Рабочая программа по дисциплине гсэ. Р. 04. «Педагогические основы менеджмента»

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ЭиМ

Рабочая программа утверждена на заседании УМКН

«____»________200 _ года, протокол №_____________
Председатель УМКН _________________ Л.В. Мурзова

Энгельс 2011

1. 
   Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
   

Сегодня успех любой коммерческой организации зависит от ее работников. Люди, их знания, умения, опыт, творчество – самый ценный актив организации. Современному менеджменту приходится решать сложную задачу: достижение эффективных результатов хозяйствующими субъектами и одновременно создание условий для развития личности их работников.

Развитие личности человека, его «второе рождение» происходит в результате образовательной деятельности направленной на совершенствование его духовных и физических сил. Социализация, образование, обучение, воспитание являются главными категориями педагогики как науки.

Таким образом, менеджмент как наука и практики тесным образом связан с педагогикой и основывается на ее достижениях. Следовательно, бакалавр менеджмента должен иметь представление об основах педагогики и уметь использовать ее научные достижения в своей деятельности. Это и является целью преподавания дисциплины «Педагогические основы менеджмента».

- теоретические основы педагогики;

- педагогическую направленность управленческой деятельности.
1.3. Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для усвоения данной дисциплины:

Отечественная история, основы менеджмента.

2. 
   Требования к знаниям и умениям студентов по дисциплине.
   

Студент должен знать:

- основные категории педагогической науки;

- сущность педагогического процесса;

- основы теории обучения (дидактики);

- основы теории воспитания;

- основы андрогогики.

Студент должен уметь: использовать приемы и методы обучения и воспитания в управленческой деятельности.

3. 
   Распределение трудоёмкости (час) дисциплины по темам и видам занятий
   

4. 
   Содержание лекционного курса.
   

5.Перечень практических занятий

5.1. Очная форма обучения

№ темы	Всего, час.	№ занятияия	Темы практического занятия Вопросы, отрабатываемые на практическом занятии
1	2	3	4
1.1	2	1	Педагогика в системе наук о человеке Роль обучения и воспитания в жизни каждого человека, организации и общества в целом Почему менеджеру необходимо знать основы педагогической науки
1.4	2	2	Основные этапы развития педагогической науки и практики Зарождение воспитания в первобытном обществе Цивилизация и исторический тип образовательной системы: – педагогика цивилизации Востока; - образовательная система западной цивилизации; - российская цивилизация и ее образовательная система; - педагогическая наука и система образования в современной России; - Ведущие тенденции развития образовательного процесса зарубежом; - «Образование через всю жизнь» как принцип модернизации образования
1.6	4	3,4	Социальная среда как средство воспитания Социальная природа семьи Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности Характеристика семейной политики и демографии в России Особенности и стили семейного воспитания Сущность малой социальной группы Основные признаки коллектива как формы малой социальной группы Признаки зрелого коллектива Постановка проблемы: всегда ли приоритет коллектива? Руководство коллективом и его стиль.
1.7	2	5	Сущность, содержание и структура обучения Две подсистемы образования: обучение и воспитание Сущность, содержание, цели обучения Принципы обучения Методы и средства обучения
1.8	2	6	Обучение и воспитание взрослых (андрогогика) Взрослый человек как субъект обучения Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии - адаптивные системы образования взрослых; - модульное обучение как технология и форма образования взрослых; - возможности дистанционного обучения в образовании взрослых - бизнес-школы в дополнительном профессиональном образовании 3. Андрогогигический потенциал неформального образования: - народные университеты; - семейное образование в России; - образовательно-просветительские возможности досуга; - взрослый как читатель; - образовательный туризм; - музейная педагогика для взрослых.
2.2	2	7	Педагогические проблемы в ходе управления персоналом организации 1. Решение практических ситуаций
2.3	3	8,9	Элементы педагогического процесса в деятельности менеджера Менеджер в организации, его роли, исполнение функций педагогики Основные категории педагогики и самоменеджмента

5.2. Заочная форма обучения

6. Перечень лабораторных работ

Учебным планом не предусмотрены
7. Задание для самостоятельной работы студентов.

№ темы	Всего часов	Вопросы для самостоятельного изучения.	Литература
1	2	3	4
1.1	1	Проработка лекционного материала	1,2,3
1.2	1	Проработка лекционного материала	1,2,3
1.3	2	Проработка лекционного материала	1,2,3
1.4	4	Основные этапы развития педагогической науки и практики Зарождение воспитания в первобытном обществе Цивилизация и исторический тип образовательной системы: – педагогика цивилизации Востока; - образовательная система западной цивилизации; - российская цивилизация и ее образовательная система; - педагогическая наука и система образования в современной России; - Ведущие тенденции развития образовательного процесса зарубежом; - «Образование через всю жизнь» как принцип модернизации образования	1,2,3
1.5	3	Проработка лекционного материала	1,2,3
1.6	5	Социальная среда как средство воспитания Социальная природа семьи Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности Характеристика семейной политики и демографии в России Особенности и стили семейного воспитания Сущность малой социальной группы Основные признаки коллектива как формы малой социальной группы Признаки зрелого коллектива Постановка проблемы: всегда ли приоритет коллектива? 9. Руководство коллективом и его стиль.	1,2,3
1.7	4	Проработка лекционного материала и подготовка к практическому занятию	1,2,3
1.8	4	4. Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии 5. Андрогогигический потенциал неформального образования: Проработка лекционного материала и подготовка к практическому занятию	5,6, 7,8,9,10,11,12,13,14
2.1	1	Проработка лекционного материала	1,2,3,4
2.2	2	Проработка лекционного материала и подготовка к практическому занятию	1,2,3,4
2.3	2	Элементы педагогического процесса в деятельности менеджера Менеджер в организации, его роли, исполнение функций педагогики 2. Основные категории педагогики и самоменеджмента	1,2,3,4

8. Курсовой проект

Учебным планом не предусмотрен
9.Курсовая работа

Учебным планом не предусмотрена

Учебным планом не предусмотрена

Контрольная работа выполняется студентами заочной формы обучения. Задание для выполнения контрольной работы дано в приложении 1.

Отчетность по дисциплине – зачет.

1. 
   Зачем менеджеру нужны знания теоретических основ педагогики
   
2. 
   Объект, предмет, функции и задачи педагогики
   
3. 
   Становление и развитие педагогики как науки
   
4. 
   Взаимосвязь менеджмента как науки и практики и педагогической науки
   
5. 
   Исследовательские методы педагогической науки
   
6. 
   Основные категории педагогики
   
7. 
   Система педагогических наук
   
8. 
   Педагогика и другие науки
   
9. 
   Социальный статус педагогической теории и практики
   
10. 
    Формирование личности человека
    
11. 
    Движущие силы и основные закономерности развития личности
    
12. 
    Образование как многоаспектный феномен
    
13. 
    Современные проблемы образования
    
14. 
    Педагогическая практика в первобытном обществе
    
15. 
    Цивилизация и исторические типы образовательной системы
    
16. 
    Педагогическая наука и образовательная система в современной России
    
17. 
    Воспитание: сущность и содержание
    
18. 
    Виды влияния и механизмы воздействия в воспитании
    
19. 
    Методы, средства и формы воспитания
    
20. 
    Семья и ее влияние на процесс, и результат воспитания личности
    
21. 
    Трудовой коллектив и воспитание взрослого человека
    
22. 
    Обучение: сущность и содержание
    
23. 
    Методы и средства обучения
    
24. 
    Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии
    
25. 
    Андрагогический потенциал неформального образования
    
26. 
    Организация как объект управления и элементы педагогического процесса
    
27. 
    Воспитание, обучение и управление работником, группой работников
    
28. 
    Технология управления персоналом организации и элементы педагогического процесса
    
29. 
    Воспитание персонала организации и организационная культура
    
30. 
    Управление развитием персонала как задача менеджмента и цель педагогики
    

Основная:

1. Педагогика: учеб./ Л.П. Крившенко и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2005. – 432 с.

2. Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика: Конспект лекций. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2010. – 239 с.

3. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: учеб. пособ./ под ред. Э.В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с.

4. Мескон, Майкл Х., Альберт, Майкл, Хедуори, Франклин. Основы менеджмента. – 3-е изд.: пер. с англ. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2008, - 672 с.

5. Змеев С.И. Андрогогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. – М.: ПЕРСЭ, 2007. – 272 с.

6. Кукуев А.И. Андрагогический подход в педагогике. – Ростов-на-Дону.: ИПОПИЭФУ, 2009. – 328 с.

7. Ефремов О.Ю. Педагогика: учебное пособие./ – СПб.:Питер, 2010.-352с.

8. Мескон Майкл Х., Альберт Майкл, Хедоури Франклин. Основы менеджмента: учебник./ -3-е изд.: пер. с англ. – М.: Вузовский учебник, 2008.-384с.

9. Педагогика: учебное пособие/ под. ред. П.И. Пидкасистого.-2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Юрайт; ИД Юрайт, 2011-502с.

10. Подласый И.П. Педагогика: учебник/ И.Д. Подласый.-2-е изд., доп. – М.: Изд-во Юрайт,2010.- 574с.

11. Теория менеджмента: учебник для вузов / под ред. А.М. Лялина.Стандарт 3-го поколения.-СПб.: Питер, 2010.-464с.
Дополнительная

12. Быков А.В. Качества личности руководителя и успех деятельности / А.В. Быков.-М.: 2001.

Интернет-ресурсы:

13. 
    www.web.net/icae. - Всемирный Совет по образованию (ICAE)
    
14. 
    www.vsy.fi/eaea - Европейская ассоциация образования взрослых (EAEA)
    
15. 
    www. vsy.fi. – Финская Ассоциация образования взрослых (FAEA)
    
16. 
    www.nfa.se. – Скандинавская Народная Академия (NFA)
    
17. 
    www.nvi.no. – Норвежский Институт исследований образования взрослых
    
18. 
    www.niace.org.uk. – Национальная организация по образованию взрослых Англии и Уэльса
    
19. 
    www.carfax.co.uk. – Дайджест всемирной переодики по образованию взрослых
    
20. 
    www.iov.ru. – Институт образования взрослых РАО
    

14. Использование наглядных пособий, ТСО, вычислительной техники