Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. түріндегі сызықтық теңсіздіктерді шешу жолдарымен танысады.
|
Презентация
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
Тік төртбұрыштың ұзындығы 11 см. Оның периметрі қабырғасы
8 см квадраттың периметрінен кем болуы үшін, ені неше санти-метрден кіші болуы керек?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тік төртбұрыштың ені неше санти-метрден кіші болуы керек екенңн табады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Тігін шеберханасы жейделер мен көйлектер тігу үшін дүкеннен
51 м мата сатып алды. Әрбір жейде 2 м матадан тігілсе, әрбір
көйлек 2,5 метрден кем емес матадан тігіледі. Тігін шеберхана-сы сатып алған матадан 8 жейде тіксе, қалған мата неше көйлек
тігуге жететінін бағалаңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тігін шеберханасы жейделер мен көйлектер тігу үшін неше көйлек
тігуге жететінін есептеп шығады
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
