Кейс әдісі американдық білім беру жүйесінде, әсіресе тәжірибеге бағытталған мәселелер мен жағдайларды бөлшектеу және шешу процесінде кеңінен қолданылады. Сондықтан орыс терминологиясындағы кейстер әдісін «ситуациялық есептерді шешу әдісі» немесе қысқаша айтқанда, «ситуациялар әдісі» деп атаған дұрыс болар еді. - Кейс әдісі американдық білім беру жүйесінде, әсіресе тәжірибеге бағытталған мәселелер мен жағдайларды бөлшектеу және шешу процесінде кеңінен қолданылады. Сондықтан орыс терминологиясындағы кейстер әдісін «ситуациялық есептерді шешу әдісі» немесе қысқаша айтқанда, «ситуациялар әдісі» деп атаған дұрыс болар еді.
- Әдістің тиімділігі студенттің өзін белгілі бір жағдаймен немесе осы жағдайдағы субъектілермен сәйкестендіруіне негізделген. Сондықтан жағдаяттар әдісін қолдану кезінде мұғалімнің міндетіне мыналар жатады:
- бұрын алған білімдерін қолдану және оны практикалық дағдылар деңгейіне дейін дамыту қажеттілігін негіздеу;
- студенттерге оларды шешуді талап ететін практикалық жағдайлар пакетін таңдауды ұсыну;
- оқушыларға белгілі бір жағдайда белсенді және шығармашылық әрекет етуге ынталандыратын бірқатар сұрақтар қою;
- студенттермен ситуациялық мәселені шешудің ұсынылған нұсқаларын талқылау.
Семинардың мақсаттарын өзіңіз үшін нақты тұжырымдаңыз, оның тиімді болатын жағдайлары туралы ойланыңыз. - Студенттерді семинарға қалай дайындау керек (эвристикалық сипат)
- Семинардың мақсаттарын өзіңіз үшін нақты тұжырымдаңыз, оның тиімді болатын жағдайлары туралы ойланыңыз.
- Семинарда талқыланатын сұрақтарды, тапсырмаларды, проблемаларды алдын ала, мүмкіндігінше 3-4 күн бұрын береді.
- Жалпы сұрақтармен, тапсырмалармен, есептермен қатар, оқушылардың қызығушылықтары мен мүмкіндіктерін ескере отырып, жеке сұрақтарды берген жөн.
- Студенттерге алдын ала нұсқау беру өте маңызды, олардың назарын негізгі нәрсеге аударып, қолда бар әдебиеттерге сәйкес қайда және нені қолдануға болады және олардан өз бетімен жұмыс істеуге не қажет.
- Студенттерге негізгі және қосымша әдебиеттер тізімін беру.
- Оларды семинарға дайындау кезеңінде артық жүктемеңіз, талқылауға арналған сұрақтарды азайтпаңыз. Оларды үлкейтіңіз және 3-4-ке дейін азайтыңыз, бірақ маңызды, ең бастысы, олардың ұжымдық талқылау үшін қызықты болуы, студенттердің талқылауын ынталандыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
