Тақырыбы: Допты төменнен қабылдау әдісін орындау Мақсаты

Кербұлақ ауданы

Қарашоқы орта мектебінің

денешынықтыру пәнінің мұғалімі

Дауылбаева Аида Бейбитовна

Тақырыбы: Допты төменнен қабылдау әдісін орындау
Мақсаты:

Оқушылар арасында волейбол ойынын дамыту, спортқа деген қызығушылығын арттыру.

1.Дамытушылық: Оқушыларға волейбол ойынында допты төменнен және жоғарыдан қабылдау әдісін толық меңгерту, үйрету арқылы волейбол ойынына деген қызығушылықтарын арттыру.

2.Танымдылық: Оқушылардың қимыл-қозғалыс әрекетін қалыптастыру, дамыту.

3.Тәрбиелелік: Оқушыларды ептілікке, шапшаңдыққа, тазалыққа, инабаттылыққа, татулыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Керекті құралдар: Доп, көрнекі суреттер.

Өтетін орын: Спорт зал
І.Ұйымдастыру бөлімі: 2 минут

1.Сапқа тұру-1 минут

2.Мәлімдеме қабылдау, түгендеу-1 минут

3.Даярлық бөлімі: 13 минут

4.Саптық жаттығулар орындау

5. Алаңда жәй жүру және жүгіру жаттығулары арқылы денені қыздыратын жаттығулар жасау-5 минут.

6.Орындарында орындалатын әр түрлі гимнастикалық жаттығулар орындау 5 минут.

7.Үй тапсырмасын барлық оқушыға көрсету арқылы, допты үстінен қабылдау жаттығуларын жасау-2 минут.

1.Сапқа тұру-1 минут

2.Жаңа сабақты түсіндіру, тақырыппен, мақсатымен таныстырып өту-2 минут.

3.Көрнекілік суреттер арқылы түсіндіру практикалық түрде орындап көрсету-7 минут.

4.Оқушыларға жаңа сабақ жаттығуларын түсіндіру, практикатүрінде орындату-5 минут.

5.Екі жақты ойын: «Волейбол» 6-7 минут

6.Қызылқоғалық волейболдан спорт шеберлерін таныстыру-3 минут.

Допты төменнен еңкейе қабылдау, аяқты бүгу арқылы орындалатын әдісі.

Келесі кезекте: Сыныпты екіге бөлу арқылы волейбол ойынын жаңа сабақпен байланыстыра отырып жеңілдетілген түрін көрсетеді.

Екі жақты ойын: «Волейбол»

1.Сапқа тұру-1 минут

2.БҮҮ-стратегиясы-1 минут

3.Үйге тапсырма «Волейбол: допты төменнен қабылдау әдісін орындап келу»-1 минут

4.Бағалау -2 минут
Сабақты қорытындылап:

Білетінім Үйренгенім Үйренгім келеді

Үйге тапсырма «Волейбол: допты төменнен қабылдау әдісін орындап келу»-1 минут. Бағалау -2 минут


Сабақтың_тақырыбы'>Сабақтың тақырыбы:

Тоғызқұмалақ жүрістері.

1. Оқушыларға тоғызқұмалақ ойынын үйрету.

2. Тоғызқұмалақ ойыны арқылы оқушылардың ұлттық ойындарға деген қызығушылығын арттыру және өз елін сүюге тәрбиелеу.

3. Тоғызқұмалақ ойыны арқылы оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту.

Негізгі бөлім

Балаларды отырғызып болған соң өткен сабақты қайталау есебінде тоғызқұмалақ тақтасының құрылысын және түрлерімен таныстырдым. Пайдаланған материалдарды көрсетіп болған соң, оқушыларға жүріс жасау ережелерін өз қолдарындағы тақталарымен жұмыс жасауға шақырдым. Олар сабақты жақсы игергендерін көрсетіп, көп қателеспей жүрістерін жасады.

Сондай-ақ қарсылас ойыншылар бір-бірінің отауларындағы құмалақтар санын тақ жасауға ұмтылады. Құмалақтарының тақ болып тұрған отау “ашық отау“ деп аталады да, қарсылас бұл отаудан құмалақ ала алатын болады.

Ойын барысында ойыншылардың қай-қайсысы болмасын қарсыласының отауындағы құмалақтарын қолмен санауына рұқсат етілмейді.Тек отауларының ашық немесе жабық екенін және қайсысында қанша құмалақ бар екенін ғана сұрай алады.Сондықтан ойыншылардың қай-қайсысы болмасын,барлық отаудағы құмалақ санын есте ұстауға тырысады.

Ал ойыншының қай-қайсысы болмасын,қарсыласының қойған сұрағына дұрыс жауап беруге тиіс. Ойын барысында отауда бір құмалақ қалса және ол ойыншының жүруіне керек болса, онда ол жалғыз құмалақты қатарындағы өз отауына салады. Бұл оның жүріс жүргені болып есептеледі.

Жүріс дәлдігі немесе айтқанда дәлдік ( атжетер ) деп, отаудың ішіндегі тастардың санына байланысты соңғы тастың дәл қай отауға түсетінін алдын ала анықтауды айтамыз. Мысалы: № 3 отауда 4 тас жатса, оны көзбен таратқанда № 3, 4, 5, 6 отауларына түсетін болғандықтан, дәлдік 6 болады. Екінші жолмен анықтау үшін отаудың ішіндегі тас санына сол жақта орналасқан көрші отаудың номерін қосу арқылы дәлдік табамыз. Сондықтан алдыңғы мысалдағы дәлдік 4 +2 = 6 – ға тең екен. Отаудың саны бар болғаны 9 болғандықтан , қосуамалында қосынды 9 – дан асса, онда қарсыластың № 1 отауына 10 , № 2 отауына 11 құмалақ т.с.с. деп жалғастырып кете беруге болады.

Алу амалын қолдану да оңай. Ол үшін отау ішіндегі тастар санынан, сол отауға қарсы жатқан қарсылас отауының номерін аламыз. Мысалы № 6 отауда 7 тас жатса, онда отаудағы тастар саны боп табылатын 7 – ден, қарсы жатқан отаудың номері 4- ті алып тастаймыз. Дәлдік 7 – 4 =3 болады. Көзбен тексерсек те осы нәтиже шығады.

Енді тастардың саны 10 шамасында болса, яғни 5 – 15 арасында болған жағдайды қарастырсақ. 10 тасы бар отаудың дәлдігі қарсыластың дәл сондай номерлес ( аттас) отауында жатқаны, тақта бетінде анық көрініп – ақ тұр. Сондықтан, тастар саны 10 – нан қанша артық болса, сонша санды отау номеріне қосамыз. Егер кем болса, онда керісінше аламыз. Бір жақтағы отаудың ұзына бойынғы саны 10 тасқа есептелгендіктен, артық тас 10 тастың үстінде екінші қабатта жатады. Мысалы: 15 тастың 10 –ы астында ( бірінші қабатта ), ал қалған 5 тасы үстінде ( екінші қабат та )жатып, қосатын тас саны анық көрініп тұрады. Кем тас саны да, көзге анық көрініп тұрады. Мысалы: 7 тастың 3-і кем кем, 8 тастың2-сі кем, 6 тастың 4-і кем. т.с.с.