№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Ведущий
|
-
|
Введение в курс занятий. Понятие о личности, психологическом здоровье.
|
1
|
Педагог - психолог
|
-
|
Ценностные ориентации личности.
|
1
|
Зам. директора по УВР
|
-
|
Воображение. Групповая оценка.
|
1
|
Педагог - психолог
|
-
|
Отношение к окружающим людям.
|
1
|
Классный руководитель
|
-
|
Конструктивное взаимодействие.
|
1
|
Зам. директора по УВР
|
-
|
Темперамент. Характер.
|
1
|
Классный руководитель
|
-
|
Характеристика человека.
|
1
|
Педагог – психолог
|
-
|
Потребности человека.
|
1
|
Зам. директора по УВР
|
-
|
Интеллект.
|
1
|
Классный руководитель
|
-
|
Эмоции и мимика. Жесты и наблюдательность.
|
1
|
Педагог – психолог
|
-
|
Навыки распознавания эмоций и чувств.
|
1
|
Педагог – психолог
|
-
|
Умение понимать других.
|
1
|
Классный руководитель
|
-
|
Безусловное позитивное отношение к окружающим как одно из условий психологического здоровья
|
1
|
Психолог, классный руководитель
|
-
|
Итоги. Диспут.
|
1
|
Зам. директора по УВР
|
№ п/п
|
Тема
|
Цель
|
Элементы содержания
|
-
|
Введение в курс занятий. Понятие о личности и психологическом здоровье.
|
Формирование положительной установки на занятия;
Создание атмосферы доверия;
Формирование понятийного аппарата;
Формирование и развитие навыков самопознания;
Самопознание личностных качеств,
Здоровье как ценностная ориентация
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Упр. «Оцените утверждение»;
Упр. «Намерения»;
Беседа «Что же такое личность»;
«Что такое психологическое здоровье»
Тест «Личность»
Ритуал прощания.
|
-
|
Ценностные ориентации личности.
|
Развитие понятийного аппарата;
Развитие навыков самовыражения;
Развитие рефлексии;
Поддержание положительного эмоционального фона.
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Упражнение «Чемодан»;
Упражнение «Мои смыслы»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Воображение. Групповая оценка.
|
Развитие понятийного аппарата;
Развитие рефлексии;
Развитие навыков групповой работы;
Формирование адекватного самовосприятия.
|
Организационный момент;
Беседа;
Упражнение «Чернильное пятно»;
Упражнение «Ассоциации»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Отношение к окружающим людям.
|
Развитие рефлексии;
Оценка стиля межличностного взаимодействия.
|
Организационный момент;
Упражнение «Слепец и поводырь»;
Упражнение «Идеал»;
Тест «Стили взаимодействия с окружающими»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Конструктивное взаимодействие.
|
Развитие понятийного аппарата;
Развитие рефлексии;
Развитие навыка конструктивного взаимодействия.
|
Организационный момент;
Тест «Трансактный анализ общения»
Игра «Место в маршрутке»;
Ритуал общения.
|
-
|
Темперамент. Характер.
|
Формирование понятийного аппарата;
Развитие рефлексии;
Диагностика типа темперамента;
Развитие системности мышления.
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Компьютерная версия теста темперамента;
Упражнение «Сломанный телефон»
|
-
|
Характеристика человека.
|
Развитие навыка объективного описания;
Развитие рефлексии;
Поддержка благоприятного психоэмоционального фона.
|
Организационный момент;
Вступительное слово ведущего;
Упражнение «Почерк – пробный камень мозга»;
Упражнение «Листок за спиной»
Тест «Объективность»
|
-
|
Потребности человека.
|
Формирование мотивов самопознания;
Развитие понятийного аппарата;
Самопознание потребностей;
Здоровье как ценностная ориентация.
|
Организационный момент;
Теоретическая информация о потребностях;
Упражнение «Мои смыслы»;
Беседа «Должен или выбирая»;
Упражнение «Пустыня»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Формула успеха.
|
Показать, что почти все истории успеха начинались с неудач, и поэтому не стоить пасовать перед трудностями.
Развитие навыков групповой работы.
|
Организационный момент;
Вступительное слово ведущего;
Работа в группах – обсуждение механизма достижения успеха;
Упражнение «Формула удачи»;
Визуализация «Назад, к удаче!»
|
-
|
Эмоции и мимика. Жесты и наблюдательность.
|
Развитие понятийного аппарата;
Развитие навыков понимания окружающих (взаимопонимание).
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Тест «Понимаете ли вы язык мимики?»;
Упражнение «Монета»;
Упражнение «Зеркало»
Теоретическая информация о жестах;
Упражнение «Скульптор и глина»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Навыки распознавания эмоций и чувств.
|
Развитие рефлексии;
Развитие понятийного аппарата;
Формирование умения распознавать чувства и эмоции.
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Игра «Мафия»
Ритуал прощания.
|
-
|
Умение понимать других
|
Развитие рефлексии;
Развитие навыка конструктивного взаимодействия;
|
Организационный момент;
Упражнение «Стулья»;
Беседа «Понимание»;
Упражнение «Мы с тобою одной крови»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Безусловное позитивное отношение к окружающим как одно из условий психологического здоровья.
|
Закрепления навыка позитивного восприятия себя и окружающих;
Закрепления навыков конструктивного взаимодействия;
Закрепление положительной группой динамики.
|
Организационный момент;
Вводное слово ведущего;
Упражнение «Подарки»
Беседа «Поддержка»;
Упражнение – размышление «Итак, под поддержкой я понимаю»;
Игра «Ладошка – пожелание»;
Ритуал прощания.
|
-
|
Итоги. Диспут.
|
Закрепление позитивной установки в контексте групповой работы;
Психоэмоциональная разгрузка;
Подведение итогов.
|
|
