Смысло-речевая ситуация (функция) Языковые средства (форма)
жүктеу/скачать 29.85 Kb.
|
|
1 Коммуникативная задача текста (коммуникация – общение) – задача общения, т.е. задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст. Предложение, в котором поставлена коммуникативная задача, обычно находится в начале текста. Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача – показать строение предмета. В том случае, если в тексте представлена характеристика предмета, то коммуникативная задача текста – характеристика предмета. Если в тексте описывается внешнее очертание, наружный вид предмета, то коммуникативная задача текста – описать форму предмета Смысло-речевая ситуация (функция) Языковые средства (форма) 1. Определение предмета (дефиниция) Что есть что; Что – это что; Что называется чем; Что называют чем 2. Введение термина Что носит название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего 3. Квалификация предмета Что считают чем (каким); Что считается чем (каким); Что представляет собой что; Что кажется (казалось) чем (каким); Что заключается в чем; Что состоит в чем 4. Принадлежность предмета к классу Что относится к чему; Что принадлежит к чему; Что входит в группу (класс, тип) чего; Что является одним из чего 5. Классификация предмета а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что подразделяют на что; Различают что б) Что делится на что; Что разделяют на что; Что подразделяется на что; Что различается 6. Качественный состав, строение предмета а) Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что образует что; Что является составной частью чего б) Что состоит из чего; Что содержит что; Что включает в себя что; Что имеет в своем составе что 7. Количественный состав предмета Сколько чего входит в состав чего; Сколько чего содержится в чем; Сколько чего падает на долю чего; Сколько чего приходится на долю чего 8. Возникновение, происхождение предмета а) Что(кто) возникает; Что образуется из чего; Что происходит из чего (от кого); Что получается; Кто получает что; Что получено кем; Что вырабатывает что; Что вырабатывается чем; Что выделяется чем в) Описанные типы коммуникативных ситуаций характерны для научной сферы общения, а закрепленные за ними языковые средства являются наиболее типичными, распространенными, частотными. 2 Прогрессия научного текста. Данная и новая информация текста. Обеспечение прогрессии текста. Прогрессия текста – увеличение его объема и количества информации. Функцию обеспечения прогрессии текста выполняет предложение, в котором заявлено коммуникативное задание всего текста или одной из его частей. Прогрессия текста с однонаправленным данным. Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста: однонаправленное или разнонаправленное. Для того чтобы углубить представление о внутритекстовых связях при переходе от одной смысловой части текста к другой, необходимо познакомиться с понятием о предложении в функции двунаправленного распространения информации в текста Данная и новая информация текста относятся к элементам развития мысли и связности речи. Данная информация текста (данное – Д) – это исходная информация, от которой начинается развитие мысли. Она содержится в предложении, передающем коммуникативную задачу текста. Данное передается словом или словосочетанием, которое наиболее точно отражает коммуникативную задачу. Оно способствует развитию текста. Новым текста (новое – Н) называется неизвестная, новая информация текста, которую необходимо узнать. Данная информация текста обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данное, влияет на развитие смысла в тексте. 3 Прогрессия текста с однонаправленным данным Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, один смысловой центр (только одно данное). Информация текста в таком случае развивается в одном направлении. Например: Прежде всего, следует ознакомиться со способом наследования на примере моногибридного скрещивания. При таком способе скрещивания действует правило единообразия гибридов первого поколения. Все потомство в первом поколении единообразно по фенотипу и по генотипу. Коммуникативная задача текста отражена в предложении «Прежде всего, следует ознакомиться со способом наследования на примере моногибридного скрещивания». Данная информация текста содержит один смысловой центр (Д) – «моногибридное скрещивание». Это означает, что из всего разнообразия видов гибридного скрещивания раскрывается только моногибридное скрещивание. Значение данного «моногибридное скрещивание» будет развиваться в тексте в одном направлении. Следовательно, в тексте однонаправленное данное. В обобщенном виде функцию предложения, обеспечивающего прогрессию текста с однонаправленным данным можно представить в виде схемы. Количество микротем и новой информации представлены условно. 4 Прогрессия текста с разнонаправленным данным Данное текста разнонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, несколько смысловых центров (Д1, Д2 и т.д.). Информация текста в таком случае развивается в нескольких направлениях. Предложение с многовершинным (разнонаправленным) данным настраивает читателя на восприятие текста, в котором явление рассматривается с разных сторон, позволяя предположить, о каких именно сторонах пойдет речь. Например: Органический мир целостен, так как составляет систему взаимосвязанных частей, и в то же время дискретен (дискретность – прерывистость структуры). Он состоит из единиц – организмов или особей. Каждый живой организм дискретен, так как состоит из органов, тканей, клеток. Вместе с тем, каждый из органов, обладая определенной автономностью, действует как часть целого. Каждая клетка состоит из органоидов, но функционирует как единое целое. Наследственная информация осуществляется генами, но не один из генов вне всей совокупности не определяет развитие признака и т.д. Она содержит данное текста, состоящее из двух смысловых центров: первый – «целостен», второй – «дискретен». Это означает, что информация текста будет развиваться в двух направлениях. Следовательно, данное текста разнонаправленное. Словесное выражение разнонаправленного данного текста может совпадать со словесным выражением микротем, если каждое данное представлено только одной микротемой. 5 Способы развития информации в тексте Информация текста может развиваться параллельным или цепным способом. Параллельный способ развития информации внутри предложения. По способу параллельности могут быть связаны части простого или сложного предложения, представляющие две или более независимые друг от друга ситуации действительности. В каждой из этих частей есть смысловой центр – новая информация. Независимые ситуации объединены известной информацией – данным. При прямом порядке слов новая информация всегда находится в конце предложения. Параллельный способ развития информации между предложениями. Параллельный способ развития информации между предложениями такой, при котором новые дозы информации существуют в них независимо друг от друга, параллельно. При этом явление характеризуется с разных сторон, между дозами новой информации нет отношений взаимозависимости. Они объединены только коммуникативной задачей текста. Параллельный способ развития информации наблюдается и при раскрытии значения разнонаправленного данного текста, которое содержит несколько смысловых центров. Развитие значения каждого смыслового центра представляет собой отдельный блок информации. Между блоками информации нет отношений взаимозависимости. Они объединены коммуникативной задачей текста и его темой. Цепной способ развития информации внутри предложения. В отличие от параллельного способа информация текста может развиваться последовательно. При этом последующая новая информация вытекает из предыдущей. Новая информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ развития новой информации называется цепным. 6 Тема научного текста– это предмет или явление, которые рассматриваются в тексте. Часто слово, обозначающее тему, в тексте повторяется. Его называют слово-тема. Обычно тему обозначают существительным, в тексте оно встречается в различных падежах. Слово-тема может заменяться местоимением или синонимичным выражением. Название любого текста дается в соответствии с темой. Обычно название текста дается очень кратко: одним словом-существительным или словосочетанием. Названия научных (учебных) текстов обычно даются так, как звучит их тема, т.е. предмет рассмотрения. Так чаще всего называются части учебников или учебных пособий, их разделы, главы. Фрагменты текста внутри главы также могут иметь свои названия. Они соответствуют коммуникативной задаче текста. Научное изложение выгодно отличается четкостью и ясностью, если выдержана такая композиция текста, которая в идеале представляет своеобразную рамку: в начале раздела – формулировка его темы, в конце – подведение итогов и указание на дальнейший ход изложения. В научном тексте одним из основных приемов для достижения ясности изложения является композиционная организация текста.
7 Основная и дополнительная информации в тексте Информация смысловой части текста может быть неодинаковой с точки зрения ее значимости в раскрытии подтемы текста. В смысловой части текста может выделяться основная и дополнительная информация. К основной информации текста относят те факты, непонимание которых влечет за собой потерю нити повествования, описания, нарушение логики рассуждения автора. В научной литературе выделяют три вида информации с точки зрения значимости для передачи содержания текста: Основная информация – наиболее важная, главная. Дополнительная информация конкретизирует, уточняет, расширяет и углубляет основную путем ее разъяснения, толкования, раскрытия сущности рассматриваемых в ней явлений. Дублирующая информация состоит в повторении уже переданной информации другими средствами языка, обеспечивает точность ее понимания, способствует ясности ее изложения. Для того чтобы выделить основную информацию смысловой части, необходимо найти в ней констатирующие тезисы и выводы. Например: Существуют две разновидности устной речи по количеству лиц, производящих речь, – монолог и диалог. (Т.А. Ладыженская). Чаще всего главную мысль абзаца выражают первое и второе предложения. Дополнительная информация конкретизирует и углубляет основную, раскрывает сущность рассматриваемых в ней явлений. (В примере основная информация подчеркнута). Дополнительная информация в виде примеров, иллюстраций может вводиться словами: например; так; так, например; такие, как; такие же; конкретизирующая информация вводится союзным аналогом в частности. Дополнительная информация может содержать перечисление предметов, явлений, фактов, конкретизирующих их обобщенные названия в основной информации. Дополнительная информация уточняющего характера развивает основную информацию текста. 8 Виды дополнительной информации ♦ Как уже говорилось, информация текста по степени значимости делится на основную и дополнительную. Основная информация – наиболее важная информация текста, содержащая те факты, непонимание которых влечет за собой потерю нити повествования, нарушение логики рассуждения автора. Основная информация, как правило, содержится в тех предложениях, в которых выражена коммуникативная задача всего текста или его смысловых частей. Дополнительная информация конкретизирует и уточняет основную, иллюстрирует ее примерами, цифрами, фактами, графиками, диаграммами. По содержанию дополнительная информация бывает вводной – подводит к основной информации, вводит в ситуацию, конкретизирующей – уточняет, детализирует основную информацию, иллюстративной – иллюстрирует основную информацию примерами, дублирующей – объясняет основную информацию другими словами, резюмирующей – обобщает информацию, содержит общие выводы по содержанию текста. Основная и дополнительная информация может быть рассмотрена также и на уровне предложения. 9. Компрессия научного текста. Вторичные научные тексты Компрессия (от лат. – сжатие) – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме. Понимание текста – это процесс перевода смысла данного текста в другую форму его закрепления. В результате понимания происходит последовательное изменение структуры текста в сознании читателя и процесс мысленного перемещения от одного элемента текста к другому. Главное - это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста. Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации, рецензии, а также курсовой и дипломной работ. Для этого нужно уметь выделить основную и дополнительную информацию, уметь воспроизводить информацию текста по плану в письменной форме. Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста- первоисточника и выделении в нем основной информации. Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным. Существуют вторичные тексты разной степени сжатия. 10. Основные правила компрессии научного текста Компрессия текста основана на трех главных правилах: 1. Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти ключевой элемент текста необходимо знать строение абзаца. Каждый абзац имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается утверждение главной абзацной фразы и где находятся ключевые слова. Заканчивается абзац выводом. 2. Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций, автор вторичного текста по отношению к первоисточнику, использует специальные стандартные выражения (клише), выбор которых раскрывает и отражает структуру текста-первоисточника. Например: В монографии обосновывается принцип…, статья представляет собой обзор…, в работе анализируются различные подходы …, в статье обобщается опыт…, в диссертации использованы следующие методы исследования. 3. В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений текста используются ключевые слова и словосочетания, или слова с обобщенно- конкретным значением (их необходимо определять самостоятельно) для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста. 11 План – краткая программа изложения чего-нибудь: план доклада, реферата, выступления. Это самый короткий вид записи. План должен соответствовать теме текста и основной мысли. План всегда неотделим от содержания, его структура определяется в зависимости от содержания работы. Пункты плана должны быть точными, лаконичными, выразительными. План должен быть логичным, целенаправленным, стройным, соразмерным в основных своих частях. Работа над планом предполагает следующие этапы: осмысление темы и определение микротем. Составление плана поможет вырабатывать умение коротко вести записи, последовательно излагать мысли, систематизировать знания. ВИДЫ ПЛАНОВ По структуре планы бывают простые, сложные и развернутые. Простой план состоит из перечня основных пунктов в виде заглавий. Такой план может быть тематическим, где все пункты представлены назывными предложениями (напр.: Роль информации в жизни человека) и фиксируют информативные центры текста. Вопросный план (напр.: Какова роль информации в современном мире?) позволяет акцентировать внимание на информативных центрах текста. В сложном плане основные части делятся на подтемы, раскрывающие и детализирующие основную тему. Раскрывая пункты сложного плана, можно написать подробный конспект текста. План может быть тезисным, то есть каждый пункт плана представлен двусоставным предложением и передает основную мысль части текста (напр.: Роль информации в жизни общества чрезвычайно велика, так как тот, кто владеет информацией, владеет ситуацией). Тезис обычно совпадает с информативным центром абзаца. 12 Аннотирование научного текста. Виды аннотации Аннотирование – это аналитический процесс, используемый для получения краткой характеристики содержания публикации. Следовательно, аннотация (от лат.annotatio – замечание) – это краткое, обобщённое описание (характеристика) текста книги, статьи. Аннотация позволяет составить объективное представление о неизвестной ранее научной публикации. С её помощью можно быстро отыскать, систематизировать и запомнить нужную информацию. Аннотация даёт ответ на вопрос, о чём говорится в первичном источнике информации. По содержанию и целевому назначению аннотации могут быть справочные и рекомендательные. Справочные аннотации раскрывают тематику документа и сообщают какие-либо сведения о нём, но не дают критической оценки. Рекомендательные аннотации содержат оценку документа с точки зрения его пригодности для определённой категории читателей. По охвату содержания аннотированного документа и читательского назначения различают общие и специализированные аннотации. Общие аннотации характеризуют документ в целом и рассчитаны на широкий круг читателей. Специализированные аннотации раскрывают документ лишь в определённых аспектах, интересующих узкого специалиста. Аннотации могут быть совсем краткими и развёрнутыми до 20-30 строчек, но дающими только самые основные положения и выводы документа. виды аннотации: 1. справочные (дается описание, но нет оценки). 2. рекомендательные (дается характеристика и оценка). 13 Структура аннотации Аннотацию относят к стандартизованным жанрам письменной речи, так как ее композиционное устройство достаточно устойчиво. Знание правил составления аннотаций способствует адекватному извлечению основных положений источника по теме исследования и их оформлению в соответствии с требованиями нормативных документов. Структура аннотации: Представляя содержание целой работы, аннотация должна включать в себя ее основные разделы: ● название статьи ● актуальность ● постановка проблемы ● описание объекта исследования ● пути решения проблемы ● результаты ● вывод Основное отличие от статьи состоит в том, что каждой из этих частей посвящается 1-2 предложения. 14 Структура библиографического описания. • Текст описания разделен на 8 областей. • 1. Область заглавия и сведений об ответственности • 2. Область издания • 3. Область специфических сведений • 4. Область выходных данных • 5. Область физической характеристики • 6. Область серии • 7. Область примечания • 8. Область стандартного номера (ISBN, ISSN, его альтернативы) и условий доступности (цена). 15 Реферирование– интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.
16 Виды рефератов: продуктивные: реферат-доклад; реферат-обзор; репродуктивные: реферат-конспект; реферат-резюме. Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. 17Языковые средства составления реферата. Сущность реферата – в кратком изложении (с достаточной полнотой) основного содержания источника. Составление рефератов – это процесс аналитико-синтетической переработки первичных документов. Реферируется преимущественно научная и техническая литература, в которой содержится новая информация. Реферат отвечает на вопрос: ”Какая информация содержится в первоисточнике? Что излагается в нем?”. Основное требование к реферату – его аналитический характер. В процессе написания реферата необходимо продемонстрировать умения самостоятельно проводить поиск литературы по определенной теме, сжато, но содержательно излагать основные положения и тезисы, представленные в реферируемых литературных источниках; анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию, проводить сравнительный анализ различных взглядов, точек зрения на те или иные вопросы; а также умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу. 18 Цитирование. Правила оформления цитат. Цитата это точное,буквальное выдержка из текста.Необходимым условием любой научной работы является цитирование.Правила научного цитирование:*чем больше цитат тем лучше*однако важно соблюдать меру*цитата должна подтверждать мысль а не засложнять его.Основные правила оформления цитат: 1)Цитата оформляется как самостоятельная предложение(начинается с большой буквой).2)Если предложение цитируется не полностью то вместо опущенного текста ставится многоточье.3)Цитирование может слово или словосочетания в этом случай оно заключается в кавычке и вводится в предложения.4)если вы хотите передать мысль автора своими словами делать это нужно достаточно точно не забывая при этом на него ссылаться. Цитата должна подтверждать вашу мысль, а не заслонять ее. Например, так: Реферирование — это сложный творческий процесс. В основе реферирования лежит умение выделять главную информацию из текста первоисточника.Цитату можно вводить в контекст различными способами: Как пишет автор; Автор подчеркивает, отмечает и т. п. Основные правила оформления цитат. Цитата как самостоятельное предложение (после точки, заканчивающей предшествующее предложение) должна начинаться с прописной буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы. Цитата, включенная в текст после подчинительного союза, заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы. Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста ставится многоточие. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются. При использовании цитат необходимо выполнять общие требования:А) цитата должна быть неразрывно связана с текстом;Б) цитата должна приводиться в кавычках, точно по тексту, с теми же знаками препинания и в той грамматической форме, что и в первоисточнике;В) пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обознаетсямноготочием 19 Рецензирование научного текста. Структура рецензии Рецензия– это один из видов компрессии текста, это разбор и оценка научной работы. Рецензия – осуществляется черезРассуждение-доказательство, Рассуждение-размышление. Основная задача рецензии– дать научную оценку рецензируемой работе (достоверность полученных результатов, правильность оформления, соответствие требованиям). Рецензирование научного текста. Структура рецензии.Рецензия это один из видов компрессии текста.Рецензия от латинского «рецензио» означает осмотр,обследование,рассмотрение.Рецензия-критическая отзыв,экспертная заключение в основе которого лежить обьективный,професиональный анализ литературного,художественного произведение или научно-исследовательской работы.Содержательный структуре рецензии обьязательно наличие следующих компонентов:1)Предмет анализа(указвается что представляет собой рецензированная работа).2)актуальность тем(отмечается важность затрагиваемых в работе вопросов и их значение).3)краткое содержание(в эти части рецензент осмысливает содержание прочитанного).4)оценочная часть 20Отзыв. Виды отзывов Отзыв — мнение о ком-нибудь, оценка чего-нибудь [1]; форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношения к работе. тзыв это жанр компрессии который описывают книгу,статью,проект,научную работу,фильм,картинку,спектакль и т.д. Отзыв-это мнение,впечетление о произведении без детального анализа. Отзыв дает лишь общую характеристикутекста(без подробного анализа),но зачистую сожержать в себе практические рекомендации.Самое главное при написании отзыва выделение основной идей текстов.Отзыв может быть официальным и не официальным.В первом случае он максимально близок рецензии.Во втором он сближается с коментарии(понравилось,не понравилось). 21. Структура официального отзываСтруктура научного отзыва включает разделы: 1. Вводная часть (оценочная). Включает фразы: посвящена важной проблеме, актуальному вопросу; исследуется, рассматривается важный вопрос, ставятся актуальные вопросы. 2. Описательно-оценочная часть — довольно убедительно, подробно, совершенно верно; убедительно доказывает; своевременно обращает внимание, заслуживает внимания, главное достоинство, я согласен (не согласен, полностью, разделяю мнение автора), представляется ценным, полезным, считаю обоснованным; заслуга автора состоит в том, что, он....3) Вывод-оценка — резюмирующая часть. В заключении приводится вывод: статья представляет интерес, автор совершенно правильно приходит к выводу; в статье представлен глубокий полезный материал для...; статья представляет интерес. 22. Отличительные черты отзыва и рецензии.
Что такое Это всего лишь мнение,кратко описывающее произведение. рецензия Это критика где особаяя место занимают замечание. цель
Совершенствование самого научного процесса суть
Реализуется через рассуждение обьяснение Реализуется через рассуждение-доказательства
Сходство:1)Отзыв и рецензия является жанрами компрессии научного текста(сжатый).2)является официальными документами 23Языковые средства рецензирования
Языковые стандартные шаблоны Тема *Это работа посвещена теме…*тема работы о...*автор разказывает о том что… Проблема *В работе автор ставит следующие проблемы*автор особо остановливается на Композиция работ *работа делится на*работа состоит из*работа начинается с*заключительные части дается анализ *Автор анализирует,характерезует, отмечает доказывает,сравнивает,сопоставляет. оценка *Рецензируемая работа представляет интерес для*тема работы расскрыто всесторонне *автору не удалось расскрыть 24Язык специальности и культура профессиональной речи. Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления проф деятельности.Культура проф деятельности во многом определяет ее эффективность,а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста.Культура профессиональной речи включает:- Владение терминологией данной специальности;- Умение строить выстпуление на профессиональную тему;- Умение организовать профессиональный диалог и управлять им;- Умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности. 25. Терминология специальности. Общенаучные и узкоспециальные термины.Общенаучные термины - предназначены для того, чтобы выражать понятия, применимые ко всем областям научного знания. Это такие слова, как система, программа, категория, функция. Межнаучные термины – это наименования базовых понятий, общих для определенного комплекса наук. Узкоспециальные термины – достояние ограниченного круга специалистов в данной области знаний. Они используются в основном в научных произведениях, рассчитанных на людей, занятых в этой области науки и техники.Термины могут быть национальными и интернациональными. Национальные термины возникают на базе родного языка, а интернациональные - на базе слов, встречающихся в ряде языков и обладающие фонетическим сходством: например, диагностироватъ, конструкция. жүктеу/скачать 29.85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|