Сабақ кезеңі/Уақыт
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
3 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
|
Оқушылар шеңберге тұрып «Комплимент айту» тәсілі арқылы сыныпта жағымды ахуал орнату
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
5 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Кестені толықтыр»
|
Қышқылдар
|
|
|
|
|
Бір негізді
|
Екі негізді
|
Үш негізді
|
|
|
|
2.Құрамында оттек атомының болу болмауына байланысты:
|
Қышқылдар
|
|
|
|
|
Оттексіз
|
|
Оттекті
|
|
|
|
|
Оқушылар берілген кестені толтыру арқылы тапсырманы орындайды
|
Үй тапсырмасына белсенді жауап берген оқушыларды мадақтау.
«Жақсы»
«Жарайсың»
«Талпын»
|
Үлестірме қағаз
|
Тақырыпты ашу
3 мин
|
«Суретті сөйлет» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын айқындау мақсатында ой қозғау. Төмендегі суретте қандай заттар көрсетілген және қайда қолданылады?
Олай болса біздің сабағымыздың тақырыбы:
Қышқылдардың қасиеттері мен қолданылу
-оқушылар қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақта не үйренеміз?
|
Мағынаны білу үшін суретті сөйлетеді, ой бөліседі,өз білгенін айтады сабақтың тақырыбын болжайды.
|
Тақырыпты ашуда белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
https://shareslide.ru/img/thumbs/8e1a681ce2e50e09db0b98861390076e-800x.jpg
|
Сабақтың ортасы
7 минут
|
Жаңа тақырыппен таныстыру мақсатында оқушыларға қышқылдардың қасиеттері мен қолданылуы туралы мультимедиялық видео таныстырылымды оқушылардың назарына ұсынамын.
|
Оқушылар бейнедегі ақпаратпен танысып, әр оқушы өз ойымен бөліседі.
Тірек сөздерді дәптерлеріне жазады.
|
|
видеоролик көру.
Сілтемесі https://youtu.be/_6yD9P1re-A?si=Cp__17lxiLm6Gmdh
|
7 минут
|
Жеке жұмыс.
1-тапсырма
Реакция теңдеулерін жазады.
1.калий гидроксиді+азот қышқылы
2.мыс(іі)оксиді+күкірт қышқылы
3.тұз қышқылы+магний корбанаты
|
Берілген реакция теңдеулерін дәптерлеріне жазады, тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
- негіздердің қышқылдармен әрекеттесуін теңдеуін жазады – 1балл
-оксидтердің қышқылдармен әрекеттесуін жазады – 1 балл
-тұз қышқылдардың тұздармен әрекеттесуін жазады – 1 балл
|
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
5 минут
|
2-тапсырма
1.Берілген металдардың қайсысы күкірт қышқылымен әрекеттеседі: Мg, Нg, , Аg. Сәйкес реакция теңдеуін жазыңыз.
|
Тапсырманы орындайды, талқылайды
|
Дескриптор: Жалпы 2-балл
-металдардың белсенділік қатарында күкірт қышықылымен әрекеттесетін металды табады -1 балл
-сәйкес реакция теңдеуін жазады-1балл
|
Оқулық
Жұмыс дәптері
|
7 минут
|
Жұптық жұмыс.
3-тапсырма
Массасы 2,8 г темір тұз қышқылының ерітіндісімен әрекеттескенде түзілетін сутектің көлемін есептеңдер.
|
Есепті талдайды,
шығарады
|
Дескриптор:
Жалпы 3-балл
-есептің шартын жазады 1-балл
-реакция теңдеуін жазады-1-балл
-есепті есептейді, мәнін табады 1-балл
|
Оқулық
Жұмыс дәптері
|
5 минут
|
Ф/С тапсырмасы
Мәнмәтін
Лимон – ірі, салмағы 200-400 г., сопақша, сары түсті қалың қабықпен қапталған жеміс. Шырынының дәмі қышқыл.
Көптеген адамдар лимон шырынын тұрмыста кездесетін жағымсыз иістерді немесе лас болып көрінетін заттарды тазалауға қолданады. Лимонның құрамында адам денсаулығына пайдалы С дәрумені бар, темірге бай, эфир майы, кальций, калий т.б. болады.
1-сұрақ. Тұрмыста лимон қышқылын қолдану жолдарын ұсыныңыздар.
_______________________
2-сұрақ. Аталған қасиеттерін ескере отырып, лимонды адамның денсаулығын жақсарту мақсатында қалай пайдалануға болады?
________________________
|
Оқушылар берілген мәнмәтінмен
танысады, талқылайды әр оқушы өз ойымен бөліседі.
|
Дескриптор: Жалпы 2-балл
-тұрмыста лимон қышқылын қолдану жолдарын ұсынады 1-балл
- лимонның адам денсаулығын жақсарту мақсатында қалай пайдалануға болатындығын айтады 1-балл
|
PISA халықаралық зерттеуге дайындық. Әдістемелік жинақ 13 бет
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
3 минут
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма:
162 беттегі №8 тапсырма
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушылардан «Хабарлама жазу» әдісі арқылы кері байланыс алады. Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
