Районная научно-практическая конференция «Ломоносов — великий сын России», посвящённая 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Секция «Ломоносов и поэзия». Ответственная: учитель «моу сош №1 г. Онеги» Варакина Л
жүктеу/скачать 89.74 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Форма урока.
- Аналитическое чтение оды «Вечернее размышление…»
- Сценка. Стихотворение. Сценка 1. Автор
- Состязание 3
- Сценка 2. Автор
- Лиза
- Фонвизин
- Державин
- Новиков
- Итоги состязания. Слово жюри. VII. Чтение стихов, посвящённых Ломоносову.
| Районная научно-практическая конференция «Ломоносов — великий сын России», посвящённая 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова.
Секция «Ломоносов и поэзия». Ответственная: учитель «МОУ СОШ №1 г.Онеги» Варакина Л.К. Пётр Великий русской литературы. В. Т. Белинский Цели:
Форма урока. Смешанная: беседа, выразительное чтение стихов, состязание, инсценировки. Оборудование. Оформление доски: тема, портрет, эпиграф, выставка книг о Ломоносове, стенгазета, цитаты из самых известных произведений поэта, высказывания о нём. Эпиграф: «Историк, ритор, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник» - эта фраза А. С. Пушкина о Ломоносове известна каждому человеку, который хотя бы немного знаком с жизнью и деятельностью великого учёного. Круг интересов Ломоносова был очень широк: физика, химия, астрономия, математика, техника, горное дело, геология, металлургия, производство стекла, мозаичное производство, география физическая и экономическая, история, филология, - и в каждой из этих научных или практических областей Ломоносов оставил значительный след. На сегодняшнем занятии мы обратимся к одной из самых ярких граней личности великого помора: Ломоносов – поэт. I. Давайте вспомним заслуги Михаила Васильевича в области литературы и языкознания:
Черты штилей:
II. Аналитическое чтение оды «Вечернее размышление…» Высокий жанр оды. Когда мы говорим о Ломоносове, как о поэте, первые ассоциации возникают, конечно, со словом «ода». Ломоносов написал 10 больших торжественных од. Они положили начало ангажированной поэзии, поэзии государственного служения.
Обратимся к двум одам, написанным в 1643 году: «Утреннее размышление о Божием величестве» и «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». В «Утреннем размышлении …» Ломоносов восхищается картиной мира, открывающейся с восходом солнца (I строфа) Уже прекрасное светило Простёрло блеск свой по земли И Божия дела открыло. Мой дух, с веселием внемли; Чудяся ясным толь лучам, Представь, каков зиждитель сам! Воображение возносит поэта к Солнцу и оттуда, сверху, он взирает на Божий мир. (II, III строфы) Когда бы смертным толь высоко
Там огненны валы стремятся И не находят берегов; Там вихри пламенны крутятся, Борющись множество веков; Там камни, как вода, кипят, Горящи там дожди шумят. Следующая ода, вне всякого сомнения, связанная идейно и тематически с «Утренним размышлением…» словно подхватывает тему восторга перед величием Творца. Это стихотворение особенно отчётливо отражает многогранность гения Ломоносова: учёный и художник. Давайте послушаем это стихотворение и ответим на вопрос: кто больше Ломоносов в этом стихотворении: учёный-физик или поэт-философ? Аня: Строчка «Там разных множество светов» отразила мысль учёного о множестве населённых миров. «Как может быть, чтоб мёрзлый пар среди зимы рождал пожар?» намекает на утверждения учёных о причине северного сияния. А строчка «Иль тучных гор верьхи горят» отражает гипотезу учёных о том, что северное сияние было вызвано огнями исландского вулкана Геклы.
Обилие выразительных средств языка:
III. Следующее стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру» было введено поэтом в полемическую часть научной работы. По свидетельству современников, поэт, враг невежества и мракобесия, однажды привёл его в качестве аргумента в беседе с Разумовским. IV. Сценка. Стихотворение. Сценка 1. Автор: В небольшой комнате, перед низким столом сидел в одиночестве и ел вареники Алексей Григорьевич Разумовский. Дежурный офицер доложил, что прибыл Ломоносов. Разумовский: Сидай, друже, будь ласков. Вот, Михайло Васильич, подарили мне соловья. Первый вечер, как принесли, пел. А потом перестал. Сдохнет, наверное. Чёрным бархатом покрою, поёт. Ему кажется, что он на воле. Как думаешь? А.: Михайло Васильич смотрел на него своими умными серыми глазами. Вдруг Разумовский спохватился. Р.: Ты, наверное, просить чего-нибудь приехал? Ломоносов: Уж и не знаю, как сказать, ваше сиятельство. Друга моего, академика Рихмана, во время грозового наблюдения электрической силой убило. Через то на меня и науку великие нападки. Р.: А не Бог ли его громом убил? Л.: Что вы! Александр Григорьевич! В Синод меня, почитай, каждую неделю таскают на объяснения. Спрашивают: может, и на Марсе жизнь есть? Ответствую: вероятности отрещись не могу, достоверности не вижу. – Ах ты, еретик, говорят, Бога хулитель! Да если бы на планете, именуемой Марс, обитатели были, то кто бы их там крестил? И так всякий раз лаются и к наукам привязываются. Р.: А знаешь, дьячок, который меня грамоте обучал, говорил, что Земля в центре Вселенной находится, и Солнце вокруг неё ходит, сие Птоломеем доказано. Л.: Теория Птоломея, ваше сиятельство, сущая ересь! Хотя уже весь мир Коперниковой теории придерживается, ибо давно известно, что Земля вкруг Солнца вращается. Извольте-ка послушать. Случились… Стихотворение V. Следующий этап нашего занятия пройдёт в форме состязания. Эту форму мы выбрали неслучайно: ещё А. С. Пушкин говорил, «что вся жизнь Ломоносова была беспрерывной борьбой и беспрерывной победой». Представляем две команды: «Поморы» и «Холмогорцы». Также представляем жюри нашего конкурса.
Выступления. Поблагодарим участников за столь удачное начало нашего состязания.
Командам нужно будет отвечать на приготовленные нами вопросы, касающиеся деятельности Ломоносова – реформатора языка и его творчества. Мы будем по очереди задавать вопросы командам, а жюри будет оценивать правильность Вопросы для команд:
Состязание 3 – конкурс чтецов. I команда: «Ода на день восшествия… Царей и царств…» (две строфы) II команда: «О вы, которых ожидает…»
Вам предлагается на выбор два произведения Ломоносова: уже звучавшая здесь ода «Вечернее размышление о Божием величестве…» и басня «Лишь только дневный шум замолк…» Поскольку ода уже звучала, послушаем басню. Итак, задание: доказать, что выбранное вами произведение принадлежит соответственно к высокому или низкому «штилю речи». Пока команды готовятся, давайте посмотрим ещё одну небольшую сценку «Моё единственное желание, - писал Ломоносов незадолго до смерти, - состоит в том, чтобы привести в вожделенное течение гимназию и Университет, откуда смогут произойти многочисленные Ломоносовы». Михаилу Васильевичу недостаточно было выразиться в своих научных и художественных созданиях. Зажечь от своего огня как можно больше искренних молодых сердец – только так, считал Ломоносов, можно прожить жизнь не напрасно. Сценка 2. Автор: В этот день Михайло Васильич был особенно хорошо настроен. Выйдя из кабинета, отыскал в саду жену, обнял её: Ломоносов: Сегодня, Лизонька, наилучшие юноши куратору Шувалову представляться будут, так что к полудню жди гостей. Лиза: Что же вы раньше не сказали? Как же можно! Л.: Ничего, Лизонька, народ молодой, необидчивый. Лишь бы пива да еды побольше. А.: Ломоносов радостный, взволнованный, помогал накрывать на стол, суетился. Л.: Да морошечки нашей, северной с сахаром поставь – она кисленькая. А.: И он всё поглядывал в окошко и выбегал на крыльцо. Первым пришёл высокий, полный студент, круглолицый, румяный, с ямочками. Фонвизин: Московский студент, ныне зачисленный в Семёновский полк сержантом, Денис Иванович Фонвизин. Л.: Ах, мой друг! Читал стихи Ваши. Поздравляю! Слышал о Вас, слышал. А.: Он повёл гостя к столу. Л.: Вот, Лизонька, давеча я тебе стихи читал… Так вот наш Буало! А.: Вошёл высокий, плечистый, молодой человек с открытым, гордым и властным лицом, в мундире, треуголке, при шпаге, с толстой косой. Державин: Окончивший Казанскую гимназию, ныне Преображенского полка солдат, Гавриил Романович Державин. А.: Вошёл третий гость – среднего роста юноша с приятным, застенчивым лицом и умными чёрными глазами. Новиков: Измайловского полка солдат и бывший воспитанник гимназии университетской новиков Николай Иванович. А.: Ломоносов встал, посмотрел на них, глаза его затуманились. Л.: Счастлив я, что дожил до сего дня, когда взошли семена на пашне моей, и хочется мне каждого из вас спросить: «В чём вы видите своё призвание?» Ф.: Более всего я ненавижу невежество среди дворян и о том думаю написать комедию… Д.: И я стихи пишу…, только иного, чем господин Фонвизин, направления… Думается, что долг поэта – за правду бороться против несправедливости, против всякого воровства и мздоимства. Л.: А Вы, Николай Иванович? Н.: Думаю жизнь посвятить просвещению – сиречь издавать и распространять книги, а также учредить школы для переводчиков и типографских работников. Л.: Хочу сказать вам, что каждый из вас прав, только знайте, что превыше всего стоит любовь к родине, и путь ваш будет весьма тернист… Претерпите, преодолейте всё через терпение и труд, и народ вас не забудет… V. Итоги состязания. Слово жюри. VII. Чтение стихов, посвящённых Ломоносову. жүктеу/скачать 89.74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|