Сабақ тақырыбы: Қимақ қағанаты (1-сабақ)
Зерттеу сұрағы: Қимақтарда қалалық мәдениетінің дамуын қандай деректер дәлелдейді?
|
Мектеп:
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің аты - жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың
мақсаты
|
Оқушылар:
Көшпелілер мен отырықшы халықтың арасында экономикалық пен әлеуметтік байланысты талдайды.
|
Осы сабақ арқылы
жүзеге
асырылатын оқу
мақсаттары
|
6.4.1.1 көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық байланыстарын анықтау
|
Бағалау критерилері
|
Қимақтардың отырықшы және көшпелі тұрғындардың арасындағы өмір салтты салыстыру;
Қимақ қағанатының әлеуметтік құрылысын түсіндіру;
Қимақтардың өмір салтына ықпал ететін кем дегенде 3 факторды анықтау.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тарихи дереккөздермен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы).
«Ортағасырлық тарихтағы Қимақ қағанатының рөлі» тақырыбында эссе жазады (жазылым дағдысы);
Топтардың презентацияларын тыңдайды және көшпелі мен отырықшы өмір салттың белгілерін жазып алады (тыңдалым дағдысы);
Ақпараттық мәтіндер мен тарихи деректерді зерттеу жұмысын жүргізу барысында топта жұмыс жасайды, және де сонымен бірге, сынып алдында ауызша түрде өз жұмысының нәтижесін (оқылым дағдысы, айтылым, тыңдалым және жазылым дағдысы).
Пәндік лексика мен терминология:
Жатақ, шад, имек байғу, имек, эймур, байандур.
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Дерекөздің негізінде келесі қорытынды жасауға болады:...
Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы...
Ең басты өзгерістер болды…
оған қарағанда маңыздырақ болды, өйткені…
Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды / айтарлықтай, өйткені…
Біздің анықтағанымыз...
Қорытындысында...
Біздің тобымыздың ойынша....
…оқиға мен үшін маңызды өйткені…
Тарихи маңыздылықтың критерийлеріне кіреді: атақты / есте қалатын / жаңғырық /нәтижелі / айрықша, мәнді.
Қандай фактілер, дәйектер мұны дәлелдей алады?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құндылықтар:
- патриотизм
- ұлттық сана-сезім
- тәуелсіздік
- қазақ зиялыларын мақтан тұту.
|
АКТ
дағдыларының дамуы
|
Ақпарат іздеу мақсатында интернет сайттарымен жұмыс жасау
|
|
