Коммуникативтік құзыреттілік
Аспектілер
|
I саты
|
Тапсырмалардың мысалы
|
Жазбаша
қатынас
|
-өз ойын жай құрылымды жазбаша коммуникацияның стандартты нәтиже түріне келтіреді
–мәтінді дайындау ережесін сақтап және берілген үлгі, қосымша графика бойынша сұрақты айтып береді
|
1.Өрнектерді жаз және оны есептеп шығар:
2. Бос торларды толтыр:
5-=1 1+=9
8+=8 50-=10
+=10 60+=100
3. Шырша мен ойыншықтардың қосындысы 10 болатындай етіп, сызықпен қос.
|
Көпшілік алдында сөйлеу
|
-мақаланың жоспарын дайындау
-жұрт алдында сөйлеу ережесін және регламентті сақтау
|
1. Тапсырманы қалай орындау керектігін көршілес досыңа түсіндір:
5*1
|
10*4
|
50*10
|
100*40
|
10*10
|
5*4
|
100*100
|
50*40
|
7 * 8
|
9*5
|
70*80
|
90*50
|
|
|
-өз сөзінің ой топтамасын бөлу үшін кідірісті қолданады.
|
2. Қысқаша жазу бойынша есеп құрастыр.
Қ
? Барлығы
оян - 7 сәбіз
Кірпі -2 алма
|
Диалог
|
-пікірталас, диалог, монологтардағы бағалау/фактіге негізделген ақпараттардың негізгі мазмұнын түсінеді
-әңгімені ережеге сәйкес бастайды және аяқтайды. Диалогтың мақсатына сәйкес сұрақтар қояды және сұрақтарға жауап береді.
|
1. Партада өзімен қатар отырған білім алушыларға есеп құрастыру және шығару ұсынылады. Есеп бойынша амал таңдап алуды талқылау керек:
Әйгерім 7 қалампыр гүлін және одан 2 – еуі кем қызғалдақ өсірді. Әйгерім неше қызғалдақ өсірді?
|
Дүниетану пәні бойынша құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағдарланған тапсырмалар
1- тапсырма
Проблеманың шешімін табу құзыреттілігі (өзіндік менеджмент)
Проблеманы сәйкестендіру (анықтау) (1 тапсырма)
Өзіндік қозғалысын бағалау (5 тапсырма)
Ақпараттық құзыреттілік
Ақпараттық ізденісті жоспарлау (2, 3 тапсырмалар)
Ақпаратты өңдеу (4 тапсырма)
Назар аударыңыз! Тапсырманың мәтінін мұғалімнің өзі оқиды.
1 тапсырма
Сен қалай ойлайсың? Көшеде дұрыс жүруді үйрену неге маңызды?
2 тапсырма
Көшенің (жолдың) қай жерінен өтесің? Әрбір суретке сәйкес жазуды таңдап, жаз:
Жерасты жолы.
Айналма жол.
Қиылыс.
Жол.
3 тапсырма
Саған көшеден өтуге біреу көмектесе ме? Кім?
- ата-анаң;
- әжең немесе атаң;
- ағаң немесе әпкең;
- көшедегі жолаушылар.
4 тапсырма
Сен әбден үйренген соң, көшеден өзің өте алар ма едің! Көшеде өзіңді дұрыс ұстауды үйрен!
Мына суреттерге қарап отырып, жолда жүру ережесін сипатта.
Сен мектепке жеткенше сенімді боласың, егер:
5 тапсырма
Дұрыс жауапты таңда. Көшеде немесе жолда жүру қауіпсіз болу үшін, сен тиіссің:
- сақ болуға;
- мұқият болуға;
- көшені қиып өту үшін, тез болуға;
- жаяу жолауышының жолда жүру ережесін білуге;
- ноталарды білуге.
2 тапсырма
Ақпараттық құзыреттілік:
Ақпараттық ізденісті жоспарлау.
Ақпаратты өңдеу.
Назар аударыңыз! Тапсырманың мәтінін мұғалімнің өзі оқиды.
Тәжірибе жүргізейік. Сізге тіс щеткасы, мақта, тарақ қажет.
Тәжірибенің барысы:
1. Тарақтың тістеріне кішкене мақтаны ора. Енді, «тарақ – бұл сенің тістерің, ал мақта – тамақ қалдықтары», - деп көз алдыңа елестетіп көр.
2. «Тістеріңді» тіс щеткасының көмегімен оңға, солға қозғап тазалап көр. «Тамақ қалдықтары» «тісіңде» қалды ма?
3. Енді «тісіңді» щетканы жоғары, төмен немесе дөңгелете айналдыра отырып, тазалап көр.
4. Қорытынды жаса.
3 тапсырма
Проблеманың шешімін табу құзыреттілігі (өзіндік менеджмент)
Қызметті бағалау
Назар аударыңыз! Тапсырманың мәтінін мұғалімнің өзі оқиды.
Жануар – жұмсақ ойыншық емес! Егер сен жануарды үйде ұстағың келсе, оған қамқорлық жасау: тамақтандыру, күту, тарау, артын жинау, ал егер ол ауырып қалса, мал дәрігерін шақыртып емдету қажет екендігін білуің керек.
Суретке қара.
Жануарлар
|
Оның «үйі»
|
Тағамдар
|
|
|
|
|
|
|
Бос ұяшықтарға өзің күтіп, баптағың келетін жануардың, оның үйі мен азығының суретін сал.
4 тапсырма
Ақпараттық құзыреттілік
Ақпараттық ізденісті жоспарлау
Назар аударыңыз! Тапсырманың мәтінін мұғалімнің өзі оқиды.
Қажетті суретті қиып алып, жапсыр.
5 тапсырма
Ақпараттық құзыреттілік:
Ақпаратты алғашқы өңдеу
Кестені толтыр.
Бүгін
|
Жыл мезгілі
|
…
|
Ай
|
...
|
Апта күндері
|
...
|
Ауа-райы сипаттамасы (балалар таңбалар арқылы белгілейді)
|
|
Осы жерге өзіңнің суретіңді сал: осындай ауа-райында қалай киіну керек.
|
Оқушы осы тапсырмаларды орындай отырып,бастауыш білім беру деңгейін аяқтағанданегізгі құзіреттіліктерді құрайтын әрекет түрлерінің жоғары,орта және төмен деңгейдің біреуін көрсетуі ықтимал.
Әдебиеттер тізімі
1. Назарбаев Н.Ә. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан. ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы. – Астана, 2007. -57б.
2. Білім беру нәтижелері ретіндегі құзіреттіліктер / Ключевые компетентности как образовательные результаты //Білім әлемінде.- 2007. - № 3. 3-12 беттер.
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования// Высшее образование сегодня. – 2003. -№ 5. -С. 34-42.
4. Махмутов М.И. және басқалар. Проблемалық оқыту. -М.: Педагогика, 1975. -240 б.
5.Барсай Б.Т., Хамметов А. Бастауыш сынып математикасы бойынша электрондық жаттығулар жасақтау технологиясы// «ХХІ ғасырға – сапалы біліммен»: облыстық ғылыми – практикалық конференция материалдары. -Атырау, 2003. Б. 57-63.
6.Жексенбаева Ү.Б. Компетентностно-ориентированное образование в современной школе: учебно - методическое пособие. -Алматы, 2008. -190 с.
7.Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация: Пер.с англ., М., 2002. -254 с.
Достарыңызбен бөлісу: |
