| №16Д.Жазықбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектеп мемлекеттік мекемесі
Ана тілі пәні
3 «Б» қазақ сыныбы
Мұғалімі: Камбалова Айнагуль Насипкалиевна
Атырау облысы Жылыой ауданы Құлсары қаласы
Сабақтың тақырыбы: «Қарлығаш пен Шөже»
Жалпы мақсаты: Мысал туралы ұғым беру. Әділдіктің қандай болатынын кейіпкерлердің іс-әрекеттерін сыни ойлау арқылы айқындату
Сілтеме: 1. Мұғалімдерге арналған 58-60 б
-
Қазақ тілі пәніне аралған әдістеме Алматы «Атамұра» 2003
-
3 – сыныпқа арналған ана тілі оқулығы Т. Әбдікәрімова, С.Рахметова, Б. Қабатаева 254-256 бет
-
Портал материалдары
Оқу нәтижесінде: Әділдік пен әділетсіздіктің не екенін ажырата алады. Мәдениеттілікті біледі. Диалогқа түседі, сынт ойлай алады. АКТ-ны пайдаланады.
Негізгі идеялар: Мінезді түсіне білу
Сабақта қолданатын материалдар: Слайдты суреттер, интерактивті тақталар, стикерлер, постерлер, фломастерлер
Оқыту әдістері: Жаңа әдістер: сұрақ-жауап диалог
СТО: Венн диаграммасы, РАФТ, INSERT
Дерек көздері: Мультфилмдерден алынған үзінділер
-
Ана тілі оқулығы 254-256 бет
-
Интернет желісінен ақпарат «Шөже торғай, қарлығаш»
-
Газет-журналдардан мақала
Тапсырмалар: Сыни ойлау арқылы оқушыларды формативті, суммативті бағалаулар
Мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
І Психологиялық ахуал (5 мин) 14.50-15.35
|
Мұғалім іс - әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
«Шаттық шеңбері»
«Тоқа бөлу» «Реттік сан арқылы» 1,2,3
|
Балалар ортаға шеңбер құрып, бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді
|
ІІ Қызығушылықты ояту (7 мин)
|
а) Сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсу (2 ұпай)
-
Түлкі айдаһар ауруына қандай ем айтты?
-
Оған маса қанды не үшін әкелмек болды?
-
Маса қанда қалай жинады?
-
Айдаһар қанды неліктен іше алмады?
-
Қарлығаштың құйрығы неге айыр болды?
-
Адам қарлығашты неге жақсы көреді?
1 топ-Кейіпкерге мінездеме беруді топтарға тапсыру
2 топ-авторлық орындық
3топ-мультфильм авторын табу
|
Сұрақтарға жауап беру, өз ойларын айту
1 топ-Кейіпкерге мінездеме беруді топтарға тапсыру
2 топ-авторлық орындық
3топ-мультфильм авторын табу
|
ІІІ Мағынаны ажырату (10 мин)
Сергіту жаттығулары (3 мин): «Қызықты би»
| -
Слайдты суреттер көрсету (3 ұпай)
-
Мәтінді мұғалім оқу (2 ұпай)
-
Парақшамен жұмыс (4 ұпай):
А) Шөже қарлығаштан не сұрағысы келді?
Ә) Сіздердің адам баласына қандай жақындықтарыңыз бар?
Б) Қарлығаш оның сұрағына қалай жауап берді?
Бейнероликтен корсету арқылы оқушыларды билету
В) Рөлге бөліп оқыту (2 ұпай)
Г) Топтық тапсырма (5 ұпай):
«Дананың 6 қалпағы» әдісі бойынша мәтінді талдау
1 топ Сөздіктер бойынша сөйлем құру
2-топ Венн диаграммасын құру
3-топ РАФТ стратегиясын құрады
|
Сол берілген суреттердің қай жанрға жататынын оқушылар анықтайды
Оқушы ілесе оқиды және ISERT бойынша сөздерді белгілейді
Оқушылар парақша бойынша топтасып отырып жауап береді
Оқушы слайдқа қарап отырып жасайды
Мысалды оқиды (автор, қарлығаш, шөже торғай)
Әр топтан 2 оқушыдан шығарамыз, бірақ топ мүшелері жауап іздесуге көмектесіп отырады
Топ бір-бірін формативті бағалайды (қызыл – толық емес, жасыл- түсінікті)
|
О й толгғаныс (15 минут)
|
А) Сенің мінезің қандай? Сұрақтары бойынша мінездеме жазу.
Ә) Шөже торғайдың қарлығаш пен әңгімесін тауып оқу
|
Оқушының атын суыру және сол бойынша оқушыға мінездеме береді
|
Р ефлексия (5 минут)
|
Мұғалім тарапынан толықтырк бағалауы (5 ұпай)
А) Өз мінезің өзіңе ұнамаса, басқа біреуге қалай ұнайсың?
Ә) Бұл мысал астары кімге айтылған?
|
Сұрақтарға жауап беру.Стикерге топ-бір бірін формативті бағалайды «2 жұлдыз 1 тілек»
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
|
INSRT __________________________________
Cөздер
|
Білемін
|
Білмеймін
|
Мен үшін жаңа
|
Шіжік-шіжік
|
|
|
|
Шөже
|
|
|
|
Саңғыт
|
|
|
|
Қылық
|
|
|
|
Матастыра байлау
|
|
|
| -
Түлкі айдаһардың ауруына қандай ем айтты?
-
Оған маса қанды не үшін әкелмек болды?
-
Маса қанда қалай жинады?
-
Айдаһар қанды неліктен іше алмады?
-
Қарлығаштың құйрығы неге айыр болды?
-
Адам қарлығашты неге жақсы көреді?
             
Достарыңызбен бөлісу: | 
