Республика Татарстан Тукаевский муниципальный район
жүктеу/скачать 321.06 Kb.
|
| Республика Татарстан
Тукаевский муниципальный район Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Бурдинская средняя общеобразовательная школа» 
Выполнили: Бержебаев А.А.- ученик 6 класса Иванова О.Н. – ученица 6 класса Зарифуллина А.О.- ученица 6 класса Васильев К. В. – ученик 6 класса Мостов Р.Э.- ученик 6 класса Чернов Д.А.- ученик 6 класса Руководитель: учитель географии и биологии Альмухаметова В.Р. Бурды 2013 Введение Объектом исследования стала школьная среда МБОУ «Бурдинская СОШ». Предмет исследования: экологическое состояние школьных кабинетов и пришкольного участка. Задачи: 1.дать экологическую характеристику пришкольного участка; 2.изучить санитарно-гигиенические требования и нормы, предъявляемые к школьной среде, как среде обитания учащихся; 3. изучить технические данные о здании школы (из документов БТИ); 4.оценить состояние среды школьных кабинетов и ее возможное влияние на здоровье учащихся.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Бурдинская средняя общеобразовательная школа» учебное заведение, прошедший большой исторический путь. История школы насчитывает более 85 лет. Деятельность ее начинается с 1898 года, когда в селе была организована Министерская школа. В 1902 году создана двухступенчатая школа: 1-ступень – 4-х классная, 2-ступень -6-и классная. В 1925 году школа переименовалась в ШКМ – Школа крестьянской молодежи. Здесь обучались дети из 27 деревень Заинского, Сармановского и Челнинского районов. Первые учителя Ш.К.М., директора до 1941г.: 1. Петров П.Г.--- директор. 2. Евстафьев В.Н.—агроном. 3. Шабаев В.Н.--- директор. 4. Красильников А.П.--- директор. 5. Хасанов Миргасим--- директор. 6. Сунгатуллин Яхья—директор. 7. Николаев П.---- директор. 8. Гайнуллин И.—директор. В ШКМ принимали на основе конкурса. Кто окончил 1 ступень, принимали экзаменом в 5 класс. Первый выпуск ШКМ состоялся в 1928 году. Зимой 1930 года школу подожгли. Школу перевели в село Федотово. Новую школу построили почти за 2 года. Для того времени школа получилась отличной: 4 классных комнат, лаборатория, учительский, директорский кабинеты. А начальные классы с 1 по 4 классы учились в доме попа. Школа была расположена на территории церкви и усадьбы попа (ныне в этом месте расположена современная школа). Церковь разрушили в 1939 году. В подсобном хозяйстве школы было 3 лошади, большой фруктовый сад, 3-4 коровы, около 30 овечек, свиней и куриц. С 1936- 1937 учебного года Ш.К.М. дали название НСШ. В 1936-37 г. количество учащихся 22. В 1937-38г количество учащихся 40. В 1944-45г. семилетняя. В 1954-55 г. девятилетняя. В1961-66 гг. восьмилетняя. В 1966-67г. десятилетняя. До организации Ш.К.М. школа не отапливалась. Ученики сами отапливали школу. Каждый ученик приносил 1-2 полена дров. Учебников, пособий и других наглядных пособий в школе не было. Книги, учебники, карандаши выдавали по несколько штук на весь класс. Например: один карандаш делили на 3-4 ученика, а учебники на класс 4-5. Из-за отсутствия бумаги писали на грифельной доске, на обложках старых книг. Одевались очень плохо. Брюки, рубашки, пальто «чикмән» были самотканые. Домашние задания выполняли только днем т.к. не было керосина и спичек. До 1974 года учились в трех зданиях, отдельно был построен интернат, 5-ое здание- столовая. Зимой, весной учителя ходили учить детей из здания в здание. В З
Год постройки: 1983 Тип застройки: трехэтажное кирпичное здание с кирпичным подвалом, двухэтажным кирпичным пристроем, одноэтажным кирпичным пристроем. Проектная мощность: 400 учебных мест Фактическая наполняемость - 68 Количество и общая площадь учебных кабинетов: 23/837кв. м Наличие спортивного зала, его площадь:161,9 кв. м Кроме того, школа имеет:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Бурдинская средняя общеобразовательная школа» располагается в селе Бурды. Село Бурды находится на юго-востоке Республики Татарстан, в Тукаевском муниципальном районе. Оно находится к югу от г. Набережные Челны на расстоянии 17 км. Координаты села – 55 31'с.ш. и 52 16' в.д. Школа расположена на улице Школьная в 165 м от улицы Центральная и центра села. Местность, где расположена школа, не представляет собой экологической опасности, нет промышленных объектов, жилых домов и автотрасс. Автомобильная магистраль Набережные Челны – Мусабай Завод находится от школы в 1км. Вокруг школы высажены деревья и кустарники, они образуют своеобразную парковую зону, которая удачно изолирует школу, спортивную площадку от шума и ветра. В 2,4 км к югу от школы произрастает смешанный лес. А к северо-западу в 1,5 км располагается сосновый бор, посаженный учениками нашей школы.
Школа расположена на равнинной территории (120-130м). В северном направлении в 532 метрах от школы протекает река Бурдинка. Она берет начало у деревни Бурдыбаш и впадает в реку Зыча. Правый склон более крутой и высокий. Левый (где располагается село Бурды) более пологий и низкий. Территория школы хорошо освещена. Из почв на территории школы преобладают выщелоченные черноземы. Преобладающие ветра западный и северо-западный. Климат умеренно-континентальный, характеризующийся холодной зимой и умеренно-жарким летом. Средняя температура января – 13,8 С, июля +19,3С. Шумовая нагрузка отсутствует, так как шум автомобильного транспорта по улицам Центральная и Трактовая защищается деревьями. Немаловажную роль играет достаточная отдаленность здания школы от центра села и улиц. Вдоль забора вокруг школы растут березы, тополя, яблони, акации, что способствует уменьшению запыленности. Вокруг школы расположен пришкольный участок. Ассортимент зеленых насаждений таков: 1)плоскостные элементы насаждений: цветники, участки, занимаемые газоном; 2) объемные элементы: деревья и кустарники. При озеленении территории были применены следующие породы деревьев: береза, липа, осина, рябина, черемуха, яблоня, тополь и т.д. Школа ориентирована на юг.
Пришкольный участок располагается на территории земельного участка отведенного в бессрочное пользование Муниципальной бюджетной общеобразовательной учреждении «Бурдинская СОШ». Он хорошо освещен солнцем, имеет водопровод, и дополнительно емкость для воды. Примыкает непосредственно к зданию школы с восточной стороны, северной и небольшая часть – южной стороны. Оставшаяся часть южной стороны – к учебно-опытному участку, западная – к спортивной площадке. Площадь асфальтированных дорог значительно меньше площади занимаемые зелеными насаждениями. На участке выделяют следующие зоны: учебно-опытную, физкультурно-спортивную, отдыха, хозяйственную.
Цветники – это искусственно создаваемая часть школьного участка, засаженная цветами. В нашей школе имеются цветники разной формы. Перед школой цветники в форме звездочки и треугольника (3 шт.), с северной и западной стороны школы расположены прямоугольные. Физкультурно-спортивная зона располагается в западной части пришкольного участка, на расстоянии не менее 25,0 м от здания школы за полосой зеленых насаждений. Оборудование физкультурно-спортивной зоны обеспечивают выполнение образовательных программ по физическому воспитанию, а также проведение спортивных занятий и оздоровительных мероприятий. Состав физкультурно-спортивной зоны включает в себя: футбольное поле; волейбольную площадку; хоккейную коробку, турники, беговую дорожку и яму для прыжков. Футбольное поле и площадки для подвижных игр имеют травяной покров. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений, в отдалении от школы. Хозяйственная зона располагается со стороны входа (котельная, гараж) и со стороны столовой. Площадь озеленения участка составлять не менее 50% территории. В нее входят зеленые насаждения учебно-опытной зоны и зоны отдыха, защитная зеленая полоса по периметру участка в виде живой изгороди, разделяющей отдельные зоны, а также газоны и декоративные зеленые насаждения. В центре пришкольного участка находится школа – 5574,5 кв.м.
- разнообразие видов растений На территории школы растут лиственные деревья, кустарники, цветочно-декоративные растения, декоративно-лекарственные растения, сорные, растения газонов. В озеленении пришкольной территории преобладает береза. Древесные растения:
Травянистые растения:
Цветочно-декоративные растения: Многолетники Гладиолусы Георгины Лилии
Ландыши Люпин
Нарцисс Нивяник
Пионы Примулы
Шпорник Тюльпаны
Флоксы Ирисы
Однолетники Астра
Бархатцы Родезия
Петуния Сальвия
Космея Цинния
Львиный зев Ноготки лекарственные Настурция большая
- количественный учет зеленых насаждений Здание новой школы начала функционировать с 1983 года. И с этого же года школа начала благоустраивать свою территорию. Были посажены первые саженцы берез. Березы – ровесницы школы. Силами учащихся были подсчитаны зеленые насаждения (см. 3 исследование). - план зеленых насаждений П  лан – схема пришкольного участка
-оценка состояния растительности Пронаблюдав за внешним видом и за растениями в конце лета и в начале весны можно сделать вывод, что деревья и кустарники в удовлетворительном состоянии. Но нужно еще раз проверить березы на грибы – трутовики. - эстетическая оценка пришкольного участка Пришкольный участок стал территорией благоустройства и озеленения , имеет и большое практическое оздоровительное значение. Территория школы находится в удовлетворительном состоянии.
Запыленность и шумовая нагрузка на различные зоны пришкольного участка незначительная и почти одинаковая.
Наша школа красивая и светлая, в ней нам уютно и хорошо. Но хотим, чтобы было еще благоприятнее и комфортнее. Большая работа была проведена учащимися нашей школы по благоустройству территории: 1.Перекапали вытоптанные тропинки; 2.Была проведена санитарная вырубка кустов и деревьев; 3.Побелка фруктовых деревьев. По озеленению пришкольного участка мы планируем провести следующие мероприятия:
- количество классных комнат, - наличие спортзала, актового зала, столовой, мастерских, раздевалки, учительской, медицинского кабинета и др. - основной строительный материал (кирпич, бетон, дерево), - школьные коммуникации, их протяженность и состояние (водопровод, отопление, вентиляция и канализация) Всего классных комнат в школе – 23. Имеется спортивный зал, актовый зал, столовая, мастерская, раздевалка, учительская, библиотека, школьный музей. Основной строительный материал кирпич и железобетонные плиты. Фундамент бетонный. Встречаются также деревянные конструкции: полы, перекрытия. Крыша рулонная, полы бетонные, линолеум. Подвод воды и канализация произведены от поселковой сети, канализация в выгреб (договор на откачку заключен с ОАО «Тукаевские коммунальные сети») Их протяженность – 3490,5 м. Отопление газовое, имеется своя котельная. Коммуникация находятся в удовлетворительном состоянии. В каждом классе есть открывающиеся форточки, через которые происходят проветривание классных помещений и вертикальные приставные вентиляционные каналы.
- соответствие площади школьного помещения и кубатуры санитарно- гигиеническим нормам Площадь школьного помещения соответствует кубатуре санитарно-гигиеническим нормам. - проектная и физическая наполняемость классов По проекту строительства 1983 года школа рассчитана на 400 мест, но в настоящее время количество учащихся составляет 69 учащихся. Средняя наполняемость классов 6 человек. Школа работает в одну смену. Площадь и объем учебных помещений соответствует санитарно-гигиеническим нормам. - температура Температурный режим в течении года соответствует санитарным нормам.
-влажность В классных кабинетах и рекреациях показатели соответствуют санитарной норме. В осеннее - зимний сезон во всех кабинетах школы ведётся ежегодное утепление окон с целью сохранения тепла. - вентиляционный режим Вытяжки и форточки функционируют в любое время года в каждом кабинете. - содержание углекислого газа, режим проветривания Классные кабинеты проветриваются регулярно по необходимости. Оптимальный вариант проветривания через каждые 30-50 минут. -покрытие (коридор, классы) 1 этаж – пол на первом этаже имеет мраморное покрытие, второй и третий этажи – линолеум. В классах – линолеум. - запыленность (частота и качество уборки влажная, ежедневная или с иной частотой) Во всех классных кабинетах ежедневно выполняется влажная уборка один раз в день. В конце каждой четверти каждый класс делает генеральную уборку своего кабинета. Учебные помещения должны тщательно проветриваться во время перемен.
Показатели запыленности соответствуют нормам. - естественная освещенность школьных помещений В начальных классах вместо занавеси используют жалюзи. В остальных классах не имеются плотные занавеси. Естественный свет падает с левой стороны. -искусственное освещенность школьных помещений (тип электрических ламп, их расположение в аудитории) В школьных помещениях используются люминесцентные лампы. Искусственный свет не ослепляет глаза учащихся. Перед доской в некоторых классах есть дополнительное освещение. Естественная и искусственная освещенность достаточная и соответствует требованиям СанПиН. - шумовое загрязнение (на переменах, при наличии прибора) Прибор для определения шумового загрязнения отсутствует. - радиационный фон в помещении школы (на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерном центре) В школе имеется компьютерный класс. Он находится на третьем этаже. Радиационный фон, по итогам замеров работников санэпидемиологической службы на разных частях здания, в компьютерном классе соответствует норме. - уровень электромагнитных полей, накопление твердых бытовых отходов Уровень электромагнитных полей соответствует норме. Накопление и вывоз твердых бытовых отходов осуществляется через контейнеры. Бытовой мусор вывозится по необходимости по договору с ЖКХ. - качество питьевой воды В школе для питья используют артезианскую воду, которая поступает из башни рядом со школой. Качество воды постоянно проверяется работниками санэпидстанции. - общее озеленение, наличие аквариумов, других объектов живой природы и их состояния ( степень угнетения или благополучия) Почти в каждом классном помещении имеется комнатные цветы. Видовой состав разный. Аквариумов в кабинетах нет.
Визуальная среда школьных помещений благоприятная. В кабинетах и коридорах, где дети ежедневно проходят целый день, обязательно должны быть комнатные растения. Именно цветы помогают создать комфортную визуальную среду и дают отдых детским глазам. Они позволяют улучшить интерьер школы. Наша школа отличается уютом коридоров и учебных помещений, где царит чистота. Кабинеты большие светлые. Большинство окон школы направлены на восток и юг. - колористика ( цветовая гамма, совместимость окрасок стен, мебели, классной доски) Помещения нашей школы оформлены с учетом влияния цветов интерьера на здоровья. По характеру воздействия на нервную систему человека о цветах можно сказать: красный возбуждает, зеленый и голубой успокаивает, черный угнетает, желтый веселит. Поэтому стены в коридоре, на первом этаже окрашены в голубой цвет, на втором этаже розовый цвет, на третьем этаже – голубой цвет. Потолок белый. Все классные кабинеты обеспечены столами и стульями. Ученические столы стоят в три ряда. Столы двухместные ученические. Каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Вся мебель имеет цветовую маркировку соответственно росту учащихся. - озеленненость школьных помещений Растения в жизни человека играют огромную роль. Они являются источником кислорода, вносят разнообразие в эстетику интерьера. Количество и видовое разнообразие растений в кабинетах небольшое. Общее число комнатных растений в кабинетах всего – 157. Растения установлены на полу или на шкафах, при этом, не затеняя естественного освещения. Короткие растения на подоконниках. Соблюдена техника безопасности: ядовитых и колючих растений нет. Растения неприхотливые в уходе, здоровые и ухоженные, придают помещению более эстетичный вид, являются очистителями воздуха. 4.Динамика состояния здоровья учащихся за последние 3 года (численность учащихся, наиболее распространенные нарушения здоровья, изменения в показателях оценки здоровья) Состояние учащихся и учителей в целом удовлетворительное. Для осеннего и весеннего периода характерно увеличение заболеваемости ОРЗ и ОРВИ. Наблюдается общая тенденция ухудшения зрения, нарушения осанки.
В целях предупреждения заболеваемости учащихся и развития отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся ежегодно проводятся:
Наши учащиеся участвуют на многих республиканских и районных спортивных соревнованиях и занимают призовые места. В зависимости от состояния здоровья учащихся распределяют на 3 медицинские группы - основную, подготовительную, специальную. К основной медицинской группе относятся учащиеся без отклонений или с незначительными отклонениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма и физическом развитии при достаточной физической подготовленности. К подготовительной медицинской группе относятся школьники с незначительными изменениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма, физическом развитии и не имеющих достаточного уровня физической подготовленности. Учащиеся этой группы занимаются по учебным программам физического воспитания при условии более постепенного ее усвоения. Им рекомендуется заниматься в секции общей физической подготовки, выполнять индивидуальные задания по физическому воспитанию в домашних условиях, чаще использовать прогулки, другие формы физкультурно-оздоровительной работы. Учащиеся подготовительной группы допускаются к участию в спортивных соревнованиях и сдаче спортивных нормативов при наличии заключения врача. К специальной медицинской группе относятся учащиеся со значительными отклонениями в состоянии здоровья постоянного или временного характера, в том числе реконвалесценты после перенесенных травм и заболеваний. Группы здоровья учащихся за три года 
5.Оценка экологической комфортности условий обучения (используемые в школе методы оценки, частота или периодичность оценки, полученные данные) Современная школа призвана не только вооружить своих учащихся необходимыми знаниями и умениями, но и оказывает комплексное воздействие на здоровье учащегося. Учебно-воспитательный процесс должен организоваться таким образом, чтобы ученики с желанием шли в школу, им было уютно в школе. Для создания комфортных условий обучения нужно придерживаться санитарных норм. Солнечный свет обладает выраженным биологическим действием на организм, особенно детский, способствует росту и развитию, оказывает положительное психологическое влияние, укрепляет иммунитет. В то же время резкий солнечный свет неблагоприятно сказывается на функциональном состоянии учащихся, снижает эффективность уроков. Окна кабинетов ориентированы на восток. Система искусственного освещения обеспечивает достаточное и равномерное освещение помещений кабинетов в соответствии с требованиями. Цветовая гамма стен в кабинетах и коридорах соответствует нормам. Потолки белые, покрашены водно-дисперсионной краской. В этом году покрашены стены и потолок в трех кабинетах. Оконные рамы деревянные. Каждый год оконные рамы в кабинетах красятся. Полы покрыты линолеумом светло-коричневого цвета. В каждом кабинете и коридорах есть цветы. Растения играют огромную эстетическую и гигиеническую роль. В кабинетах круглый год сохраняется благоприятный температурный режим. Качество предметов оборудования школы в значительной степени влияет не только на работоспособность и поведение детей на уроках, но и на состояние их здоровья. Школьная мебель соответствует анатомо-физиологическим возможностям организма учащихся с учетом их роста и возраста. Школьная мебель обновлена в начальных классах, а в остальных классах отремонтирована и покрашена. На первом и третьем этажах имеется туалет.
Была проведена оценка размещения школы в микрорайоне. Методика исследования следующая: 1.Производился визуальный осмотр территории. 2. Измерены расстояния от здания школы до: - жилых домов; - автострады; - деревьев и кустарников. 3.Данные заносились в таблицу и сопоставлялись с санитарными нормами и правилами безопасности.
Крупных промышленных предприятий в непосредственной близости нет. Автотранспортная магистраль с регулярным движением на расстоянии соответствующей норме. Однако деревья посажены близко к зданию школы, что не соответствует нормам. Таким образом, выяснилась проблема благоустройства территории, требующая обязательного решения. 2 исследование «Оценка внутренней отделки помещения классных кабинетов» Выполнили: Мостов Р., Чернов Д.- учащиеся 6 класса. Оценка внутренней отделки помещения классных кабинетов, где проходят уроки, проводились по следующим параметрам: 1.цвет стен; 2. цвет потолков; 3.цвет столов и стульев; 4. цвет полового покрытия; 5. цвет дополнительных аксессуаров интерьера кабинета; 6. количество ламп и количество работающих. Данные исследования школьных кабинетов
На основании составленной таблицы по результатам обследования кабинетов можно сделать вывод, что кабинеты практически все окрашены в холодные цветы (голубой, светло-зеленый),что соответствует рекомендациям. Композиции стендов в основном из сближенных цветов. Белая окраска потолков делает помещение более высоким и отражает 8 % света, что очень важно. Что касается кабинетов начальных классов, то там преобладают теплые цвета, дети младшего школьного возраста комфортнее себя чувствуют в окружении теплых цветов. Таким образом, в общем, классные кабинеты в нашей школе окрашены в оптимальные цвета (голубой и зеленый). 3 исследования «Изучение освещенности кабинетов» Выполнили: Бержебаев А., Васильев К. – учащиеся 6 класса. Освещение кабинета является одним из ключевых факторов, влияющих на уровень здоровья учащихся. Для изучения освещенности кабинетов проводились следующие работы:
Отражающая способность окрашенных стен
Правильная организация освещения позволяет сохранить нормальную работоспособность учащимся и служит профилактикой утомления органов зрения, через которые ученик воспринимает около 80 % информации.
Отношение площади застекленной части окон к площади помещения (световой коэффициент – СК) составляет в кабинетах 1:4 – 1:5. Окна кабинетов чистые. В кабинетах цветы расставлены на подоконниках, однако высота некоторых цветов в кабинетах значительно превышает нормы 30 см. цветы также размещаются на шкафах, крупные экземпляры на полу. Но зеленые насаждения вокруг школы с восточной стороны посажены на расстоянии ближе 15 м. Это препятствует хорошему естественному освещению. Для искусственного освещения используются люминесцентные энергосберегательные лампы, свет которых по своему спектральному составу близок к естественному. Стены имеют хорошую отражающую способность в пределах нормы. В целом состояние освещенности удовлетворительное.
Выполнили: Иванова О., Зарифуллина А., Мостов Р., Чернов Д., Бержебаев А., Васильев К. Изучен видовой состав деревьев пришкольного участка. Методика исследования следующая:
Выполнили: Иванова О., Зарифуллина А. – учащиеся 6 класса. Для этого осмотрели все вентиляционные отверстия (фрамуги, форточки), проверили с помощью тонкой бумаги, действуют ли они. Определили общую площадь вентиляционных отверстий. Рассчитали коэффициент аэрации по формуле: КА= S1: S где КА – коэффициент аэрации, S1- площадь всех вентиляционных отверстий, S- площадь пола. Коэффициент аэрации должен быть не менее 1:50 площади пола, при условии, что учитываемые вентиляционные отверстия открываются не реже чем один раз в час на 10-15 мин.
Вентиляционный режим в кабинетах в норме. жүктеу/скачать 321.06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1974-75 году начали учиться в новой одноэтажной школе. А с 1983 года в новой трехэтажной, на 464 учащихся. Обучаются кабинетной системой. Кроме предметных кабинетов имеется 
дания старой школы