С. Сабақ жоспарлары
жүктеу/скачать 20.36 Kb.
|
|
1. Сынып жетекшісінің міндетті құжаты, саналы, мақсатты болжамы А. Тәрбие жұмысының жоспары В. Күнтізбелік – тақырыптық жоспар С. Сабақ жоспарлары Д. Жеке оқушылармен жұмыс жоспарлары Е. Перспективалық жоспар 2. Шығармашылық іс сипатына қарай ажыратылады А) Ақыл- ойды дамытатын В) Еңбекке баулитын, танымдық – қабілет пен білімді дамытатын, көркемөнерге баулитын, спорттық шығармашылық істер С) Оқушылардың әртүрлі өнер саласына дамытатын Д) Өзіне деген сенімді туғызу Е) Өз бетімен шешім қабылдауға, сенімін қалыптастыруға 3. Бір немесе бірнеше белгілер негізінде біріккен адамдар бірлестігі А. Топ В. Өзара жұп С. Қауымдастық Д. Жеке тұлға Е. Қоғам 4. Тәрбие жұмыстарының әдістері ..... байланысты: А. Тәрбие мақсатына, принциптеріне, мазмұнына, оқушылардың жас, дербес ерекшеліктеріне В. Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекеттеріне С. Жұмыс тәсілдері мен жолдарына Д. Педагогикалық ықпал жасау құралдарына Е. Тәрбие заңдылықтарына, формаларына 5. Тәрбие принципі дегеніміз: А. Адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну; В. Өмір мен практиканың байланысты болуы; С. Еңбек арқылы тәрбиелеу; Д. Тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы; Е. Балаға жоғары талап қою 6. Тәрбие құралы: А. Іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары В. Жаттықтыру,үйрету С. Қоғамдық пікір,талап Д. Тәрбиелеуші ситуация, әңгіме Е. Өнеге, диспут,лекция 7. Оқушылар ұжымы- А. Жолдастық қатынас негізінде біріккен топ В. Жеке тұлғаның демократиялық мәдениеті қалыптасатын орта С. Нақты ерекшелік негізінде әлеуметтік мақсатпен біріккен әлеуметтік бірлестік Д. Ортақ мақсат және қоғамдық іс-әрекет арқылы біріккен тұрақты бірлестік Е. Қоғамдағы адамдардың жиынтығы 8. Сынып сағаты А. Бұл барлық сыныптарда міндетті түрде ұйымдастырылатын тәрбиелік шара В. Көпшілікпен бірлескен мәдени шара С. Ғылыми бағытта ұйымдастырылатын іс-шара Д. Дөңгелек үстел Е. Түрлі формадағы сауықтыру жұмыстары 9. Сендіру әдісі – А. Достармен әңгімелесу В. Тәрбиеленушілердің санасына жан-жақты әсер ету С. Отбасындағы тәрбие Д. Мадақтау әдісі Е. Психологиялық жұмыстар 10. Тұлғаны әржақты және жарасымды етіп тәрбиелеу-тәрбиенің ... А. Принциптері В. Мақсаты С. Заңдылықтары Д. Әдістері Е. Түрлері 11. Қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістер тобы: А. Талап қою, қадағалау В. Бақылау, талдау С. Пікірталас, өнеге Д. Жарыс, ойын Е. Қоғамдық пікір, тапсырма, жаттықтыру 12. Сынып жетекшісінің балаларды зерттеудегі негізгі әдісі- ... А. Бірлескен іс-әрекеттегі қарым-қатынасты бақылау В. Сауалнамалар С. Талдау, жинақтау Д. Озат тәжірибені зерттеу Е. Эксперимент 13. Мақсатты бағытталған, мақсатқа негізделген жеке тұлғаны қалыптастыру процесі: A) сабақ беру. B) оқыту. C) тәрбие. D) оқу. E) даму. 14.Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді: A) әңгіме. B) диспут. C) үлгі. D) жаттығу. E) жарыс. 15.Жазалау – бұл әдіс: A) тәрбиеленушінің тәртібін бақылау. B) сана мен іс-әрекетті қалыптастыру. C) тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру. D) іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру. E) мақсатқа жету. 16. Тәрбие теориясы ұжымының авторы: A) А.С. Макаренко. B) К.Д. Ушинский. C) П.П. Блонский. D) А.В. Луначарский. E) В.А. Сухомлинский. 17. Ұжым дәстүрі: A) ұжым өмірінің тұрақты формасы. B) тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат. C) дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі. D) ұйымдастырудың алғашқы стадиясы. E) қойылған мақсатқа жетудің жолы. 18. Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз: A) әңгіме. B) қоғамдық пікір. C) түсіндіру. D) жарыс. E) жазалау. 19. Оқушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады: A) мадақтау. B) жаттығу. C) сендіру. D) тәрбие жағдайын құру. E) дағдылану 20. Оқушының адамгершілік санасын қалыптастыру әдістер тобына кіреді: A) талап. B) жаттығу. C) жарыс. D) мадақтау. E) сендіру. 21. Тәрбие әдісіне жатпайды: A) көрнекілік. B) сендіру. C) жеке үлгі. D) жаттығу. E) диспут. 22. Тәрбие әдістемесін және мазмұнын, негізгі талаптарын, мәнін анықтайтын жалпы басқару ережесі: A) тәрбие құралы. B) тәрбие принципі. C) тәрбие формасы. D) тәрбие әдістері. E) тәрбие заңдылықтары. 23. Адамгершілік тәрбиесі: A) адамгершілік сананың қалыптасу процесі. B) адамгершілік негіздері бойынша білімді беру процесі. C) адамгершілік принциптер жүйесімен танысу. D) адамгершілік сапалардың, мінездің адами қасиеттерінің, дағдылар мен мінез-құлық әдеттерінің қалыптасу процесі. E) адамгершілік идеалдарды өңдеу. 24. Ата-аналардың немесе олардың орнын басушылардың балаларды тәрбиелеуі – бұл: A) үй тәрбиесі. B) отбасы тәрбиесі. C) мектептен тыс тәрбие. D) қоғамдық тәрбие. E) мектепке дейінгі тәрбие. 25. Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл: A) дене тәрбиесі. B) суық суға жуыну. C) валеология (емдеу педагогикасы). D) спортсменді дайындау. E) кәсіби спорт. 26. Еңбек тәрбиесі – бұл: A) адамның жұмысқа қабілеттілігін дамыту. B) өндіріс туралы білімін қалыптастыру. C) еңбек біліктері мен дағдыларына тәрбиелеу. D) еңбекке қабіктілікке тәрбиелеу. E) өмірлік қажеттілік негізі ретінде еңбекке бейімділікке, саналы қарым-қатынасқа тәрбиелеу. 27. Педагогтың ата-аналармен жұмысының негізгі формасы: A) ата-аналар жиналысы. B) ата-аналар комитеті. C) ата-аналармен әңгіме. D) ата-аналармен бірлескен оқушылармен әңгіме. E) тақырыптық конференциялар. 28. Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты: A) жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу; B) отбасының материалдық жағдайы; C) баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу; D) баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту; жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу E) баланың физиологиялық ерекшеліктерін дамыту. 29. Құқықтық тәрбие міндеттері: A) ұжымды тәрбиелеу; B) тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу; C) белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру; D) тәрбие процесін гуманизациялау; E) балалардың өмірін және қарым-қатынасын ұйымдастыру. 30. Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар: A) іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу; B) эстетикалық безендірілуі; C) оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу; D) оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы; E) орындаушылардыбелгілеу. 31. Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі: A) Мектеп директорына. B) Мектеп директоры орынбасарына. C) Сыньш старостасына. D) Сынып жетекшісіне. E) Пән мұғаліміне. 32. Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру: A) Эстетикалық тәрбиесі. B) Еңбек тәрбиесі. C) Экологиялық тәрбиесі. D) Адамгершілік тәрбиесі. E) Дене тәрбиесі. 33. Отбасындағы тәрбиелеу әдістері: A) Қатынастардағы ізгілілену, демократиялану B) Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу C) Мұғалімдермен кездесу D) Ата-аналар комитеті мәжілісін өткізуге қатысу E) Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету 34. Сынып жетекшісінің сабақтан кейінгі ұйымдастырылатын іс-әрекеті: A) қосымша; B) тәрбие сағаты; C) сыныптан тыс жұмыс; D) оқыту; E) экскурсия. 35. Балаларының жетістіктерін ата-аналарына жазбаша түрде хабарлау: A) рөлдік ойындар; B) тақырыптық кеңес; C) отбасына бару; D) ата-аналаржиналысы; E) ата-аналармен хат алмасу. 36. Эстетикалық тәрбие дегеніміз - жас ұрпақты өмірдегі күнделікті тұрмыстағы, еңбектегі, табиғаттағы және әдебиет пен өнердегі әсемдікті, сұлулықты, асқақтықты дұрыс қабылдап, түсініп сіңіре білу; жас ұрпақтың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту; жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу; оқушылардың жас ерекшеліктері; отбасының материалдық жағдайың. 37. Тәрбие жүйесінің өзегі: А) Мектеп ғимараты В)Бала саны С) Мектеп ұжымы Д) сынып саны Е) Мектеп тазалығы 38. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасына қарай былай жүйелеуге болады. А) Көпшілік жұмыстар, топтық , үйірмелік жұмыстар, жеке жұмыс В) жас, топтық үйірмелік жұмыстар С) Ересек, топтық жұмыстар Д) Балалар арасындағы топтық жұмыстар Е) Адами, топтық, үйірмелік жұмыстар 39. «Форма» сөзінің түсінігі: А) Ұйымдастыру әдісі деген мағынаны білдіреді (ағылшын тілінде) В) Түзету деген мағынаны білдіреді (латын тілінде) С) Ұйымдастыру тәсілі деген мағынаны білдіреді (латын тілінде) Д) Құрылым деген мағынаны білдіреді (латын тілінде) Е) Тәрбиелеу деген мағынаны білдіреді (латын тілінде) 40. Тәрбиелік іс-әрекетті әдісіне қарай жүйелеуге болады: А) Ұйымдастыру, жоспарлау, жүргізу В) Сөздік, тәжірибелік, көрнекілік формалары С) Сынып сағаты, кештер, ертеңгіліктер Д) Жеке, топтық, көпшілік Е)Топтық, үйірмелік, қоғамдық ұйымдар 41. Тәрбиелік іс-әрекет әдісінің тәжірибелік формалары: А) Жорық, саяхат, олимпиада, жас техниктер, натуралистер үйірмелері В) олимпиада, саяси хабарлар, баяндама, оқырман конференциялары, пікірталас С) Саяси хабар, баяндама, үйірмелер Д) Жиналыс, саяси хабар, пікірталас Е) олимпиада, саяси хабарлар, жас техниктер үйірмелері 42. Тәрбиелік іс-әрекет әдісінің сөздік формалары: А) Жорық, саяхат, олимпиада, жас техниктер, натуралистер үйірмелері В) Жиналыс, саяси хабар, пікірталас, баяндама, оқырман конференциясы, кездесулер. С) Жорық, саяхат, мұражайға бару Д)Жеке, топтық, көпшілік Е)Балалар арасындағы топтық жұмыстар 43. Тәрбиелік іс-әрекет әдісінің көрнекілік формаларына жатады: А) Жиналыс, саяси хабар, пікірталас, баяндама, оқырман конференциясы, кездесулер. В)олимпиада, саяси хабарлар, баяндама, оқырман конференциялары, пікірталас С)Балалар арасындағы топтық жұмыстар Д) Мектеп мұражайы, еңбек, соғыс ардагерлерінің залдары, көркемөнер көрмелері, кітап көрмелері Е)Жиналыс, саяси хабар, пікірталас 44. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың көпшілік формалары: А)олимпиада, саяси хабарлар, баяндама, В)Пікірталас, тренинг, дебат С)Саяси хабарлама даярлау, кітап оқу, мұражайға бару Д) Сынып сағаты, кештер, ертеңгіліктер, сайыстар, жарыстар Е) Жеке көркемөнер нөмірлерін даярлау 45. ...- бұл оқушының жағымды мінез-құлқын ынталандыратын, белсенділігін арттыратын құрал. А) Мадақтау В) Бағалау С) Жарыс Д) Ескерту Е)Жазалау 46. ...-бұл оқушыға қоғамдық талап қою, оның мінез-құлқында байқалатын теріс қылықтарды тежеу тәсілдері. А) Мадақтау В) Бағалау С) Жарыс Д) Ескерту Е)Жазалау 47. Топтың түрлері: А)Жеке, диффузиялық, арнайы топтар В) Құжаттық, арнайы, ресми топтар С) Құжат негізінде біріккен топтар Д) Ресми, референттік, диффузиялық топтар Е) Бір мақсатпен жиналған топтар 48. Оқушылар ұжымына тән қасиеттер: А) Жауапкершілік, тұйықтық В) Мақсаттылық, ұйымшылдық С) Ешкімге жоламау, тұйықтық Д) Жалқаулық Е) Белсенділік, іскерлік 49. Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты- А)Жас ұрпақтың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту; В)Жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу С)Отбасының материалдық жағдайын реттеу Д) Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматтары етіп тәрбиелеуге ықпал жасау. Е) Оқушылардың ойлауын дамыту жүктеу/скачать 20.36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|