Муниципадьное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Старокайпаново МР Татышлинский район Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано. Утверждено
На заседании ШМО зам. директора по УВР: директор школы
______________ ____________________ _____________________
Сагитова Л. У. Мулланурова Г.Г. Сайфугалиев И.Г.
Протокол №1 от « » _______ « »__________
_______________
Рабочая программа учебного предмета «Русская литература»
9 класс -Базовый уровень
Разработана: Сагитовой Л.У-
учителем русского языка и литературы
с. Старокайпаново 2011
Календарно- тематическое планирование уроков литературы в 9 классе МБОУ СОШ с. Старокайпаново
Количество часов: 100 В неделю: 3 ч.
без учета праздничных дней: 23.02, 8.03.
Количество контрольных сочинений:
Классных сочинений: 3. Домашних сочинений: 3
Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе составлено на основе программы основной школы по русскому языку и литературе в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным (нерусским) языком обучения. Авторы программы по литературе:
С.К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С.Русина. С.-П. Просвещение .2005 и рассчитано на преподавание по учебникухрестоматии «Литература» для 9 класса в 2-х ч.
Авторы -составители учебника: Н. Н. Вербовая, Н. С. Русина, С.К. Бирюкова.
С.-П. Просвещение.2006.
В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Общая характеристика учебного предмета .
Литepaтypa базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
е ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место введущее, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его ания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы teвoyeHa культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и ие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и а.
Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текстa, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное е художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Клaссическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим . Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком литературном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствуюующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знании и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
-
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
-
- выразительное чтение художественного текста;
-
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
-
творческим заданием);
-
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
-
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
-
- анализ и интерпретация произведения;
-
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
-
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богaтство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литeратура взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления , обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося ..
Цели.
Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряд) других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечение базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литератур' выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания: грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных высказывании
|
|
Творческая
|
Кол
|
Дата
|
Дата
|
Ng
|
Тема урока
|
работа}
|
Час
|
по
|
Факт.
|
|
|
заучивание
|
|
плану
|
|
|
|
наизусть
|
|
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
Введение (1 ч.)
|
|
|
|
|
1.
|
Литература как образное (художественное)
|
|
1
|
5.09.
|
|
|
отражение действительности.
|
|
|
|
|
|
Древнерусская литература XI- XVII веков.
|
|
|
|
|
2.
|
«СЛово о полку Игореве». Историческая основа
|
|
1
|
8.09.
|
|
|
произведения.
|
|
|
|
|
3.
|
Поэтический язык «Слова ... », связь С устной
|
|
1
|
9.09.
|
|
|
народной поэзией.
|
|
|
|
|
4.
|
Поэтические переложения «Слова ... »
|
|
1
|
12.09.
|
|
5.
|
Близость "Слова ... " к жанру героического эпоса.
|
|
1
|
15.09.
|
|
6.
|
«Слово о полку Игореве» и русская культура.
|
|
1
|
16.09.
|
|
|
Из русской литературы XVIII века (7 ч.)
|
|
|
|
|
7.
|
М. В. Ломоносов- реформатор русского
|
|
1
|
19.09.
|
|
|
литературного языка.
|
|
|
|
|
8.
|
Темы родины, мира, развития науки, просвещения
|
|
1
|
22.09.
|
|
|
в оде «На день восшествия на престол
|
|
|
|
|
|
императрицы Елисаветы Петровны ... »
|
|
|
|
|
9.
|
Гавриил Романович Державин о роли поэта и
|
|
1
|
23.09.
|
|
|
назначении поэзии в стихотворении «Памятник».
|
|
|
|
|
10.
|
Прославление красоты русских девушек в
|
|
1
|
26.09.
|
|
|
стихотворении «Русские девушки».
|
|
|
|
|
11.
|
Литературное направление. Понятие о
|
|
1
|
29.09.
|
|
|
классицизме и сентиментализме.
|
|
|
|
|
12.
|
Николай Михайлович Карамзин- один из
|
|
1
|
30.09.
|
|
|
основоположников русского сентиментализма.
|
|
|
|
|
13
.
|
Социально-нравственный конфликт в повести
|
|
1
|
3.10.
|
|
«Бедная Лиза».
|
|
|
|
|
Из русской литературы19 века(46ч.)
Краткая характеристика периода
|
|
|
14
|
Краткий очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума»
|
|
|
6.10
|
|
15
|
Чацкий- защитник передовых идей
|
Выучить монолог
ФФамусова(«Петрушка, вечно т
|
|
7.10
|
|
16
|
Нравственный облик и жизненные идеалы Фамусова и фамусовского общества.
|
|
|
10.10
|
|
17
|
Критический этюд И.Гончарова «Мильон терзании». Подготовка к сочинению
|
|
|
13.10
|
|
18
|
Классное сочинение по комедии «Горе от ума».
|
|
|
14.10
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |