МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И.ГЕОРГИЕВСКОГО
Утверждаю
Заместитель директора по учебной работе медицинской академии имени С.И.Георгиевского
_________________И.Л.Кляритская «___» __________2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
|
«Ботаника»
|
|
(наименование дисциплины)
|
Для
специальности
|
Фармация
|
(наименование и код специальности)
|
Кафедра Фармации____________________
Курс I
Форма обучения - очная
Общая трудоемкость дисциплины - 7 ЗЕ/252 часа
Промежуточный контроль - экзамен
2015 г.
Оборот титульного листа
Рабочая программа учебной дисциплины «Ботаника» составлена на основании ФГОС-3 ВПО по направлению подготовки (специальности) Фармация (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» «января» 2011 г., № 38 и учебного плана по направлению подготовки (специальности) Фармация.
Разработчики рабочей программы:
Зав. кафедрой, профессор, д.фарм.н
|
|
|
|
Тихонова С.А.
|
|
(должность, ученое звание, степень)
|
|
(подпись)
|
|
(расшифровка)
|
|
Ассистент
|
|
|
|
Ведерникова К.В.
|
|
(должность, ученое звание, степень)
|
|
(подпись)
|
|
(расшифровка)
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
|
Фармации
|
название кафедры
|
«
|
29
|
»
|
января
|
2015 г.,
|
протокол заседания №
|
1
|
|
Заведующий(ая) кафедрой
|
фармации
|
|
название кафедры
|
Зав. кафедрой, профессор, д.фарм.н.
|
|
|
|
Тихонова С.А.
|
(должность, ученое звание, степень)
|
|
(подпись)
|
|
(расшифровка)
|
|
|
|
|
Рецензент
____________________
|
В.Н. Бенидиктович, заведующая ЦРА №54 ГУП Республики Крым «Крым-фармация»
|
2. Вводная часть
2.1. Целью освоения дисциплины «Ботаника» является овладение фундаментальными и системными знаниями в области биологических закономерностей растительного мира, представляющих наибольший интерес для фармации, в развитии интереса к специальности и понимания важности вопросов рационального использования лекарственного растительного сырья флоры Российской Федерации, в подготовке к изучению специальной фармацевтической дисциплины – «Фармакогнозия».
Задачи дисциплины:
-
обеспечение логической связи и преемственности естественнонаучных знаний студентов об организации живого мира на разных системных уровнях;
-
изучение биологических закономерностей развития растительного мира;
-
изучение основных положений учения о клетке, ее структуре;
-
ознакомление с разнообразием морфологических и анатомических структур органов растений;
-
изучение растительных групп, включающих лекарственные виды, изучаемые в курсе фармакогнозии;
-
ознакомление с диагностическими признаками растений, которые используются при определении сырья;
-
ознакомление с основными физиологическими процессами, происходящими в растительном организме;
-
формирование представлений об экологии, фитоценологии и географии растений;
-
ознакомление с редкими и исчезающими видами растений, подлежащими охране и занесёнными в «Красную книгу»;
-
формирование умений приготовления временных микропрепаратов и проведения гистохимических реакций;
-
формирование умений анатомо-морфологического описания растений и определения растений по определителям;
-
формирование у студентов практических навыков в сборе и сушке гербария;
-
формирование у студентов умений и навыков для проведения геоботанических описаний фитоценозов;
-
формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных задач;
-
формирование у студентов навыков использования научной ботанической литературой;
-
формирование у студента навыков общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп по направлению подготовки (специальности) Фармация
2.2.1. Учебная дисциплина «Ботаника» относится к циклу к базовой части математического, естественнонаучного, медико-биологического цикла дисциплин (С 2).
2.2.2. Межпредметная интеграция с другими дисциплинами.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Биология, школьный курс
Знания: клеточно-организменный уровень организации жизни; многообразие организмов на Земле; надорганизменные системы и эволюция органического мира; особенности строения и функционирования организмов разных царств и организма человека.
Умения: сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств и организма человека; сопоставление биологических объектов, процессов, явлений на всех уровнях организации жизни; установление последовательностей экологических и эволюционных процессов, явлений, объектов.
Навыки: работа с текстом, рисунками; решение типовых задач по цитологии и молекулярной биологии на применение знаний в области биосинтеза белка, состава нуклеиновых кислот, энергетического обмена в клетке; решение задач по генетике на применение знаний по вопросам моно- и полигибридного скрещивания, анализа родословной, сцепленного наследования и наследования признаков, сцепленных с полом; работа с муляжами, влажными препаратами растений;
Химия, школьный курс
Знания: химические элементы, молекулы, катионы, анионы, химические связи; принципы построения неорганических и органических молекул; особенности образования химических связей; физико-химические свойства неорганических и органических веществ и их биологическое значение.
Умения: сопоставление особенностей строения химических веществ с их физико-химическими и биологическими свойствами; сопоставление особенностей строения химических веществ с их реакционной способностью и условиями протекания химических реакций.
Навыки: составление реакций синтеза и распада; составление химических уравнений и определение конечных продуктов химических реакций; решение химических задач на определение количественно-качественных параметров химических реакций.
2.2.3. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
№
п/п
|
Наименование последующих дисциплин
|
Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
фармакогнозия
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
фармацевтическая технология
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
3
|
фармацевтическая химия
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
токсикологическая химия
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5
|
фармакология
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
6
|
практика по ботанике
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
7
|
практика по фармакогнозии
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2.3.1. Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
-
Производственная (диагностическая)
-
Научно-исследовательская
-
Информационно-просветительская
2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций
№
п /п
|
Номер/ индекс компе-тенции
|
Содержание компетенции (или ее части)
|
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
Оценочные средства
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Общекультурные компетенции (ОК)
| -
|
ОК -1
|
способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
|
Основные биологические закономерности развития растительного мира;
проявления фундаментальных свойств живого на основных эволюционно обусловленных уровнях организации;
основные закономерности наследственности и изменчивости;
законы биосферы и экологии;
основы экологии растений, фитоценологии и географии растений
|
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью интернет для профессиональной деятельности;
пользоваться биологическим оборудованием,
работать с увеличительной техникой
|
Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети интернет;
ботаническим понятийным аппаратом
|
письменное
тестирование
устный опрос
| -
|
ОК -5
|
способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
|
-проблемы, связанные с нерациональным использованием растений в различных сферах жизни человека;
- редкие и исчезающие виды растений, подлежащими охране и занесённых в «Красную книгу»;
|
- проводить морфологический анализ вегетативных и репродуктивных органов растений;
- выявлять диагностические признаки растений.
|
- научной информацией о состоянии природоохранной деятельности современного общества.
|
письменное
тестирование
устный опрос
|
Профессиональные компетенции (ПК)
| -
|
ПК -1
|
способность и готовность применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать информацию из различных источников, в том числе с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний
|
- элементы морфологии растений;
- основы систематики прокариот, грибов, растений;
- основные положения учения о клетке и растительных тканях;
- основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме;
|
- получать информацию из различных источников, в том числе с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных.
|
- навыками изучения научной ботанической литературы.
|
письменное
тестирование
устный опрос
| -
|
ПК -38
|
способность и готовность оценивать качество лекарственного растительного сырья (используемые органы растения, гистологическая структура, химический состав действующих и других групп биологически активных веществ)
|
- диагностические признаки, используемые при определении сырья;
|
- работать с микроскопом и бинокуляром;
- готовить временные микропрепараты;
- проводить анатомо-морфологическое описание и определение растения по определителям;
- выявлять диагностические признаки семейств;
- определять типы растительных тканей и типы строения различных органов растений.
|
- техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов;
- методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.
|
письменное
тестирование
устный опрос ситуационная
задача
| -
|
ПК -48
|
способность и готовность работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения)
|
- возможности поиска научной информации по разделам ботаники из различных источников.
|
- использовать научную информацию по разделам ботаники из различных источников для профессиональной деятельности.
|
- научной информацией, отечественным и зарубежным опытом по различным разделам ботаники;
- навыками постановки предварительного диагноза систематического положения растения.
|
письменное
тестирование
устный опрос
| -
|
ПК -49
|
способность и готовность к участию в постановке научных задач и их экспериментальной реализации
|
- правила техники безопасности при работе в лабораториях и с реактивами;
- основные принципы работы лабораторного оборудования.
|
- навыками использования основного лабораторного оборудования.
|
- методиками работы на лабораторном оборудовании.
|
письменное
тестирование
устный опрос ситуационная
задача
|
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Всего часов/ зачетных единиц
|
Семестры
|
№ _1_
|
№ _2_
|
часов
|
часов
|
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
|
145
|
74
|
71
|
Лекции (Л)
|
40
|
20
|
20
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
105
|
54
|
51
|
Самостоятельная работа студента (СРС),
в том числе:
|
71
|
28
|
43
|
Подготовка к занятиям (ПЗ)
|
43
|
21
|
22
|
Подготовка к текущему контролю (ПТК)
|
15
|
7
|
8
|
Подготовка к промежуточной аттестации
|
13
|
-
|
13
|
Вид промежуточной аттестации
|
экзамен (Э)
|
36
|
-
|
36
|
ИТОГО: Общая трудоемкость
|
час.
Зач.Ед.
|
252
7
|
102
|
150
|
Достарыңызбен бөлісу: |
