Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңдері мен жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
|
Оқушылардың сәлемдесуі.
Ми шабуылы
Мұғалім оқушылардың жауаптары жұптасып талқыланатын сұрақтармен слайд көрсетеді.
Талқылаудан кейін оқушылар сабақ тезаурусымен 3 тілде танысады.
Мұғалім оқушылармен бірге оқу мақсатына бағалау критерийлерін анықтауды ұсынады. Бағалау критерийлері тақтаға жазылады.
|
Презентация
Слайд 1-3
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Одан әрі мұғалім практикалық тапсырманы орындауды ұсынады.
Осы жұмысқа 15 минут бөлінеді.
Оқушылар нұсқаулық картасы бойынша тәжірибелік тапсырманы өз бетінше орындайды. Бұдан әрі өзін критерий бойынша бағалайды:
* Label, Button, TinyDB компоненттерін қолданды
* Жобада қолданылатын компоненттердің қасиеттерін өңдейді
* Бағдарламалық кодты жасайды •
Өзін-өзі бағалау процесі жүреді.
Демонстрациядан кейін әр оқушыға жеке орындалатын тапсырмалар беріледі.
Қосымшаларды басқа оқушылар бағалайды. Өзара бағалау процесі жүреді.
|
http://ai2.appinventor.mit.edu
MIT App Inventor-де мобильді қосымшаларды бағдарламалау. Практикум. Авторлары: Ливенец М. А., Ярмахов Б. Б.
Дидактикалық материал
|
Сабақтың соңы
|
Қорытындылау
үй тапсырмасын беру.
Рефлексия
"Синквейн" Әдістемесі. Оқушыларға сабақ туралы өз пікірін білдіру ұсынылады
1 жол – синквейннің басты тақырыбын білдіретін бір зат.
2 жол-басты ойды білдіретін екі сын есім.
3 жол – тақырып аясындағы әрекеттерді сипаттайтын үш етістік.
4 жол-белгілі бір мағынаға ие фраза.
5 жол-зат есім түріндегі қорытынды (бірінші сөзбен қауымдастық).
|
Интербелсенді тақта
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Дифференциация тапсырмаларда көрсетілген. АКТ дағдылары дамыған және дамыған тіл дағдысы (ағылшын тілі)
Жоғары күрделіліктегі тапсырмалар белгімен белгіленді *
|
Өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау.
Мұғалімнің бағалауы
|
ДК-мен жұмыс.
ҚТ негізгі ережелері
|
Сабақ бойынша Рефлексия
Сабақтың мақсаты / мақсаты шынайы болды ма?
Барлық оқушылар ҚО-ға жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақта дифференциация дұрыс өткізілді ма?
Сабақтың уақытша кезеңдері өтті ма?
Сабақтың жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы ойлану үшін пайдаланыңыз. Сол бағаннан сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсаты оқыту мақсатына сәйкес келеді. Оқу үрдісі оқушыға бағытталған.
Белсенді танымдық іс-әрекетті тарту. Сабақтарында жетуге мүмкіндік туғызады сабақ.
Оқушыларға когнитивті дағдылардың түрлі деңгейіне тапсырмалар ұсынылды. Оқытудың үздіксіздігі. Алдыңғы тақырыптармен байланыс.
Уақыт шеңбері сақталған.
Жоқ.
|
Жалпы баға
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойланыңыз)?
1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не анықтадым, келесі сабақтарға назар аудару қажет?
|
