Сохранение и укрепление здоровья школьников

• 
  Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями Сан ПиНов, в том числе соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения.
  
• 
  Просветительская работа среди детей, родителей, учителей по нормам нового 2011г СанПиНов.
  
• 
  Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся
  

• 
  Строгое соблюдение всех требований к использованию средств обучения (специального оборудования и инвентаря) в соответствии с требованиями техники безопасности.
  

• 
  Оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся участникам образовательного процесса.
  
• 
  Проведение мероприятий по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива.
  
• 
  Наблюдение за динамикой здоровья учащихся, организация профилактических мероприятий.
  
• 
  Продолжение работы стоматологического, создание медицинского кабинета с физиотерапевтическим оборудованием , где оказывается каждодневная помощь школьникам, педагогам.
  
• 
  Проведение занятий ЛФК.
  
• 
  Организация и соблюдение питьевого режима, организация качественного горячего питания для школьников.
  

• 
  Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного.
  
• 
  Реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций.
  
• 
  Рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
  
• 
  Индивидуализация обучения физической культуре (учет индивидуальных особенностей развития).
  
• 
  Комплексная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
  
• 
  Организация часа активных движений (динамическая пауза) на обеденном перерыве.
  
• 
  Организация физкультурных пауз на уроках.
  
• 
  Создание методического сборника по комплексу упражнений на физпаузах во время проведения учебных занятий.
  
• 
  Создание условий и организация спортивных секций в школе, через ЦДО «Вдохновение».
  
• 
  Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья, дни спорта, соревнования, турпоходы).
  
• 
  Обязательное участие сборной команды школы во всех спортивных соревнованиях и турнирах районного, городского и регионального уровней, в традиционных соревнованиях : Президентские состязания , Спартакиада школьников.
  

Правильно организованная физкультурно-оздоровительная работа может стать основой рациональной организации двигательного режима школьников, способствует нормальному физическому развитию и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов. Позволит повысить адаптивные возможности организма, а значит, станет средством сохранения и укрепления здоровья школьников.

• 
  Формирование и обеспечение функционирования системы безопасности.
  
• 
  Обеспечение функционирования школы в условиях ЧС, в том числе отработка планов по действиям в ЧС, антитеррористическая защищенность, проведение Дня защиты детей, тренировочных эвакуаций, тренировочных майских сборов юношей.
  
• 
  Соблюдение техники безопасности, охраны труда.
  
• 
  Образовательный процесс по курсу ОБЖ.
  
• 
  Обеспечение пожарной безопасности.
  
• 
  Работа по соблюдению правил дорожного движения.
  
• 
  Соблюдение безопасности на тонком весеннем льду, от наледи на крышах зданий.
  
• 
  Работа по предотвращению травматизма в школе и вне.
  
• 
  Обучение первой медицинской помощи
  

Сохранение здоровья рассматривается как частный случай главной задачи — сохранения жизни, поэтому рекомендации специалистов по охране труда, строителей, представителей коммунальной, инженерно-технической служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий.

• 
  Создание природосообразных, экологически оптимальных условий для жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой.
  

• 
  технологии проектной деятельности;
  
• 
  дифференцированного обучения;
  
• 
  обучения в сотрудничестве;
  
• 
  разнообразные игровые технологии;
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  ТИОТ (технология индивидуально-образовательных траекторий);
  
• 
  новые информационные технологии;
  
• 
  модульная технология;
  
• 
  развивающие технологии ;
  
• 
  технология КТД (коллективных творческих дел); исследовательские методы обучения; эвристическое обучение.
  

• 
  Формирование и укрепление психологического здоровья учащихся, повышение ресурсов психологической адаптации личности. Сюда относятся разнообразные социально-психологические тренинги, программы социальной и семейной педагогики, к участию в которых необходимо привлекать не только школьников, но и их родителей, а также педагогов.
  
• 
  Включение в систему работы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
  
• 
  Проведение лекций, бесед, консультаций по проблемам сохранения здоровья, профилактики вредных привычек.
  
• 
  Организация и проведение конкурсов, праздников, дней здоровья.
  
• 
  Создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей.
  

• 
  Снятие эмоционального напряжения, через использование игровых технологий.
  
• 
  Проведение физминуток.
  
• 
  Создание благоприятного психологического климата на уроке.
  
• 
  Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
  
• 
  Занятия, тренинги, консультации психологов и логопедов, сотрудничество с центрами
  
• 
  Субъект-субъектные отношения.
  
• 
  Традиционные недели и дни здоровья.
  
• 
  Повышение квалификации работников школы и уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья учащихся.
  
• 
  Проведение лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье.
  
• 
  Приобретение необходимой научно-методической литературы.
  
• 
  Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.
  
• 
  Организация общественного совета по здоровью и совместное (учителя, медицинские работники, психологи, родители, учащиеся) обсуждение и решение проблем сохранения и укрепления здоровья в школе с учетом реальных возможностей и потребностей. Выбор приоритетных направлений деятельности.
  
• 
  Регулярный анализ и обсуждение на педагогических советах данных о состоянии здоровья школьников, доступность сведений для каждого педагога.
  
• 
  Организация работы с документацией (внесение данных углубленного диспансерного обследования учащихся в медицинские карты, листы здоровья в классных журналах).
  
• 
  Регулярное проведение анализа результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами и родителями.
  
• 
  Ведение карты здоровья класса, что позволяет наглядно увидеть рост заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры.
  
• 
  Создание системы, комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами.
  

• 
  Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках, ЛФК, секциях).
  
• 
  Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся.
  
• 
  Систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата (уплощение свода стопы, плоскостопие, нарушение осанки), зрения.
  
• 
  Использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, режим проветривания, здоровое питание, режим дня, карантинные мероприятия, иммунизация, вакцинация).
  
• 
  Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей.
  

Их реализация достигает цели в полной мере лишь при осознании всеми педагогами образовательного учреждения своей солидарной ответственности за сохранение здоровья учащихся и получении необходимой профессиональной подготовки для работы в этом направлении.

Научно-обоснованная, строго-регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, обеспечению правильного физического и психического развития, формированию здорового образа жизни, повышению качества образования в целом.

Комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

Предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья школьников, профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.

Внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс.

Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

ШМО учителей физкультуры, Иванова О.В.

Медработник, классные руководители, психолог

Медработник, родители, классные руководители

ШМО классных руководителей

• 
  Привитие школьникам чувства ответственности за свое здоровье.
  
• 
  Обучение школьников здоровому образу жизни.
  
• 
  Обучение школьников личной гигиене.
  
• 
  Беседы, семинары, конференции обучающего характера.
  
• 
  Выпуск школьной газеты о здоровье.
  
• 
  Вовлечение детей в спортивные секции.
  
• 
  Привитие школьникам чувства этики, эстетики.
  

Класс. рук.

Класс. рук. Класс. рук.

ЦДО, Класс. рук.

Класс. рук.

Класс. рук.

• 
  Родительские собрания, индивидуальная работа с родителями по созданию установки на совместную работу о школой, с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребенка.
  
• 
  Консультации врачей родительского комитета по итогам мониторинга здоровья детей.
  
• 
  Психологическое просвещение родителей, помощь в создании экологической и психологической среды в семье.
  
• 
  Включение родителей в воспитательный процесс в школе.
  

Медработник

• 
  Просветительская работа по программе здоровьесберегающих технологий.
  
• 
  Консультации учителей по результатам мониторинга здоровья и последующих рекомендаций. Постановка новых целей и задач по развитию школьников в социальном, психическом, физическом аспектах.
  
• 
  Консультации учителей по сохранению собственного здоровья.
  
• 
  Информирование педколлектива о состоянии и профилактике заболеваемости, об адаптационных изменениях психики при повышенной умственной нагрузке, о последствиях психической травматизации школьников в процессе обучения.
  

Учителя физ-ры, медработник

1. 
   Теоретические: изучение опыта работы других образовательных учреждений, нормативной литературы, проведение теоретических семинаров с сотрудниками.
   
2. 
   Методические: корректировка действующих учебных программ с учетом психологических, оздоровительных требований, составление и разработка специальных учебных программ по физической культуре для учащихся различных возрастных групп, составление перечней функциональных обязанностей специалистов службы, планирование учебно-воспитательной работы в соответствии с основными направлениями работы школы, разработка основных классификаций параметров здоровья.
   
3. 
   Организационные: подбор специалистов, повышение их квалификации, пополнение необходимым диагностическим и лечебно-профилактическим оборудованием, оснащение классных кабинетов. Обеспечение необходимыми учебниками, методическими пособиями, наглядными, раздаточными и дидактическими материалами, спортивным оборудованием и инвентарем.
   
4. 
   Введение третьего часа физической культуры .
   

НМС

НМС, ШМО,

Администрация

Администрация

Совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.

Моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение.

Высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию.

• 
  культуры физической (управление движением);
  
• 
  культуры физиологической (управление процессами в теле);
  
• 
  культуры психологической (управление своими ощущениями, внутренним состоянием);
  
• 
  культуры интеллектуальной (управление мыслительным процессом и размышлениями).
  

• 
  Создание внутришкольной программы физкультурно-оздоровительного образования в соответствии с общегородской программой, в которую заложено образование и сохранение здоровья, оздоровление каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей семьи.
  
• 
  Создание программы для родителей и педагогов в формировании здорового образа жизни.
  

• 
  Изучение и анализ ситуации в области здоровья в школе.
  
• 
  Подготовка кадров (повышение квалификации).
  
• 
  Создание материально-технической базы, системы учебно-воспитательного процесса в школе.
  
• 
  Создание благоприятного психологического климата в коллективе.
  

• 
  Разработка и внедрение диагностического комплекса по состоянию здоровья школьников.
  
• 
  Разработка мероприятий оздоровительной работы в школе.
  
• 
  Разработка мероприятий по спортивно-оздоровительной работе в школе.
  
• 
  Разработка мероприятий для родителей и педагогов по формированию здорового образа жизни.
  

• 
  Организация мониторинга эффективности работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья школьников.
  
• 
  Коррекция основных направлений работы.
  
• 
  Разработка перспективных направлений в оздоровительной и просветительской работе.
  
• 
  Создание системы физкультурно-оздоровительной, психолого-педагогической деятельности в школе.