Создание комплекса тренажеров и игровых обучающих программ по математике
жүктеу/скачать 0.65 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1.2 Дидактические игры
Дидактическая игра является формой обучения, применяемой и в докомпьютерную эру, для этого использовалась бумажная технология. Дидактическая игра наиболее часто применяется для маленьких детей. В ходе игры учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им самим приходится сравнивать, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи, она развивает самостоятельность и активность мышления у детей. Игра ставит учащихся в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми, четко выполнять задания, соблюдать правила игры. Интерес к ней, стремление выполнить её активизируется игровыми действиями. Чем они разнообразнее и содержательнее, тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее решаются познавательные и игровые задачи. Например, задание на усвоение счета до 10 можно предложить в обычной форме «Заполни таблицу» рис1.1
Рис.1.1 – «Заполни таблицу».
А можно создать игровую ситуацию: «Помоги Незнайке украсить новогоднюю елочку числовыми шарами». На рисунке 1.2 можно увидеть иллюстрацию данного задания.
Рис.1.2 – «Украсьте елочку».
1 2
10 9
8 Результат дидактической игры - показатель уровня достижения детей в усвоении знаний, в развитии умственной деятельности, взаимоотношений, а не просто выигрыш, полученный любым путём.
Дидактическая игра оказывает влияние на формирование такого качества ума как его подвижность и гибкость, развивает внимание, воображение, формирует волю детей.
Для младших школьников учение - новое и непривычное дело. Поэтому при знакомстве со школьной жизнью игра способствует снятию барьера между «внешним миром знания» и психикой ребенка. Игровое действие позволяет осваивать то, что заранее вызывает у младшего школьника страх неизвестности, постоянно внушаемое уважение к школьной премудрости, что мешает свободному освоению знаний. Кроме того, установка на выполнение учебной работы у детей еще не сформирована. Поэтому основным типом дидактических игр, используемых на начальных этапах, являются игры, формирующие устойчивый интерес к учению и снимающие напряжение, которое возникает в период адаптации ребенка к школьному режиму. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Вначале дети проявляют интерес только к игре, а затем и к тому учебному материалу, без которого игра невозможна. Особенность дидактической игры заключается в том, что учебные задачи в них выступают не в явном виде – на первый план для учащегося выходит игровая задача. На рисунке 1.3 можно увидеть структуру дидактической игры.
Рис1.3 - Структура дидактической игры
Игровая задача Игровая деятельность Результат игры Учебная задача Учебная деятельность Решение учебной задачи
|