Карагандинский государственный университет
им. Е.А. Букетова
Филологический факультет
Кафедра классической и русской филологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»
для специальности
5B011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»
курс: 1
семестр: 1
Караганда
2017
Составитель: Антонова Е.М., ст. преподаватель
Учебно-методический комплекс содержит учебную программу дисциплины (SYLLABUS), планы лекционных и практических занятий, задания для самостоятельной работы студентов, примеры тестовых заданий для самоконтроля, список рекомендуемой литературы, экзаменационные вопросы.
Цель данного курса - вооружение студентов основами теории языка, фундаментальными знаниями о языках мира в их системном устройстве, в их развитии, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.
Назначение УМК – оказание учебно-методической помощи студентам для специальности 5B011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» в эффективном освоении курса.
Учебно-методический комплекс по дисциплины «Введение в языкознание» для студентов специальности 5B011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» / Сост. Е.М. Антонова – Караганда: Изд-во КарГУ, 2017.
© Карагандинский государственный университет, 2017
1. Типовая учебная программа дисциплины
(приложение 1)
2. Рабочая учебная программа дневного отделения
Форма обучения
|
Срок обучения
|
Курс
|
Семестр
|
Кредит
|
Лекция
|
Семинарские занятия
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма
контроля
|
Очная
|
4
|
1
|
1
|
3
|
30
|
15
|
15
|
75
|
135
|
Тестиро
вание
|
Темы, разделы
|
Количество часов
|
Лекции
|
Семинарские
занятия
|
СРСП
|
СРС
|
Языкознание как наука.
Связи языкознания с другими науками.
Язык как общественное явление
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Структура и система языка.
Язык как знаковая система особого рода.
Письмо и письменность
|
1
1
|
1
|
1
|
3
2
|
Звук речи и аспекты его изучения.
Фонетика как научная и учебная дисциплина.
Артикуляционная фонетика.
|
1
1
|
1
|
1
|
5
|
Взаимодействие звуков в речевом потоке.
Фонетическое членение речи.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Собственно лингвистический аспект (функциональный) в изучении звуков языка. Фонология.
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Морфемика.
Функциональное словообразование.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Системно-структурная морфология.
Части речи как лексико-грамматические классы слов.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Системно-структурный синтаксис.
Текст и сложное синтаксическое целое.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Лексикология как научная и учебная дисциплина.
Лексическая семантика – основной раздел лексикологии.
Полисемия и омонимия.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Лексико-семантическая система языка.
Синонимия и антонимия.
Лексикография.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
2
1
|
Фразеологизмы и составные наименования.
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Происхождение языка и этапы его развития.
Возникновение и развитие литературных языков.
|
1
1
|
1
|
1
|
2
3
|
Исторические изменения в языке.
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Генеалогическая классификация языков.
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Типологическая классификация языков.
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Итого
|
30
|
15
|
15
|
75
|
Рабочая учебная программа заочного отделения
Форма обучения
|
Срок обучения
|
Курс
|
Семестр
|
Кредит
|
Лекция
|
Семинарские занятия
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма
контроля
|
Заочная
|
2, 3
|
1
|
1
|
3
|
18
|
9
|
54
|
54
|
135
|
Тестиро
вание
|
Темы, разделы
|
Количество часов
|
Лекции
|
Семинарские
занятия
|
СРСП
|
СРС
|
Языкознание как наука.
Связи языкознания с другими науками.
Язык как общественное явление
|
1
1
|
|
2
2
|
2
2
|
Структура и система языка.
Язык как знаковая система особого рода.
Письмо и письменность
|
1
1
|
|
2
4
|
2
2
|
Звук речи и аспекты его изучения.
Фонетика как научная и учебная дисциплина.
Артикуляционная фонетика.
|
1
1
|
|
4
|
4
|
Взаимодействие звуков в речевом потоке.
Фонетическое членение речи.
|
1
1
|
1
|
2
2
|
2
3
|
Собственно лингвистический аспект (функциональный) в изучении звуков языка. Фонология.
|
1
|
|
4
|
5
|
Морфемика.
Функциональное словообразование.
|
1
|
1
|
2
2
|
2
3
|
Системно-структурная морфология.
Части речи как лексико-грамматические классы слов.
|
1
|
1
|
4
|
2
3
|
Системно-структурный синтаксис.
Текст и сложное синтаксическое целое.
|
1
|
1
|
2
2
|
2
3
|
Лексикология как научная и учебная дисциплина.
Лексическая семантика – основной раздел лексикологии.
Полисемия и омонимия.
|
1
|
1
|
2
2
|
2
3
|
Лексико-семантическая система языка.
Синонимия и антонимия.
Лексикография.
|
1
|
1
|
2
2
|
2
2
1
|
Фразеологизмы и составные наименования.
|
1
|
1
|
4
|
5
|
Происхождение языка и этапы его развития.
Возникновение и развитие литературных языков.
|
1
|
1
|
2
|
2
3
|
Исторические изменения в языке.
|
1
|
|
3
|
5
|
Генеалогическая классификация языков. Типологическая классификация языков.
|
1
|
1
|
3
|
5
|
Итого
|
18
|
9
|
54
|
54
|
3. Программа обучения по дисциплине (SYLLABUS)
3.1 Данные о преподавателе:
Антонова Е.М., ст. преп. кафедры классической и русской филологии,
контактный телефон: 87013798159,
электронный адрес: yelena_antonova@mail.ru
3.2 Пререквизиты:
предлагаемый курс призван вооружить студентов основами теории языка, фундаментальными знаниями о языках мира в их системном устройстве, в их развитии, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.
3.3. Постреквизиты:
теоретические и прикладные дисциплины по лингвистической специальности.
3.4 Краткое описание дисциплины
предлагаемый курс призван:
- познакомить студентов со структурой данной дисциплины как отражением науки о языке и её основными разделами;
- подготовить студентов к изучению других предметов лингвистического цикла;
- вооружить студентов основными понятиями и терминами языкознания;
- приобщить студентов к пониманию языка как объекта научного знания и как неотъемлемого свойства человека, материализующего его социальные, психологические, ментальные, логические, эмоциональные проявления;
- сформировать общую теоретическую базу профессионального лингвистического знания, познакомить студентов с историей и межъязыковыми контактами, с взаимодействием языков и социума, этноса, индивидуума, с мышлением, с историей и культурой;
- познакомить студентов с основными тенденциями и направлениями развития мирового и отечественного языкознания на современном этапе;
- описать язык как некий отвлечённый универсальный конструкт, презентирующий общие свойства языков мира, имеющие экзогенную и эндогенную природу;
- охарактеризовать расхождения языков и отражающие их классификации, представить научные методы, при помощи которых они выявляются;
- представить язык как знаковую систему, а также как уровневую систему, формируемую языковыми единицами и их классами, категориями;
- объяснить механизмы развития и функционирования языка.
Достарыңызбен бөлісу: |