• Баланың қызығушылығы мен бейімділігіне барынша сәйкес келетін қызмет аясында баланың іс-әрекетіне талдау жүргізу. • Дамытушылық ықпал ете отырып, баланың психологиялық кедергілерін жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану. • Баланың дарындылық белгісін оның психикалық дамуының нақты деңгейінде ғана емес, сондай-ақ оның болашақтағы даму мүмкіндігін де есепке ала отырып бағалау. • Жұмыс нәтижесін талдау, бақылау, әңгімелеу, мұғалімдер мен ата-аналардың сипаттамалық бағалары. Осы айтылған тұжырымдарды қорыта келе, дарынды балалардың қабылетін дамытудың келесі жолдарын іріктеп алуға болады: • Сабақтар, ОҚҒ-ның жұмысы; • Пәндік үйірмелер; • Тіл мерекесі; • Олимпиадалар; • Интеллектуалдық ойындар, дебат клубы; • Оқушылардың білім деңгейлерін арттыру; • Шеберлер байқауы; • Оқушылардың аудандық, облыстық, республикалық шығармалар, жобалар байқауларына қатысу. Дарынды және шығармашылық қабілеті жоғары балалармен жұмыс істейтін мұғалімге қойылар талап та, көтерер жүк те ауыр. Ол қалыпты деңгейден ерекше, өзі де ізденуші, зертеуші, шығармашылық тұлға болуы керек. Дарынды және шығармашылық қабілеті жоғары балалармен жұмыс істейтін мұғалімге қойылар талап та, көтерер жүк те ауыр. Ол қалыпты деңгейден ерекше, өзі де ізденуші, зертеуші, шығармашылық тұлға болуы керек. Дарынды балалармен жұмыс жасайтын мұғалімдерге төмендегідей талаптар қойылады: • интеллектуалды дамуының жоғары болуы; • белсенді, тынымсыз, мінез-құлық икемі; • өзін-өзі жетілдіру барысында көзқарасын өзгертуге әзір болуы; • өзіндік дүниетанымдық көзқарасы болуы; • оңай оқиды,
Достарыңызбен бөлісу: |
