консенсус» как социализирующая сила на культурном уровне; «коммуникация» как основной процесс на культурном уровне. Человеческая экология и социальная психология как компоненты социологического знания. Организм и «персона». «Персона» и «статус». «Социальная организация». Социология знания Парка. Цикл социализации: конкуренция–конфликт–аккомодация–ассимиляция. Относительная автономия и взаимосвязь уровней коллективной организации. Тема 8. Прагматистская эпистемология и чикагская социология. Специфика понятийных аппаратов в чикагской социологической традиции. Связь понятий с эмпирической реальностью. Функции понятий в научном исследовании. Прагматизм как философский контекст чикагской социологии. Джордж Г. Мид: трактовка связи «живых форм» со «средой» как рекурсивной связи; «акт», «реальность» и «опыт»; «восприимчивость» формы и детерминация «среды»; «приспособление» формы к «среде»; прагматистское толкование понятийного процесса и его места в активной связи (интеракции) между живой формой и средой. «Дистанционный» и «контактный» опыт; перцепция и идеи. Прагматистская трактовка «истины». Гипотетический характер знания и его проверка в «акте» как взаимодействии организма (формы) со своим миром (средой). Трактовка «проблемы социальной теории» как «исследовательских проблем». Г. Блумер о функции понятийного процесса в обыденном опыте и науке. Понятие как гипотетическое решение «проблемы». Критика использования понятий в социологии и социальной психологии: критика априорных понятийных схем, «переменных», подмены научных понятий обыденными, подмены работы с понятиями их лексикографическим анализом, операционализации понятий и т.д. «Дефинитивные» и «сенсибилизирующие» понятия. Императив «уважения к эмпирической реальности» и его следствия для понятийного аппарата и теоретизирования в социологии: требование разработки понятий в контакте с эмпирическим миром. Теория и «натуралистическое» исследование. «Теория – это часть всего, что мы делаем» (Л. Вирт). Функции «схем соотнесения» и «сенсибилизирующих» понятий в чикагской традиции вообще и в социологии Р. Парка в частности. Контрастные точки зрения на природу и функции понятий и понятийных схем в социологии: «аналитический реализм» и «схема соотнесения» («система координат») у Т. Парсонса; «идеальные типы» у М. Вебера.
«Схема соотнесения» для социологии. Два основных «аспекта» общества. Хабитат и популяция. Экологический (симбиотический) уровень организации и соответствующие ему типы упорядочения (территориальное распределение и функциональная взаимосвязь). «Сообщество». «Конкуренция» (борьба за существование) и «кооперация». Неустойчивое равновесие. «Общество» и «коллективный акт». Соотношение «симбиотического» и «социального» в человеческой коллективной жизни. Индивидуализация/специализация и интеграция. Разделение труда. Коммуникация, консенсус и социальный контроль. Институты и коллективное поведение. «Социальные движения». Корпус «общих чувств и идей» как ядро института. «Социология знания». «Публика». «Идеологии». «Неосознаваемые понимания» как условие «слаженного и согласованного действия». Экологические, экономические, политические и моральные «типы ассоциации» («формы организации»). Институты как эмпирические единицы изучения: их «аспекты». Литература: Park R.E. Symbiosis and Socialization: A Frame of Reference for the Study of Society // The American Journal of Sociology. 1939. Vol. 45, No. 1. P. 1-12 (§§ I-II). Тема 10. Р. Парк: «Симбиоз и социализация» (2). Социология и экология. Значимость исследований «растительных сообществ» и «обществ животных» для социологии. Своеобразие человеческого «общества». Действие и элементарные формы коллективного поведения. «Экспрессивное» и «рациональное» в коммуникации и коллективном поведении. «Коммунальные» и «социальные» формы ассоциации. Социальная организация как результат соединения двух «фундаментальных типов взаимодействия». «Конкуренция» и «кооперация». «Сообщество» и «общество». «Социализация» и ее стадии: экологическая, экономическая, политическая и моральная организация («ассоциация»). Конкуренция, конфликт, аккомодация и ассимиляция как процессы «социализации». Понятийные ряды для базовой концептуализации «биотического» и «морального» порядка. Рамочные понятия и дескриптивные понятия. Характер понятий, используемых Парком для конструирования «схемы соотнесения». Литература: Park R.E. Symbiosis and Socialization: A Frame of Reference for the Study of Society // The American Journal of Sociology. 1939. Vol. 45, No. 1. P. 12-25 (§§ III-IV). Тема 11. Р. Парк: «Размышления о коммуникации и культуре» (1). Коммуникация как базовый социальный процесс. Средства коммуникации, связь границ «мира» с ними. «Формы» осуществления коммуникации (подражание, симпатия, внушение, дискуссия, диалектика). Коммуникация, разум и самосознание. «Персона». Интерпретация как конститутивный элемент коммуникации. «Разговор» и коммуникация. «Референциальные» и «экспрессивные» аспекты коммуникации; передача идей и передача установок, эмоций и чувств. «Языки знаков» и «экспрессивные искусства» (музыка, танец). «Интуитивная интерпретация». Происхождение логики, науки и искусства из коммуникации. Коммуникация и «культурный процесс». Культура как «сеть понимания». Функции коммуникации; консенсус и понимание; традиция. Коммуникация и «общество» («моральный порядок»). Конкуренция и «экономический порядок». Симбиоз и общество, конкуренция и коммуникация: связь между ними. Сублимированные формы конкуренции (конфликт, соперничество). Индивидуация и социализация.
Интерпретация и понимание. «Подсознательная суггестия», «социальная погода» и «ясновидение» как свойства «общества». «Социальное беспокойство», восприимчивость к эмоциональным состояниям и прямое «влияние разума на разум». Коммуникация и изменение культурного паттерна. Диффузия и аккультурация как два аспекта культурного процесса. Коммуникация, «потоки внимания» и «фокусы внимания». «Общественное мнение» и новости. Циркуляция новостей, культурные контексты и интерпретационные барьеры. Коммуникация артефактов: «ассимиляция» и приобретение новых «значений». Рынок, рациональность и аккультурация. «Социальная дистанция» и «моральная изоляция». «Борьба за статус» как движущая сила аккультурации. Культурный конфликт, самосознание и рационализация. Функция искусств: развитие новых «общих пониманий». «Новость» и «интересная история» как ключевые элементы массовой коммуникации. Кино как агент все более широкой и включительной «аккультурации». Использование личных наблюдений в рамочных теоретических текстах Р. Парка. Литература: Park R.E. Reflections on Communication and Culture // The American Journal of Sociology. 1938. Vol. 44, No. 2. P. 196-205 (§§ III-IV). (3) Р.К. МЕРТОН: «СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА». (а) УСТАНОВОЧНЫЕ ЛЕКЦИИ Тема 13. «Социальная теория и социальная структура» Р. Мертона: обзор общетеоретических и методологических идей. Роберт Кинг Мертон и структурный функционализм. Труд «Социальная теория и социальная структура» – основной труд Мертона. Его значимость и место в социологии ХХ века. Структура книги. Общетеоретические и методологические идеи Р. Мертона. Взгляд Мертона на механизмы развития социологического знания. Взаимосвязь «истории» и «систематики» в социологической теории. Гуманитарные и естественнонаучные аспекты в социологии. Преемственность (кумулятивность) и прерывность в развитии социологического знания. Функции «классики» в социологии (полемика с Парсонсом). «Теории среднего уровня» (middle range theories). Критика «больших теорий» в социологии («универсальных теоретических систем»). Кодификация социологической теории и «парадигмы». Парадигма функционального анализа, ее основные понятия и положения (11 «заповедей» функционального анализа). Функция, дисфункция, явные и латентные функции, функциональные эквиваленты (альтернативы), социальная структура, «основная теорема функционального анализа». Критика понятийной путаницы и постулатов, принятых в антропологическом функционализме. Связь социологической теории и эмпирических исследований. Тема 14. «Социальная теория и социальная структура» Р. Мертона: обзор вкладов в различные области социологического знания. Вклады Мертона в разработку «теорий среднего уровня». Понятие «социальной и культурной структуры». Концепция аномии: аномия и социальная структура; типология индивидуального приспособления к рассогласованиям в социальной и культурной структуре (нормах и ценностях); аномия и девиантное поведение. Вклад Мертона в анализ бюрократических структур. Бюрократическая структура и личность; дисфункции бюрократии; роль интеллектуалов в государственной бюрократии; бюрократические структуры и их влияние на мировоззрение. Теория референтных групп. Типы референтных групп. Детерминанты выбора референтных групп. Референтно-групповое поведение. Понятие «ролевых наборов». Исследования «влияния». «Самосбывающееся пророчество». Вклад Мертона в социологию знания и массовых коммуникаций. «Парадигма социологии знания». Анализ «знания» в контексте социальных и культурных структур. Исследования радио- и кинопропаганды. «Эффект бумеранга». Исследования по социологии науки. Связь науки с социальным порядком. «Этос» науки. Социальное давление на автономию науки. Функции и дисфункции «этоса» науки. Исследования социального и культурного контекстов развития науки в Англии XVII века. (2) ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ Тема 15. Р. Мертон: «Социальная теория и социальная структура» (1). Пропозициональная трактовка научной теории. «Теории среднего уровня», их отношение к общим социологическим теориям и социологическому эмпиризму. Понятие «социальной структуры» и его место в социологическом мышлении Мертона. «Ролевые наборы». «Референтные группы». Основные параметры «теорий среднего уровня». Критика стратегии построения «универсальной системы социологической теории». Проблема кодификации социологического знания. Понятие «парадигмы», его специфическая трактовка у Мертона. Функции «парадигмы» в социологическом познании. Литература: Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. С. 64-104 (глава II, «О социологических теориях среднего уровня»). Тема 16. Р. Мертон: «Социальная теория и социальная структура» (2). Критика разрыва между теоретизированием и эмпирическими исследованиями в социологии. Взаимодействие между теорией и исследованием в социологии. Различные виды социологической работы: «методология»; «общие социологические ориентации»; «анализ социологических понятий»; «социологические интерпретации post factum»; «эмпирические обобщения»; «социологическая теория». Функции этих видов работы. Теоретические функции эмпирического исследования: порождение новых гипотез и инициация теории; развитие новых теоретических формулировок; переориентация теории, придание ей новых направлений развития; уточнение понятий и теоретических положений. Модель «серендипити» (функции аномальных фактов).
Модификация веберовской модели «бюрократии». «Структура бюрократии». Дисфункции бюрократии: сдвиг целей; сверхконформизм; саботаж целей организации; обезличивание отношений между людьми внутри бюрократии и во взаимодействиях чиновничества с клиентурой. Влияние бюрократической структуры на личность. Значение «структурного контекста» в мертоновских исследованиях бюрократии. «Интеллектуалы» как профессиональная группа. Статус интеллектуала в обществе. «Независимые интеллектуалы» и «интеллектуалы в бюрократии». Вербовка интеллектуалов в государственную бюрократию. Интеллектуалы и практическая политика. Неопределенность знания и проблемы экспертизы. Влияние бюрократической позиции на мировоззрение. Фрустрации интеллектуалов в бюрократии. Ценностные конфликты.
«Теорема Томаса». Понятие «самосбывающегося пророчества». Цикл самоосуществления пророчества. Эффект «самосбывающегося пророчества» и отношения между мы-группами и они-группами. «Моральная алхимия», ее функции и дисфункции. Структурные условия самоосуществления пророчеств. «Парадигма социологии знания»: основные положения. «Экзистенциальный базис» мыслительной продукции: социальные и культурные «базисы познания». Предметная область «социологии знания»: типы знания. Типы связи знания с его «экзистенциальными базисами». Явные и латентные функции и дисфункции социокультурно обусловленного знания. Литература: Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. С. 605-624 (глава XIII, «Самоосуществление пророчества»), 649-690 (глава XIV, «Социология познания»). IV. УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРАУЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯУчебников по этому курсу не существует. Функции учебника в рамках курса выполняет подборка предлагаемых для разбора и обсуждения первоисточников. ХРЕСТОМАТИИ И ПЕРВОИСТОЧНИКИОпубликованных хрестоматий по данному курсу не существует. Тем не менее студентам предлагается в электронном виде часть первоисточников, иным образом им недоступных (русские переводы «Социальной теории и социальной структуры» Р. Мертона, «Хозяйства и общества» М. Вебера). Тексты Р. Парка, используемые в курсе, доступны в электронном ресурсе JSTOR. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫПриводимый ниже список литературы разбит на два раздела. В первый раздел включены первоисточники, предназначенные для непосредственного обсуждения на семинарских занятиях. Во второй раздел включена дополнительная литература, включающая два типа текстов: первоисточники рассматриваемых в курсе авторов, не выносимые на обсуждение на семинарских занятиях, но полезные для подготовки к ним, и второисточники, которые могут быть использованы студентами для лучшего понимания контекста тех понятийных конструкций и идей, которые выносятся на семинарское обсуждение. A. Основная литература (первоисточники): Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под ред. Л.Г. Ионина (предоставляется в электронном виде). Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006 (книга есть в библиотеке ГУ ВШЭ; обсуждаемые в курсе главы книги предоставляются по запросу в электронном виде). Park R.E. Symbiosis and Socialization: A Frame of Reference for the Study of Society // The American Journal of Sociology. 1939. Vol. 45, No. 1. P. 1-25. Park R.E. Reflections on Communication and Culture // The American Journal of Sociology. 1938. Vol. 44, No. 2. P. 187-205. Б. Дополнительная литература: Баньковская С.П. Ведущие теоретики Чикагской школы: Идеи и подходы // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1998. Т. 3. С. 117-139. Баньковская С.П. Инвайронментализм // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1998. Т. 3. С. 51-61. Баньковская С.П. Роберт Парк // Современная американская социология / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994. С. 3-19. Баньковская С.П. Чикагская школа в американской социологической теории: от кризисного состояния к стабилизационному // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1998. Т. 3. С. 103-116. Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. Социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991. Девятко И.Ф. Р. Мертон и его теория «среднего уровня» // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М.: КАНОН, 1998. Т. 3. С. 250-269. Ионин Л.Г. Возникновение символического интеракционизма (Ч. Кули, У. Томас, Дж.Г. Мид) // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1998. Т. 3. С. 270-281. История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. В 4-х т. М., 1998. Николаев В.Г. Чикагская школа социологии // История социологии (XIX – первая половина ХХ века) / Под ред. В.И. Добренькова. М., 2004. С. 497-520. Парк Р.Э. Аккомодация // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С.П. Баньковской. М., 2002. С. 1. С. 406-414. Парк Р.Э. Ассимиляция // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С.П. Баньковской. М., 2002. Ч. 1. С. 415-421. Парк Р.Э. Городское сообщество как пространственная конфигурация и моральный порядок // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2000, № 3. С. 136-150. Парк Р.Э. Естественная история газеты // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2002, № 3. С. 136-153. Парк Р.Э. Конкуренция // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С.П. Баньковской. М., 2002. Ч. 1. С. 390-400. Парк Р.Э. Конфликт // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С.П. Баньковской. М., 2002. Ч. 1. С. 400-406. Парк Р.Э. Культурный конфликт и маргинальный человек // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1998, № 2. С. 172-175. Парк Р.Э. Личность и культурный конфликт // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1998, № 2. С. 175-192. Парк Р.Э. Новость и интересная история // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2002, № 3. С. 126-136. Парк Р.Э. Новость как форма знания // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2002, № 1. С. 96-115. Парк Р.Э. По ту сторону наших масок // Личность. Культура. Общество. 2001. Том III, выпуск 1. С. 101-113. Парк Р.Э. Понятие социальной дистанции // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1998, № 2. С. 192-197. Парк Р.Э. Современное общество // Личность. Культура. Общество. 2001. Том III, выпуск 4. С. 144-164. Парк Р.Э. Сознание бродяги: рассуждения по поводу соотношения сознания и перемещения // Социологическая теория: История, современность, перспективы. Альманах журнала «Социологическое обозрение». СПб., 2008. С. 53-57. Парк Р.Э. Социология, сообщество и общество // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 2000, № 3. С. 150-161. Парк Р.Э. Физика и общество // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1997, № 4. С. 135-157. Парк Р.Э. Человеческая миграция и маргинальный человек // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1998, № 2. С. 167-176. Парк Р.Э. Человеческая природа и коллективное поведение // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. Сер. 11. Социология. 1997, № 4. С. 126-135. Парк Р.Э. Экология человека // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С.П. Баньковской. М., 2002. Ч. 1. С. 374-390. Покровский Н.Е. Одиннадцать заповедей функционализма Роберта Мертона // Социологические исследования. 1992. № 2. Покровский Н.Е. Ранний вечер на Утренних холмах. Субъективные заметки о Роберте Мертоне // Социологические исследования. 1992. № 6. Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1985. Штомпка П. Роберт Мертон: динамический функционализм // Современная американская социология / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994. Becker H.S. The Chicago School, So-called // Qualitative Sociology. 1999. Vol. 22, N 1. P. 3-12. Entrikin J.N. Robert Park’s Human Ecology and Human Geography // Annals of the Association of American Geographers. 1980. Vol. 70, N 1. P. 43-58. V. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВРеферат пишется по одному из текстов, разбираемых в рамках настоящего курса. В качестве реферируемого текста берется либо полная статья (в случае Р. Парка), либо глава книги (в случае М. Вебера и Р. Мертона). Выбор иных текстов или иных текстовых единиц и/или их объемов для реферирования не допускается (за исключением тех случаев, когда это специально обговорено и согласовано с преподавателем). В силу такого выбора заданий для письменных работ темы рефератов специально здесь не формулируются. Названия рефератов совпадают с названиями реферируемых текстов (статьи или главы книги); на титульной странице работы они сопровождаются указанием имени автора реферируемого текста и (снизу) обозначением жанра работы («реферат»). Авторы программы: ___________________________ (Н.Е. Покровский) ___________________________ (Л.Г. Ионин) ___________________________ (В.Г. Николаев) жүктеу/скачать 158.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||