|
–Қандай фигуралардың периметрін əртүрлі тəсілмен табуға болады? Неге?
Периметрді табу тəсілі күнделікті өмірде қандай жағдайларда қажет болуы мүмкін?
|
|
12-29
|
Өзіндік жұмыс.
Балалар жұптасып жұмыс істейді. Оқулықтағы 1- тапсырма бойынша əр жұп өздерінің құрастырған есептерін көрсетеді. Кері есептер құрастыруды ұсынуға болады.
2 -тапсырманы оқушылар соңынан тексере отырып, жеке өз бетімен орындайды.
Қиыншылықтарға түзетулер енгізу.
Мұғалім орындалған тапсырманың дұрыстығын тексереді.
Кімде қиыншылықтар туындады?
–Қай жерде сіздер қате жібердіңіздер? Жіберілген қателіктің себебі неде?
–Өз бетімен орындалатын жұмыста қиыншылықтарға тап болғандар, өздеріңіздің іс- əрекеттеріңіздің мақсатын тұжырымдаңыздар. (Қосымша тапсырмаларды орындау).
Қиыншылықтарын анықтағандардың бұдан арғы жұмыстарының мақсаты қандай? (Қателіктерін түзету).
Қателіктерді түзету алгоритмін пайдаланамыз.
–Əркім өзінің оқу мақсатын дауыстап айтады.
|
Оқулық, дəптер, карточкалар
|
30-40
|
Бұрынғы өтілген материалмен жұмыс. Оқулықтағы жəне дəптерлердегі тапсырмаларға қосымша ретінде өрнектердегі амалдардың орындалу реті бойынша тапсырмаларды ұсынуға болады.
Өзіндік жұмыс.
Оқулықтағы жəне 3 жəне 4, 5–тапсырмалар жəне дəптердегі 3-тапсырма.
|
Тапсырмалары бар карточкалар
|
41-45
|
Рефлексия.
Бүгін қандай тақырыппен жұмыс істедік? Өзіміз үшін нені нақтыладық?
Бұл білімдерімізді қайда қолдануға болады?
|
|
