ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)

Учебные программы

Предметы филологической направленности имеют особое значение в образовательном процессе в нашей школе в виду её специфики: углублённое изучение языка предполагает усиление роли теоретических, методологических знаний в области филологии, формирование особого отношения к языковой культуре вообще и овладению иностранными языками как важного компонента образования.

Помимо привития навыков грамотной устной и письменной речи, подготовки к экзаменам (и прочих стандартных целей), перед учебным курсом ставятся задачи формирования теоретической и методологической базы изучения родного языка, которая способствует пониманию особенностей изучения языка вообще и ориентирует учащихся на профессиональный выбор в области филологии.

Этот учебный курс также помимо целей и задач, определённых в типовой программе, имеет задачи, определяемые спецификой школы. Они тоже связаны с методологической подготовкой учащихся в области литературы, которая способствует более глубокому изучению иноязычной (итальянской) литературы (на третьей ступени образования существует соответствующий спецкурс). Также большое внимание уделяется поэтическому творчеству учащихся, так как в нашей школе распространена практика стихотворных переводов с иностранных языков, изучаемых в школе.

Изучение французского языка в нашей школе преследует, по крайней мере, две цели: с одной стороны, оно обеспечивает возможность сдачи нашими выпускниками вступительных экзаменов по иностранному языку в ВУЗы, а с другой — расширяет опыт учащихся в изучении иностранных языков, способствует более развитому пониманию мировой языковой культуры, позволяет продемонстрировать взаимосвязи двух языков (французский язык является родственным итальянскому), повышает качество образования наших выпускников.

Итальянский язык в нашей школе изучается углублённо и определяет специфику образовательного учреждения. Итогом изучения итальянского языка должно стать достижение учащимися уровня допрофессиональной компетентности в этой области. Учебная программа по итальянскому языку вместе с разработанными в нашей школе спецкурсами («Гид-переводчик “Подари гостям свой город”», «Деловой итальянский язык с элементами научно-технического перевода») имеет целью не только формирование навыков говорения, письма, чтения, аудирования, перевода на высоком уровне, но и знаний литературы, истории, культуры страны изучаемого языка. Осваивая эту программу, учащиеся находят возможность применить теоретические и методологические знания, полученные в процессе изучения русского языка, литературы, истории, географии, МХК и других предметов, что способствует обобщению и систематизации формирующихся знаний и умений.

Одной из задач, стоящих перед кафедрой итальянского языка, является формирование у учащихся коммуникативных навыков международного общения, связанных с посещением чужой страны, приёмом иностранных гостей, а также приёмом делегаций различного уровня. (См. также «Кафедра итальянского языка», «Связи с другими учреждениями образования, науки и культуры»).

Алгебра и начала анализа. Обучение ведётся по учебнику Алимова Ш.А. и др.

Геометрия. Обучение ведётся по учебнику Атанасяна Л.С. и др.

В обучении предметам математического цикла мы стремимся к достижению всех целей, определяемых типовой программой, раскрытию специфики математических методов познания и сферы их применения. Учитывая то, что часть выпускников нашей школы поступают в технические ВУЗы, мы стремимся обеспечить достаточную для этого подготовку учащихся по предметам математического цикла.

В основе изучения курса истории по типовой программе лежит линейная структура исторического образования, направленная на развитие личности ученика, опираясь на знание прошлого и умения ориентироваться на достижения мировой культуры.

Курс преподаётся по типовой программе и сохраняет все цели и задачи, предусмотренные стандартами.

Курс преподаётся по типовой программе и сохраняет все цели и задачи, предусмотренные стандартами. Учитывая, что в учебном плане нет предмета «Экология», а экологическое сознание является важным компонентом личности современного человека, соответствующие цели ставятся перед другими учебными предметами, одним из которых является география. Таким образом обеспечивается и установка межпредметных связей.

Отвечая всем целям, предусмотренным типовой программой, предмет также является одним из формирующих экологическое сознание учащихся, гуманное отношение к миру природы.

Учебные предметы естественно-научного цикла позволяют формировать у учащихся знания о жизни в природе на разных уровнях её организации, о сущности глобальных проблем современности (экологической, энергетической, эргономической и др.). Также они (программы), равно как и программы образовательной области «Обществознание», развивают системное мышление учащихся, умение видеть целостность и взаимосвязи различных естественных и социальных систем.

Согласно требованиям ФБУП-2004 и Примерного учебного плана образовательных учреждений Санкт-Петербурга, в учебный план ОУ заложено 4 часа (2 блока по 2 часа) для ведения спецкурсов по выбору учащихся: один блок для расширения знаний и повышения уровня подготовки по одному из основных предметов — русскому языку или математике (курсы «Решение задач повышенной сложности по алгебре и геометрии» для 10 и 11 классов, «Возвращённая литература» для 10 класса, «Стилистический практикум по русскому языку» для 11 класса), а другой направлен на расширение знаний по итальянскому языку (курсы «Гид-переводчик “Подари гостям свой город”» для 10–11 классов и «Деловой итальянский язык с элементами научно-технического перевода» для 10–11 классов), или в области информационных технологий (курс «Информатика и ИКТ» для 10–11 классов). Учащийся выбирает по одному курсу из каждого блока. Добровольный и самостоятельный выбор учеником дополнительных занятий сверх установленного нормами объёма может быть удовлетворён ОУ, если на то имеется согласие родителей (законных представителей) и отсутствуют медицинские противопоказания.

Об интеграции учебного и воспитательного процесса см. «Воспитательная работа», подраздел «Развитие интеллектуальной культуры.