Сабақ құрылымы мен оны ұйымдастыру
жүктеу/скачать 120.13 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- КІРІСПЕ Өзектілігі
|
ЖОСПАР Кіріспе..........................................................................................................3 І. Дәстүрлі емес сабақ тардың қалыптасуы 1.1. Дәстүрлі емес сабақтың қалыптасуы.......................................................7 1.2. Дәстүрлі емес сабақ түрлері.....................................................................8 ІІ. Құқық және экономикадағы сабақ жүйесі 2.1 Сапалы білім – сабақ жүйесі....................................................................14 2.2. Заман қажеттілігі – экономика негіздері мен құқық пәнін оқыту .......15 2.3. Сабақ құрылымы мен оны ұйымдастыру..............................................18 2.4. _birthday20080828_ Мұғалімнің _birthday20080828_ сабаққа _birthday20080828_ дайындығы..............................................................22 Қорытынды................................................................................................29 Пайдаланылған _birthday20080828_ әдебиеттер _birthday20080828_ тізімі..............................................................31 КІРІСПЕ Өзектілігі: _birthday20080828_ Экономика _birthday20080828_ және _birthday20080828_ құқық _birthday20080828_ пәндерінде _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беруді _birthday20080828_ жаңашаландыру – _birthday20080828_ заман _birthday20080828_ талабы. _birthday20080828_ Және де _birthday20080828_ оқушыларға _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ қазіргі _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ жүйесінде _birthday20080828_ заман _birthday20080828_ талабына сай _birthday20080828_ даму _birthday20080828_ үстінде. _birthday20080828_ Сабақ – _birthday20080828_ оқытуды _birthday20080828_ ұйымдастырудың _birthday20080828_ негізгі _birthday20080828_ нысаны. _birthday20080828_ Сабақ _birthday20080828_ уақыты _birthday20080828_ қысқа, _birthday20080828_ сондықтан ол _birthday20080828_ күрделі _birthday20080828_ және _birthday20080828_ жауапты _birthday20080828_ кезең, _birthday20080828_ себебі _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ сапасы _birthday20080828_ оқушының _birthday20080828_ дайындығына _birthday20080828_ тікелей _birthday20080828_ әсер _birthday20080828_ етеді. _birthday20080828_ Сондықтан _birthday20080828_ мұғалімдер _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ жаңа _birthday20080828_ технологиясын _birthday20080828_ жасап, _birthday20080828_ енгізу, _birthday20080828_ қысқа _birthday20080828_ мерзім _birthday20080828_ ішінде оқу _birthday20080828_ міндеттерін _birthday20080828_ орындау _birthday20080828_ үшін _birthday20080828_ жұмыстануда. _birthday20080828_ Жақсы _birthday20080828_ сапалы _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ оңай _birthday20080828_ жұмыс _birthday20080828_ емес. Көп _birthday20080828_ нәрсе _birthday20080828_ мұғалімнің _birthday20080828_ сабаққа _birthday20080828_ қойылатын _birthday20080828_ талаптарды _birthday20080828_ түсінуіне _birthday20080828_ және _birthday20080828_ орындауына _birthday20080828_ байланысты. _birthday20080828_ Талаптарды _birthday20080828_ әлеуметтік _birthday20080828_ сұраныс, _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ жеке _birthday20080828_ қажеттіліктері, _birthday20080828_ Оқыту _birthday20080828_ мақсаты _birthday20080828_ және _birthday20080828_ міндеттері, оқу _birthday20080828_ процесінің _birthday20080828_ заңдылықтары мен _birthday20080828_ принциптері _birthday20080828_ анықтайды. Қазіргі _birthday20080828_ кезде _birthday20080828_ мектеп _birthday20080828_ тәжірибесінде _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ бірі _birthday20080828_ дәстүрсіз _birthday20080828_ түрлері де _birthday20080828_ пайда _birthday20080828_ болуда. Ол, _birthday20080828_ әрине _birthday20080828_ қоғамның _birthday20080828_ жаңару, _birthday20080828_ жетілдіру _birthday20080828_ жағдайында _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ саласын _birthday20080828_ реформалаумен _birthday20080828_ тығыз _birthday20080828_ байланыста _birthday20080828_ іске _birthday20080828_ асуда. _birthday20080828_ Оқыту _birthday20080828_ жұмысын _birthday20080828_ ұйымдастырудың _birthday20080828_ мұндай _birthday20080828_ дәстүрсіз _birthday20080828_ түрлері _birthday20080828_ көбінесе _birthday20080828_ оның _birthday20080828_ жеке _birthday20080828_ әдістеріне _birthday20080828_ негізделіп _birthday20080828_ құрылуда. _birthday20080828_ Ондағы _birthday20080828_ мақсат – _birthday20080828_ әрбір _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ оқу-тәрбиелік _birthday20080828_ мүмкіндіктерінің мол _birthday20080828_ екенін _birthday20080828_ көрсете _birthday20080828_ отыра, _birthday20080828_ оны _birthday20080828_ жаңа _birthday20080828_ сапалық _birthday20080828_ сатыға _birthday20080828_ көтеру. _birthday20080828_ Олардың _birthday20080828_ қатарына _birthday20080828_ лекция, _birthday20080828_ конференция, _birthday20080828_ пікір-талас, _birthday20080828_ панорама, _birthday20080828_ компьютерлік _birthday20080828_ сабақтарын _birthday20080828_ жатқызуга _birthday20080828_ болады. И.П.Подласый _birthday20080828_ «Педагогика» _birthday20080828_ атты _birthday20080828_ оқулығында « Дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақ – _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ құрылымы _birthday20080828_ жоқ _birthday20080828_ ойдан _birthday20080828_ шығарылған оқу _birthday20080828_ жұмысы » - деп _birthday20080828_ бағалайды.[1.207б] Әрине, _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ қатаң _birthday20080828_ құрылымы _birthday20080828_ және _birthday20080828_ қалыптасқан _birthday20080828_ жұмыс _birthday20080828_ кестесі бар _birthday20080828_ күнделікті оқу _birthday20080828_ жұмыстарына _birthday20080828_ қарағанда _birthday20080828_ әдеттегідей _birthday20080828_ емес ой, _birthday20080828_ ұйымдастыру, _birthday20080828_ өткізу _birthday20080828_ тәсілдері _birthday20080828_ оқушыларға өте _birthday20080828_ ұнайды. Дегенменде ол _birthday20080828_ мұғалімдерге _birthday20080828_ оқыту _birthday20080828_ жұмысында _birthday20080828_ осындай _birthday20080828_ тәсілдерді _birthday20080828_ көптеп _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ жүйесінде _birthday20080828_ пайдалануға _birthday20080828_ кеңес _birthday20080828_ береді. Қазіргі _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ түрлері: _birthday20080828_ диалог-сабақ, _birthday20080828_ диспут _birthday20080828_ сабақ, _birthday20080828_ сабақ – _birthday20080828_ конференция, _birthday20080828_ сабақ-саяхат, _birthday20080828_ интегративтік _birthday20080828_ сабақ, _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ танымдық _birthday20080828_ белсенділік _birthday20080828_ дәрежесінің _birthday20080828_ жоғарлығымен _birthday20080828_ ерекшеленеді. _birthday20080828_ Сабақ-педагогикалық _birthday20080828_ (оқу-тәрбие) _birthday20080828_ логикалық _birthday20080828_ жүйелеген _birthday20080828_ құрылымдық _birthday20080828_ бөлігі, _birthday20080828_ сыныпта әр _birthday20080828_ оқушының _birthday20080828_ ерекшелігін _birthday20080828_ ескере _birthday20080828_ отырып, _birthday20080828_ олардың _birthday20080828_ мақсатты _birthday20080828_ түрде _birthday20080828_ ғылым _birthday20080828_ негіздерін _birthday20080828_ меңгеріп, _birthday20080828_ оқушының _birthday20080828_ тәрбиесі мен _birthday20080828_ танымдық _birthday20080828_ қабілетін _birthday20080828_ дамыту, _birthday20080828_ яғни _birthday20080828_ сабаққа _birthday20080828_ педагогикалық _birthday20080828_ процестің _birthday20080828_ барлық _birthday20080828_ құрылымдық _birthday20080828_ компоненті _birthday20080828_ мақсат, _birthday20080828_ міндет, _birthday20080828_ мазмұны, _birthday20080828_ тәсілі, _birthday20080828_ әдісі, _birthday20080828_ жолдары, _birthday20080828_ оқушыларға _birthday20080828_ тапсырма _birthday20080828_ қатысады (Н.Д. _birthday20080828_ Хмель). Бұл _birthday20080828_ жағдайды _birthday20080828_ тақырыпты _birthday20080828_ және _birthday20080828_ сабақты _birthday20080828_ жоспарлағанда, _birthday20080828_ күнделікті _birthday20080828_ сабақты _birthday20080828_ басқару, _birthday20080828_ оның _birthday20080828_ барысы мен _birthday20080828_ нәтижесіне _birthday20080828_ анализ _birthday20080828_ жасау. _birthday20080828_ Егер _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ эволюциясы _birthday20080828_ оқыту _birthday20080828_ формасының _birthday20080828_ пайда _birthday20080828_ болуына көз _birthday20080828_ жіберсек, _birthday20080828_ онда _birthday20080828_ мыналарға _birthday20080828_ сенеміз, _birthday20080828_ өзгерістер мен _birthday20080828_ жетістіктер _birthday20080828_ мақсатты _birthday20080828_ түрде _birthday20080828_ оқушылар _birthday20080828_ ұжымының оқу _birthday20080828_ материалын _birthday20080828_ саналы _birthday20080828_ меңгеру, _birthday20080828_ шығармашылықпен _birthday20080828_ оны _birthday20080828_ пайдалану. _birthday20080828_ Шындығында, _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ іс-әрекеті _birthday20080828_ мұғалімнің _birthday20080828_ басшылығымен _birthday20080828_ өткендіктен, _birthday20080828_ мұғалім _birthday20080828_ іс-әрекетінің _birthday20080828_ объектісін _birthday20080828_ түсініп, _birthday20080828_ қазіргі _birthday20080828_ уақытта _birthday20080828_ педагогикалық _birthday20080828_ процесте _birthday20080828_ мұғалім мен _birthday20080828_ оқушы _birthday20080828_ іс-әрекеттің _birthday20080828_ субъектісі _birthday20080828_ болады. Үздік _birthday20080828_ мұғалімдердің _birthday20080828_ жетістігінің _birthday20080828_ себептері _birthday20080828_ мұғалімнің _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ белсенді, _birthday20080828_ мақсатты, _birthday20080828_ технологиялық _birthday20080828_ білгір, _birthday20080828_ сабақта _birthday20080828_ шығарашылықпен _birthday20080828_ және _birthday20080828_ сабақтан _birthday20080828_ тыс _birthday20080828_ уақытта оқу _birthday20080828_ тапсырмасын _birthday20080828_ орындауға _birthday20080828_ жағдай _birthday20080828_ жасаған. Дәл _birthday20080828_ қазір _birthday20080828_ ақыл-ойдың _birthday20080828_ көптеген _birthday20080828_ белсенді _birthday20080828_ формасы мен _birthday20080828_ оқушының _birthday20080828_ практикалық оқу _birthday20080828_ іс-әрекеті _birthday20080828_ дидактика _birthday20080828_ теориясында _birthday20080828_ шығармашылық _birthday20080828_ белсендіктің _birthday20080828_ динамикасы _birthday20080828_ қалыптасты. _birthday20080828_ (Скаткин М.Н.) жүктеу/скачать 120.13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|