Тема четверти



Дата21.07.2016
өлшемі103.39 Kb.
#212990
МОУ Песковская СОШ

Петропавловский район

Наталья Алексеевна Курочкина, ВКК

3 класс

Тема четверти: Художник и музей.


Выполнение проекта «Наш Вернисаж».
Цель: Создание серии работ разных жанров для Вернисажа.
Планирование выполнения проекта.



урока

СТРУКТУРА

АЛГОРИТМ

1

1. Организационно-подготовительный этап

1. Выявление реально существующей проблемы: в предверии майских праздников назрела необходимость создания школьного Вернисажа.

2. Поиск путей решения этой проблемы: знакомство с музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев.

3. Проведение исследования по изучению аналогов (домашнее задание): экскурсия в музей; подобрать репродукции картин художников.


2

3

4



2. Технологический этап (создание продукта)

4. Планирование создания продукта проекта: просмотр подготовленного материала, разделение картин по жанрам.

5. Работа над созданием продукта ПД: выполнение работ по темам «Пейзаж», «Натюрморт», «Портрет», «Историческая и бытовая жанровая картина».

6. Создание сопроводительного документа к продукту ПД: проспект выставки


5

3. Заключительный этап

7. Публичная презентация продукта ПД: экскурсия по залам Вернисажа.

8. Рефлексия учащегося по результатам ПД: способность ребенка взглянуть на себя изнутри, оценить себя и свою работу.



Урок 1.


Тема урока:

МУЗЕЙ в жизни народа


Примечание

Цели и задачи:

  • Познакомить с музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев;

  • Развивать художественно-эстетический вкус учащихся на основе духовных ценностей рус­ского народа;

  • Воспитывать чувство гордости за национальные произ­ведения искусства и бережное отношение к ним.




Оборудование урока:

  • Для учителя - медиоаппаратура, видеофильм «Третьяковская галерея», презентация «Залы Эрмитажа».

  • Для учащихся - цветная, тонированная или белая бумага, гуашь, акварель, кисти.




План-конспект урока

I. Организация класса.

Проверка готовности учащихся к уроку.





II.Введение в тему урока.

Выявление существующей проблемы: в предверии майских праздников назрела необходимость создания школьного Вернисажа.




III. Знакомство с музеями искусств.

  1. Терминологическая страничка

Музей (от греческого museion - храм муз, от латинского museum) - храни­лище памятников истории, материальной и духовной культуры. Музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России - храни­тели самых важных произведений мирового и российского искус­ства. Это такие музеи, как Третьяковская галерея, Эрмитаж, Рус­ский музей, множество малых музеев и выставочных залов.

К этим шедеврам каждый из вас непременно должен прикос­нуться и научиться гордиться тем, что ваш город, страна хранят такие великие произведения.

Для музеев часто строят специальные помещения или исполь­зуют старые дворцы, сами являющиеся достоянием культуры. Но сохраняются и заповедные зоны культуры - музеи архитектуры под открытым небом. Старинный город под колпак не запрячешь, но его можно охранять от разрушения, реставрировать и не загромож­дать огромными современными зданиями. Во многих старинных городах есть кварталы, где сохраняется историческая застройка. Самый известный в России музей архитектуры под открытым не­бом - заповедник Кижи. В Москве - это Коломенское, Кремль, Ца­рицыно, Останкино, Кусково (бывшее село), в Санкт-Петербурге –Петропавловская крепость, Царское Село, Петродворец. Старые улицы и переулки еще хранят облик старого города.

В каждом городе (если он не слишком молодой) можно найти уголки, напоминающие о прошлом. В музеях народного декора­тивно-прикладного искусства хранятся народные костюмы, укра­шения, игрушки, предметы быта. Такие музеи есть во многих горо­дах: Москве, Санкт-Петербурге, Суздале, Рязани, Владимире, есть соответствующие экспонаты в краеведческих музеях.

Заметим, что музеи бывают самые разные, но художественны­ми называются лишь те, в которых хранятся и выставляются глав­ным образом произведения изобразительного искусства.

Экспонат (от латинского ехроnatus) - предмет, выставляемый для обозрения в музее, на выставке.

Экспозиция - системное размещение экспонатов в музеях и на выставках.

Произведения искусства рождаются в мастерских художников, а живут всюду! Остаются там же, уходят в дома, в квартиры тех, кто приобрел или создал их, поселяются в учреждениях, где люди работают, учатся, отдыхают, они обосновываются в художествен­ных музеях, картинных галереях, выставочных залах. Одним сло­вом, создаются коллекции.



Коллекция (от латинского collektio) - собира­ние предметов.

Между прочим, у произведений (как у людей) складывается своя судьба, нередко весьма сложная, особенно у прославленных шедевров (шедевр - «верх искусства», наилучшее, совершенней­шее произведение). Немало создано фильмов о судьбе некоторых из них. Их покупают, продают за огромные деньги, их похищают, и произведение становится настоящим героем детективных, приклю­ченческих историй, в которых люди разделяются на два лагеря: одни видят в произведении красоту и мудрость, это ценители пре­красного, а другие подсчитывают, сколько можно получить денег за картину, если удачно ее продать и только. Это дельцы и корыст­ные потребители.



Но разумное общество всегда стремится пополнить коллекции, и не только для того, чтобы умножить богатство. Общество «скапливает» в художественных музеях мудрость и красоту всего чело­вечества. Экспонаты музеев являются связующим звеном между живыми и давно ушедшими людьми, оставившими в произведени­ях свои размышления о жизни, свое понимание красоты, важных вещей в жизни. Общество, отдельные люди собирают предметы искусства, чтобы передать их в художественный музей на вечную жизнь для нынешнего и будущего поколений.

  1. Заочное путешествие по залам Третьяковской галереи

Видеофильм «Третьяковская Галерея»

  1. Путешествие по Эрмитажу

Медиопрезентация «Залы Эрмитажа»



IV. Итог урока.

Беседа по вопросам:

  1. Какие бывают музеи?

  2. Как вы считаете, есть ли необходимость создания музеев в городах и селах? Почему вы так думаете?

  3. Есть ли у нас музей?

  4. Кто из вас в нем был?

  5. К какой категории музеев он относится?

Экскурсия в историко-краеведческий музей села Пески: рассмотреть экспонаты музея; сделать выводы об их предназначении и значимости для современного человека.

V. Домашнее задание.

Подобрать репродукции картин художников (репродукция – отпечатанная копия работы художника).





Урок 2.


Тема урока:

ЖАНРЫ изобразительного искусства

Примечание

Цели и задачи:

  • Познакомить с жанрами изобразительного искусства; найти различия между видом искусства и жанром.

  • Учить видеть и передавать в работе красоту окружающего мира.

  • Показать на примерах работ русских художников проявление в созданном произведении личных чувств автора, его отношения к тому, что он изображает.




Оборудование урока:

  • Для учителя - медиоаппаратура, презентация «Жанры изобразительного искусства в живописи и графике»;

  • Для учащихся - цветная, тонированная или белая бумага, гуашь, акварель, кисти.




План-конспект урока

I. Организация класса.

Проверка готовности учащихся к уроку.





II.Введение в тему урока.

  • Терминологическая разминка

  • Работа с подборкой иллюстраций, принесенных учащимися: предварительное распределение по тому, что изображено на картине.




III. Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

Вид искусства – чем работает художник.

Жанр искусства – о чем он рассказывает в своей картине.

Если видишь на картине чудо-вазу на столе,

В ней стоит букет красивых белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды, и стеклянной и простой,

Может, чашка или блюдце с золочёною каймой.

А ещё и так бывает: нарисована там дичь.

В завершение положим спелых персиков и слив.

А ещё в картине может нарисованным быть торт.

И поэтому картина назовётся

натюрморт.

Справка. Натюрморт (в переводе с фр. - мертвая природа) - изображе­ние неодушевленных предметов. Этим словом называют сложный и разнообраз­ный жанр изобразительного искусства, а также отдельные произведения, художе­ственно воспроизводящие домашнюю утварь, музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, битую дичь и другие неодушевленные предметы. Возник натюр­морт в связи с развитием реализма в живописи и по мере расширения технических и познавательных возможностей художников определился в XVII веке как само­стоятельный жанр.

Замечательные школы натюрморта сложились в Голландии, Франции, Испа­нии, России. Натюрморт выполняет различные функции. Например:

- декоративный натюрморт - запечатлевает красочность, изящество и пыш­ность природных форм, несколько утрируя и преобразуя их, украшает интерьер;

- символический натюрморт - изображаются свечи, череп, песочные часы и др. предметы - символы, натюрморт напоминает о быстротечности человеческой жизни, времени.

Если видишь на картине, нарисована река,

Живописные долины и дремучие леса,

Белокурые березки или старый крепкий дуб,

Или вьюга, или ливень, или солнечный денек.

Нарисованным быть может или север, или юг,

И любое время года мы в картине разглядим,

Не задумываясь, скажем: называется



пейзажем.

Виды пейзажного жанра:

  • Сельский

  • Городской

  • Парковый

  • Морской

  • Архитектурный

  • Индустриальный

  • Героический

  • Декоративный

  • Пейзаж настроения

  • Исторический

  • Эпический

  • Романтический

  • Космический

Анализ иллюстративного материала.



Акцент на этом уроке делается на жанре «Пейзаж» и «Натюрморт».


IV. Практическая деятельность учащихся

Выбор сюжета для своей картины, выбор материала.

Учащиеся могут выполнять как живописные, так и графические работы.

Натюрморт можно выполнить в технике аппликации.



V. Итог урока.

Просмотр и анализ работ.

Исправление допущенных ошибок.






VI. Домашнее задание.

Подобрать стихи и рассказы, которые отражают настроение вашей работы, выполненной на сегодняшнем уроке.





Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет