Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
Үйге тапсырма:
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу
2. «Бәрі өз қолында» атты көңіл күй ахуалын тудыратын шеңбер шаттығын өткізу
3. Сабақтың мақсаты мен критерийлерімен таныстыру
бойынша аңыз бөліктерін әр топ оқып, топ ішінде талқылайды.
Жаңа сабаққа шолу
Қазақ әдебиеті ХІХ ғасырда аса бір елеулі, құнарлы кемелденуді , түрленіп, түлеуді бастан кешті. ХІХ ғасыр қазақ әдебиетінің бел асқан кезеңі болды. Әдебиет тарихының мәселелері түпкілікті қозғала бастаған жиырмасыншы ғасырдың басынан бері ХІХ ғасыр әдебиеті айрықша назарда болды : шұқшия зерттелді.
Бұл дәуірдің әдебиет үлгілері , оның туу жасау себептері тек қана сырт мазмұндау емес, көркемдік негіздерімен дәлелденіп, айғақтала бастады. ХІХ ғасыр әдебиетінің сан-саласы, оны туғызушылардың өмірбаяны, шығармашылық мұрасы ғылым назарына ілікті. Өкінішке орай, түрлі саяси қаулы-қарар: әдеби мұраны ары тартып, бері тартып саясаттың, идеологияның көкпарына айналдырған тұстар аз болған жоқ: ол уақыттарда көркемдік әлем , сөз өнері жайлы ғылым жаландыққа, жасандылыққа барды, тоқыраған сәттері болды.
Мазмұн мен түрдің жалпы сырт сипатына қарағанда әдебиет мынадай үлгілерде , салаларда көрінеді:
Жыр үлгісінде келген түрлі толғау, терме, үгіт-насихат өлең: Ерлік, бостандық күрес жырлары. Тарихи жырлар: жоқтау, естірту, зар:
Ақыл-нақыл , афоризм:
Айтыс өлеңдер
Сал-серілердің ән өлеңдері.
Қиссалар
Саяси-әлеуметтік көңіл-күй лирикалары
Поэмалар
Көркем қара сөз
Публицистика
Сын
Аударма.
«ПОПС Формуласы» әдісі.
Бүгінгі тақырып жайлы, қазақ әдебиетінің негізгі түрлері туралы өз пікірлерін ортаға салады. Оның себебін түсіндіріп, мысалдармен дәлелдейді.Өзіндік ой-пікірін айтып, қорытындылайды. 1-сөйлем: Менің ойымша...,
2-сөйлем: Себебі, мен оны былай түсіндіремін
3-сөйлем:Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын
4-сөйлем:Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім.
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»
«Венн диаграммасы» 19ғасырдағы ақын-жазушылар мен қазіргі таңдағы ақын-жазушаларды салыстырады.
Кері байланыс.
«3-2-1»
Сабақтағы 3 маңызды ақпарат;
Қиындық келтірген 2 мәселе;
Сабақта ұнаған 1 аспект.
Кері байланыс Сабақтың соңында «Бутерброд» әдісі арқылы сабақта кері байланыс орнату.
«Әдебиет-ерекше өнер» тақырыбында эссе жазу.
|
|
Қалыптастырушы бағалау
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
Қ.Б.
Табыс өлшемдері бойынша әр оқушы өзін-өзі бағалайды
«Қол шапалақтау» әдісі арқылы бағалау
«Жетондар» арқылы бағалау.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері,
қима қағаздар,
интербелсенді тақта
Қима қағаздар
Таратпа материалдар, А4 парақтар
|
