СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица1
№ недели
|
Вид учебной деятельности
Формулировка темы
|
Форма проведения занятия/форма завершения
|
Модуль 1. Введение в дисциплину. Производство кормового белка
|
1
|
Лекция 1:Значение биотехнологии для кормопроизводства.Нетрадиционные источники кормового белка.Сырьевая база для синтеза комового белка
|
лекция-визуализация
|
|
Практическое занятие 1:Физико-химическая характеристика кормовых дрожжей
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
|
СРОП 1консультация по теме практического занятия 1
|
дискуссия
|
2
|
Лекция 2:Биотехнологические приемы в производстве силоса. Технология, преимущества и способы силосования кормов
|
лекция-визуализация
|
|
Практическое занятие 2:.Физико-химическая характеристика силоса
|
метод блиц-опроса
|
|
СРОП 2консультация по теме лекционного занятия 2, практического занятия 2
|
дискуссия
|
3
|
Лекция 3:Биотехнологические приемы впроизводстве. Технология и преимущества сенажирования кормов.Микробиологические ибиохимическиепроцессы при сенажировании
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 3:.Количественное определение молочной
кислоты в сенаже
|
контрольная работа
|
СРОП 3Защита реферата СРО 1
|
защита реферата
|
СРО 1.Тема: «Ферментныепрепаратыибактериальныезакваскидлясилосования кормов»
|
подготовить реферат
|
Модуль 2.Кормовые добавки биотехнологического генеза
|
4
|
Лекция 4:Модификация сока зеленных растений. Технология ферментации растительного сока
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 4:Стабилизацияжидкихпротеиновыхпродуктов химическими консервантам
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
СРОП 4 консультация по теме лекционного занятия 4, практического занятия 4
|
дискуссия
|
5
|
Лекция 5:Кормовые препараты аминокислот
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 5:Исследование химического состава кормовых добавок. Качественныереакциинавитамины
|
контрольная работа
|
СРОП 5:защита презентации СРО 2.
|
защита презентации
|
СРО 2. Тема: «Витамины. Ферментные препараты»
|
подготовить презентацию
|
Модуль 3. Биологические способы повышения урожайностикормовыхкультур
|
6
|
Лекция 6:Утилизацияорганическихсубстратовинавозаживотноводческих комплексов(продуктывермикультуры,опарышей,простейшихидругих организмов)
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 6:Использование отходовпроизводстввкормленииживотных.
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
СРОП 6: консультация по теме лекционного занятия 6, практического занятия 6
|
дискуссия
|
7
|
Лекция 7:Биологические особенности и технология возделывания кормовой культуры
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 7:Современные научные разработки отечественной гигиены и токсикологии пестицидов.
|
мини-исследование
|
СРОП 7: консультация по теме лекционного занятия 7, практического занятия 7.
|
дискуссия
|
8
|
Лекция 8:Использование препаратов при обработке зернового сырья и комбикорма.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 8:Технология комплексного применения регуляторовростарастенийсудобрениямифунгицидами.
|
мини-исследование
|
СРОП 8:консультация по теме лекционного занятия 8, практического занятия 8.
|
дискуссия
|
9
|
Лекция 9:4 Силосование трав с биологическими препаратами.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 9:Способы обработки комбикорма.
|
мини-исследование
|
СРОП 9: консультация по теме лекционного занятия 9, практического занятия 9.
|
дискуссия
|
10
|
Лекция 10:Прогрессивные методы закладки сенажа и силоса на хранение.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 10:Оптимизация процессов измельчения и сепарирования зернового сырья.
|
мини-исследование
|
СРОП 10:консультация по теме лекционного занятия 10, практического занятия 10.
|
дискуссия
|
11
|
Лекция 11:Биологические консерванты и их применение в кормопроизводстве
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 11:Эффективность биологических препаратов при консервировании многолетних трав.
|
коллоквиум
|
СРОП 11:Защита презентации СРО3.
|
защита презентации
|
СРО 3.Тема: «Генетически модифицированные организмы (ГМО) методы определения в кормах»
|
подготовить презентацию
|
12
|
Лекция 12:Эффективное использование ферментированных и других
удобрений.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 12:Сырье для производства комбикорма.
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
|
СРОП 12: консультация по теме лекционного занятия 12, практического занятия 12.
|
дискуссия
|
13
|
Лекция 13:Теория силосования и основные виды микроорганизмов,
участвующих в ферментации растительной массы.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 13:Технология приготовления силоса в сенажных башнях с применением консервантов его качество и кормовая ценность.
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
СРОП 13: консультация по теме лекционного занятия 13, практического занятия 13.
|
дискуссия
|
14
|
Лекция 14:Технологии силосования высокобелковых многолетних
бобовых трав с использованием полиферментных препаратов.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 14:Эффективность использования микробиологических препаратов в кормлении сельскохозяйственных животных.
|
метод конкретных обучающих ситуаций
|
СРОП 14: консультация по теме лекционного занятия 14, практического занятия 14.
|
дискуссия
|
15
|
Лекция 15:Применение химических и микробиологических консервирующих препаратов в процессе приготовления сочных и грубых кормов.
|
лекция-визуализация
|
Практическое занятие 15: Технология приготовления злаково-бобового силоса в синтетических мешках.
|
коллоквиум
|
|
СРОП 15: Защита презентации СРО4.
|
защита презентации
|
СРО 4. Тема: «Использование белковых кормовых добавок в рационах животных»
|
подготовить презентацию
|
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ФОРМАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
№
|
Критерии оценивания
|
Мах балл
|
1.Тест
|
Правильность ответов согласно «ключа»
|
100
|
2.Творческое задание
(СРО1- реферат)
|
Знание реферата
|
90
|
Методическое оформление реферата
|
10
|
Итого:__100'>Итого:
|
100
|
3.Контрольная работа
|
Правильность оформления задач (дано, решение, ответ)
|
20
|
Верный алгоритм решения задач
|
20
|
Правильность применяемых формул и верные единицы измерений
|
20
|
Точно выполненные вычисления и верный ответ
|
40
|
Итого
|
100
|
4. Творческое задание (СРО2,3,4 -презентация)
|
Полнота объема презентации
|
25
|
Методическое оформление презентации
|
25
|
Знание основных терминов, понятий и определений презентации
|
25
|
Качество доклада
|
25
|
Итого
|
100
|
Итого
|
100
|
КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ
Для оценивания учебных достижений обучающихся используется балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета с переводом их в традиционную шкалу оценок.
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS (иситиэс)
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент
|
Баллы (%-ное содержание)
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4
|
95-100
|
Отлично
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
B
|
3,0
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
C
|
2,0
|
65-69
|
удовлетворительно
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
FХ
|
0,5
|
25-49
|
неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-24
|
Достарыңызбен бөлісу: |
