РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________/ Л.М. Волосникова/
__________ _____________ 2013 г.
АГРОКЛИМАТОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021600.62 «Гидрометеорология». Профиль подготовки «Гидрология» форма обучения очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________/ Т.Н. Иванова /
«______»___________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры геоэкологии.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем стр.
Зав. кафедрой ______________________________/С.И. Ларин/
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК ИНЗЕМ
«___» 2013 г., протокол №_____
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИНЗЕМ ________________________/О.А. Столярова/
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Директор ИБЦ_____________/К.М. Кетцян/
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/И.Ю. Фарафонова/
«______»_____________2013 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт Наук о Земле кафедра Геоэкологии
Тамара Николаевна Иванова
АГРОКЛИМАТОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021600.62 «Гидрометеорология». Профиль подготовки «Гидрология» форма обучения очная
Тюменский государственный университет
2013
Т.Н. Иванова. Агроклиматология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021600.62 «Гидрометеорология». Профиль подготовки «Гидрология», форма обучения очная. Тюмень, 2013, 33 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Агрометеорология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой геоэкологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: С.И. Ларин, к.г.н., доцент
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Т.Н. Иванова, 2013.
1.Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: познание, регуляция и прогнозирование конечной биологической продукции в различных географических и климатических регионах.
Задачи дисциплины:
-
изучить пространственно-временные связи биологических объектов (растений, агрофитоценозов) с погодой и климатом,
-
изучить закономерности биологических процессов в агрофитоценозе (АФЦ).
-
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Атмосфера – один из компонентов среды, окружающей человека, ее состояние влияет практически на все стороны человеческой деятельности и биоту. Поэтому общий курс «Агрометеорология» находится в числе дисциплин определяющих образование студента по направлению «Гидрометеорология».
Дисциплина «Агрометеорология» входит в блок профессиональный цикл, вариативной части, дисциплины по выбору ООП по направлению подготовки «Гидрометеорология».
Дисциплина «Агрометеорология» логически и содержательно методически связана с дисциплинами: естественнонаучного цикла «Физика», «Химия», «Биология», «Геохимия окружающей среды», «Экология», «Геофизика ландшафта»; профессионального цикла «Метеорология и климатология», «География почв с основами почвоведения», «Биогеография», «Ландшафтоведение», «Гидрофизика», «Ландшафтно-гидрологический анализ».
Обучающийся при освоении данной дисциплины должен владеть базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии, экологии, метеорологии и климатологии, биогеографии, ландшафтоведения.
Освоение дисциплины «Агрометеорология» необходимо как предшествующее для изучения дисциплин: естественнонаучного цикла «Геофизика ландшафта»; профессионального цикла «Гидрофизика», «Ландшафтно-гидрологический анализ».
1.3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины «Агрометеорология» с другими частями ООП определяется следующей совокупностью общепрофессиональных компетенций, получаемых студентами в результате ее освоения.
Таблица 1.
Код компетенции: ПК 15
Формулировка компетенции: Разрабатывает прогноз погоды и климата, оценивает влияние метеорологических факторов на состояние ОС, осуществляет метеорологическую экспертизу промышленных, сельскохозяйственных объектов.
|
|
Минимальный
|
Базовый
|
Повышенный
|
|
Знает
|
Основные понятия, теоретические концепции, законы, закономерности формирования агрофитоценозов. Особенности работы приборов в различных природных условиях.
|
Процедуру составления видов и типов прогноза погоды. Правила работы с картографическими и статистическими материалами.
|
Методики прогнозирования опасных агроклиматических явлений для человека и хозяйственных объектов. Моделирование и предупреждение чрезвычайных ситуаций природного характера.
|
|
Умеет
|
Осуществлять сбор необходимой агрометеорологической информации в соответствии с запросом; использовать современные методики сбора информации в станционных и полевых условиях.
|
Самостоятельно осуществлять обработку агрометеорологической информации и интерпретацию результатов.
|
Профессионально оформлять и представлять результаты агрометеорологических исследований; современные технологии и программные средства.
|
|
Владеет
|
Базовыми знаниями для обработки, анализа агрометеорологических характеристик и методиками работы с техническими средствами.
|
Методами агрометеорологических измерений, методами статистических измерений, методами статистической обработки и анализа агрометеорологических измерений, методами прогнозирования агрометеорологических характеристик.
|
Процедурами агрометеорологического обеспечения строительства и функционирования хозяйственных объектов. Навыками составления проектов производственных агрометеорологических работ.
|
|
Код компетенции: ПК 16
Формулировка компетенции: проводит метеорологические наблюдения, владеет методами составления прогнозов погоды и климата, методами оценки влияния метеорологических факторов на состояние окружающей среды и отдельные отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорта
|
1
|
Минимальный
|
Базовый
|
Повышенный
|
|
Знает
|
Принципы работы измерительных приборов и правила проведения агрометеорологических наблюдений в различных географических широтах.
|
Методику составления видов прогноза погоды
|
Особенности влияния метеорологических факторов на сельское хозяйство в различных географических широтах. Может прогнозировать опасные явления.
|
|
Умеет
|
Анализировать показатели метеорологических элементов и их влияние на агроклиматические системы.
|
Моделировать климатическую ситуацию и возможные отдаленные последствия
|
Использовать метеорологическую информацию для решения прикладных задач.
|
|
Владеет
|
Методами агрометеорологических измерений и исследований на местности.
|
Методами оценки влияния метеорологических факторов на агрофитоценозы и виды сельского хозяйства.
|
Знаниями по основам охраны агроклиматических систем, крупномасштабных изменениях климата и влиянии типов хозяйственного использования на локальном и региональном уровнях. Способен прогнозировать последствия хозяйственного влияния.
|
|
2.Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
3.Тематический план
Таблица 2
Тематический план
№
|
Тема
|
Недели семестра
|
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
|
Итого часов по теме
|
Итого часов в интерактивных формах
|
Итого количество баллов
|
Лекции
|
Практические
занятия
|
Самостоятельная работа
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Модуль 1
|
1
|
Тема №1 Агрометеорология как наука
|
1
|
2
|
-
|
2
|
4
|
2
|
0-3,5
|
2
|
Тема №2 Энергетика продукционного процесса АФЦ
|
1,2,
3
|
2
|
6
|
8
|
16
|
2
|
0-15
|
3
|
Тема №3 Водно-тепловой режим и агрофитоценозы в теплое время года
|
4,5
|
2
|
4
|
6
|
12
|
2
|
0-10,5
|
4
|
Тема №4 Агрометеорологические условия в холодное время года и перезимовка растений
|
6
|
-
|
2
|
2
|
4
|
2
|
0-6
|
|
Всего
|
|
6
|
12
|
18
|
36
|
8
|
0-35
|
Модуль 2
|
5
|
Тема №4 Агрометеорологические условия в холодное время года и перезимовка растений
|
7
|
2
|
-
|
1
|
3
|
1
|
0-0,5
|
6
|
Тема №5 Неблагоприятные стихийные гидрометеорологические явления
|
7,9
|
2
|
2
|
5
|
9
|
4
|
0-11
|
7
|
Тема №6 Биология и требования основных с/х культур к агроклиматическим условиям
|
11
|
2
|
-
|
2
|
4
|
2
|
0-3,5
|
8
|
Тема №8 Агрометеорологические прогнозы
|
8,9,
10,
11,
12
|
-
|
10
|
10
|
20
|
2
|
0-20
|
|
Всего
|
|
6
|
12
|
18
|
36
|
9
|
0-35
|
Модуль 3
|
9
|
Тема №7 Агрометеорологические ресурсы и агрометеорологическое районирование
|
13
|
2
|
-
|
2
|
4
|
2
|
0-7
|
10
|
Тема №8 Агрометеорологические прогнозы
|
13,
15
|
2
|
2
|
4
|
8
|
1
|
0-4
|
11
|
Тема №9 Современное агрометеорологическое обеспечение с/х
|
14,
15,
16,
17,
18
|
2
|
10
|
12
|
24
|
2
|
0-19
|
|
Всего
|
|
6
|
12
|
18
|
36
|
5
|
0-30
|
|
Итого количество часов, баллов
|
|
18
|
36
|
54
|
108
|
-
|
0-100
|
|
Итого часов в интерактивных формах
|
|
8
|
8
|
6
|
-
|
22
|
-
|
Таблица 3
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Комплексные ситуационные задания
|
Решение кейсов
|
Итого количество баллов
|
Доклад
|
Блиц-опрос
|
Активное резюмирование
|
Практическое занятие
|
Тест
|
Модуль 1
|
1.
|
-
|
0-3,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-3,5
|
2.
|
-
|
-
|
0-0,5
|
0-10,5
|
0-4
|
-
|
-
|
0-15
|
3.
|
-
|
-
|
0-0,5
|
0-7
|
0-3
|
-
|
-
|
0-10,5
|
4.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-6
|
0-6
|
Всего
|
-
|
0-3,5
|
0-1
|
17,5
|
0-7
|
-
|
0-6
|
0-35
|
Модуль 2
|
4.
|
-
|
-
|
0-0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-0,5
|
5.
|
0-4
|
-
|
-
|
0-3,5
|
-
|
0-3,5
|
-
|
0-11
|
6.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0-3,5
|
-
|
0-3,5
|
8.
|
-
|
-
|
-
|
0-16,5
|
-
|
-
|
0-3,5
|
0-20
|
Всего
|
0-4
|
-
|
0-0,5
|
0-20
|
-
|
0-7
|
0-3,5
|
0-35
|
Модуль 3
|
7.
|
-
|
-
|
0-0,5
|
-
|
-
|
-
|
0-6,5
|
0-7
|
8.
|
-
|
-
|
0-0,5
|
0-3,5
|
-
|
-
|
-
|
0-4
|
9.
|
-
|
0-2,5
|
-
|
0-16,5
|
-
|
-
|
-
|
0-19
|
Всего
|
-
|
0-2,5
|
0-1
|
0-20
|
-
|
-
|
0-6,5
|
0-30
|
Итого
|
0-4
|
0-6
|
0-2,5
|
0-57,5
|
0-7
|
0-7
|
0-16
|
0-100
|
Таблица 4
Планирование самостоятельной работы студентов
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объём часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
Модуль 1
|
1.1
|
Тема №1 Агрометеорология как наука
|
Блиц-опрос.
|
|
1
|
2
|
0-3,5
|
1.2
|
Тема №2 Энергетика продукционного процесса АФЦ
|
Активное резюмирование.
|
|
3
|
1
|
0-0,5
|
Практическое занятие №1 «Определение дат перехода температуры воздуха черех различные пределы весной и осенью»
|
Выполнение практического задания.
|
|
1
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №2 «Расчет сумм активных и эффективных температур за вегетационный период по средним суточным и средним декадным данным»
|
Выполнение практического задания.
|
|
2
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №3 «Расчет сумм активных и эффективных температур за вегетационный период по гистограмме»
|
Выполнение практического задания.
Выполнение теста.
|
|
3
|
2
1
|
0-3,5
0-4
|
1.3
|
Тема №3 Водно-тепловой режим и агрофитоценозы в теплое время года
|
Активное резюмирование.
|
|
5
|
1
|
0-0,5
|
Практическое занятие №4 «Расчет теплообеспеченности вегетационного периода»
|
Выполнение практического задания.
|
|
4
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №5 «Обработка данных наблюдений за фазами развития с/х культур»
|
Выполнение практического задания.
Выполнение теста.
|
|
5
|
2
1
|
0-3,5
0-3
|
1.4
|
Тема №4 Агрометеорологические условия в холодное время года и перезимовка растений
|
Решение кейса.
|
Составление презентации.
|
6
|
2
|
0-6
|
Всего по модулю 1
|
18
|
0-35
|
Модуль 2
|
2.1
|
Тема №4 Агрометеорологические условия в холодное время года и перезимовка растений
|
Активное резюмирование.
|
|
7
|
1
|
0-0,5
|
2.2
|
Тема №5 Неблагоприятные стихийные гидрометеорологические явления
|
Комплексное ситуационное задание (дебаты)
|
|
9
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №6 «Определение дат начала, конца и продолжительности сухих и засушливых периодов»
|
Выполнение
практического задания.
Подготовка и защита докладов.
|
Составление презентации.
|
7
|
1
2
|
0-3,5
0-4
|
2.3
|
Тема №6 Биология и требования основных с/х культур к агрометеорологическим условиям
|
Комплексное ситуационное задание (мини-исследование)
|
|
11
|
2
|
0-3,5
|
2.4
|
Тема №8 Агрометеорологические прогнозы
Практическое занятие №7 «Расчет вероятности заморозков»
|
Выполнение
практического задания.
|
|
8
|
2
|
0-2,5
|
Практическое занятие №8 «Составление прогноза запасов влаги в почве к началу весны»
|
Выполнение
практического задания.
|
|
9
|
1
|
0-3,5
|
Практическое занятие №9 «Составление прогноза сроков цветения плодовых культур»
|
Выполнение
практического задания.
|
|
10
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие «10 «Составление прогноза темпов развития озимых осенью и их состояние к началу зимы»
|
Выполнение
практического задания.
|
|
11
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №11 «Составление прогнозов сроков созревания зерновых культур»
|
Выполнение
практического задания.
Решение кейса.
|
Составление презентации.
|
12
|
1
2
|
0-3,5
0-3,5
|
Всего по модулю 2
|
18
|
0-35
|
Модуль 3
|
3.1
|
Тема №7 Агрометеорологические ресурсы и агрометеорологическое районирование
|
Активное резюмирование.
Решение кейса.
|
Составление презентации.
|
13
|
2
|
0-0,5
0-6,5
|
3.2
|
Тема №8 Агрометеорологические прогнозы
|
Активное резюмирование.
|
|
15
|
1
|
0-0,5
|
Практическое занятие №12 «Составление прогнозов сроков спелости культур»
|
Выполнение практического задания.
|
|
13
|
3
|
0-3,5
|
3.3
|
Тема №9 Составление агрометеорологической обеспеченности с/х производства
|
Блиц-опрос
|
|
17
|
2
|
0-2,5
|
Практическое занятие №13 «Составление гидрометеорологического бюллетня»
|
Выполнение практического задания.
|
|
14
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №14 «Составление агрометеорологических справок о неблагоприятных агрометеорологических условиях»
|
Выполнение практического задания.
|
|
15
|
2
|
0-2,5
|
Практическое занятие №15 «Составление доклада об агрометеорологических условиях»
|
Выполнение практического задания.
|
|
16
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №16 «Составление обзора агрометеорологических условий перезимовки озимых культур»
|
Выполнение практического задания.
|
|
17
|
2
|
0-3,5
|
Практическое занятие №17 «Составление обзора агрометеорологических условий вегетации зерновых культур»
|
Выполнение практического задания.
|
|
18
|
2
|
0-3,5
|
Всего по модулю 3
|
18
|
0-30
|
Итого
|
54
|
0-100
|
4.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 5
№
п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Геофизика ландшафта
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
2
|
Гидрофизика
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
3
|
Ландшафтно-гидрологический анализ
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
+
|
5.Содержание дисциплины
Достарыңызбен бөлісу: |
