Учитель: Булганина Елена Константиновна

на уроках русского языка

учитель: Булганина Елена Константиновна

Аннотация
Изучение региональных особенностей приобретает сегодня особую значимость.

Современный этап развития преподавания русского языка характеризуется поиском эффективных путей обучения. В исследованиях последних лет отмечается, что методические идеи использования региональных языковых средств в процессе обучения ещё не нашли полноценной разработки и использования в современной практике преподавания русского языка.

Учебники, реализующие федеральный компонент образования в области русского языка, не обеспечивают региональный компонент в преподавании.

В результате этого языковой материал, который отражал бы специфику того или иного региона России практически не используется.

Мурманская область имеет ярко выраженные природные, национальные, культурно – исторические, языковые особенности. Поэтому эти особенности необходимо учитывать при изучении русского языка.

Данное пособие предлагает следующее содержание регионального компонента курса русского языка:

• 
  Слова, словосочетания, предложения, тексты тематически ориентированы на природу, географию, духовную и материальную культуру края;
  
• 
  Языковой материал, составляющий лингвистическую специфику области (слова, специальную лексику профессий, которые наиболее характерны для нашего региона;
  
• 
  Фольклорный материал, отражающий быт, обычаи, традиции поморского и саамского народа.
  

Определяя место регионального компонента на уроке русского языка, данный материал не предполагает введения новых разделов курса. Языковой материал можно последовательно и систематически вводить в урочную деятельность.

Использование краеведческого материала на уроках русского языка будет расширять знания детей об истории и культуре Заполярья, обогащать словарный запас школьников. Дети будут больше интересоваться историей и культурой малой родины, если будут иметь представление о том, как их город, регион представлены в литературе не только местных поэтов и писателей, но и тех писателей, произведения которых представлены в курсе литературного чтения.

2 класс

1. Прочитай слова. Спиши. Раздели их на слоги. Какие из этих слов нельзя переносить? Почему? В каких словах букв больше, чем звуков?

2. Прочитай слова. Запиши их в 2 столбика: в 1 – слова, в которых 3 звука, во – 2 слова в которых 4 звука. Какое слово оказалось лишним? Почему?

На городском озере живут утки с утятами. Утята совсем ещё маленькие. Улететь со стаей они не смогут. Утята останутся зимовать в живом уголке школы. Дети будут их кормить, ухаживать за ними, а весной выпустят на волю.

Пик ---ва

Сём ---рель

Трес ---га

Фо ----ша

О ---жа

Кум ---ка

7.Из слогов составь и запиши слова. Поставь ударение.
Паль, ку, ца, ни. Шин, кув, ка. Мор,хо, му .Ро, ку, ка, пат. Со, ро, ма, ха.
8.Запиши слова в алфавитном порядке, поставь ударение, подчеркни знакомые орфограммы.

Арктика, каюта, олень, ягель, полюс, айсберг, саамы, тюлень, залив, море, компас, рейд, рейс, вьюга.

Сопка, хребет, сосна, ель, береза, брусника, морошка, черника, треска, пикша, сёмга, тундра.
Задание: подчеркни слова, значение которых ты не знаешь. Дома с родителями постарайся узнать лексическое значение этих слов. Составь с любыми словами из этого упражнения 3-4 предложения и запиши в тетрадь, подчеркни знакомые орфограммы.
9.Прочитай слова. Спиши, разделяя их на слоги.
Белка, ветер, глухарь, заповедник, кувшинка, сорока, куница, вороника, куропатка, ольха, кипрей, тетерев, тайга, багульник.
10.Прочитай отрывок из стихотворения О. Бундура «Будет лето!»
Спят заснеженные зори –

Убаюкала зима,

Подо льдом на Белом море

Спят весенние шторма!

Большая буква в именах собственных

Наш край – страна многочисленных озёр. Самое большое из них – Имандра.

Но самое глубокое на Мурмане озеро не Имандра, а Умбозеро. Оно даже глубже некоторых морей Тихого океана.

Кроме Имандры и Умбозера в нашей области есть и другие крупные озёра: Ловозеро, Нотозеро, Колозеро, Ковдозеро, Колвицкое, Пиренгское.

(По Е. Двинину)
Что нового ты узнал об Имандре и Умбозере? Запиши названия водоёмов в алфавитном порядке.

4. Запиши названия улиц Кандалакши. Почему их так назвали?

Первомайская, Аэронавтов, Курасова, Данилова, Набережная, Пронина, Спекова, Батюты, Защитников Заполярья, Питео, Новая, Кандалакшское шоссе, 50 лет Октября, Полярные Зори, Наймушина.
5. Прочитай текст. Спиши.

Кандалакша

Кандалакша стоит на берегу порожистой реки, бегущей из озера Имандра. Река Нива впадает в Кандалакшский залив, который является частью Белого моря. Кандалакша – одно из первых поселений на Кольском полуострове.

Найди и подчеркни имена собственные.

Варзуга

У б.льшой (о,О)тчизны на кр.ю

Сжало (л,Л)едвитым .кеаном

Мал.нькую (р,Р)одину мою.

10. Прочитай текст. Какие орфограммы встретились? Объясни правописание

этих слов. Спиши, подчеркни пропущенные буквы и имена собственные.

Кроме м.рских промыслов поморы занимались ловлей сёмги, добычей жемчуга.

Поморы Кольского Севера.

13. Прочитай предложение. Найди имена собственные, запиши их.

Спиши, подчеркни имена собственные.

Части речи

Петух – петушится,

Лайка - лает,

Змея - змеится…

Что же получается:

Лягушка – лягается?

Найди и прочитай слова, обозначающие действия животных. На какой вопрос они отвечают?
2.Прочитай стихотворение О. Бундура. Найди слова, которые обозначают действие предметов, выпиши их. На какие вопросы отвечают эти слова? Найди глагол, стоящий в начальной форме. Можно ли у него определить число, род? Укажи число глаголов.
Вы зарядкой занимаетесь?

Как и я, наверно маетесь

И чуть свет не поднимаетесь, чтоб побегать по двору?

Ну, давайте встанем завтра,

Или, может, послезавтра

Выйдем вместе поутру,

Друг за дружкою построимся,

Посчитаемся, настроимся

И сначала шагом тронемся,

Ну а после побежим.

А сегодня – полежим.
3. Прочитай стихотворение О. Бундура.
По таинственным законам,

Непонятным до сих пор

Огурец растёт зелёным,

Рядом – красный помидор.

Баклажаны – синие,

Рядом с жёлтой дынею

А земля черным черна

А земля для всех одна.

4. Прочитай стихотворение А. Кохичко. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

Развесила с.рё.ки.

Их ветерок игриво

Чуть трогает ладо.кой.

Запиши стихотворение. Найди и подчеркни слова, обозначающие действия предметов.
3. Прочитай стихотворение. Запиши, Найди и подчеркни слова, обозначающие признаки предметов.

Чистики.

Опрятные и чистые

Морские птицы чистики.

В белой пене перья моют

И подсинивают морем.

( Г. Варденга)

У застенчивой реки

Важничают кулики,

С пёстрой шейкой,

С белой грудкой –

Позавидуют им утки…

Запиши, имена существительные подчеркни одной чертой, глаголы – двумя чертами, имена прилагательные – волнистой линией.
9.Прочитай слова. Спиши, разделяя их на слоги.
Белка, ветер, глухарь, заповедник, кувшинка, сорока, куница, вороника, куропатка, ольха, кипрей, тетерев, тайга, багульник.
Поставь вопросы к этим словам. К какой части речи они относятся? На какие две группы можно разделить эти слова?
10. Прочитай стихотворение О. Бундура. Запиши, подчеркни главные члены предложения.
Снега – снежат,

Ветра – кружат,

Дожди – дождят,

Леса – шумят,

День движется за днём.

А мы с тобой?

А мы растём!
11.Прочитай текст.

Прошумели над Кольским полуостровом ветры. Принесли к нам тепло с Арктики. Снег потемнел и осел. По дорогам потекли ручьи.

Спиши. Найди и подчеркни грамматическую основу предложений.
12.Прочитай стихотворение О. Бундура. Выпиши глаголы. Определи их число, род.

Папа утром сам вставал,
Все до капельки съедал,
Не ронял, представьте, чашек,
Никогда не рвал рубашек,
И не бегал босиком,
И не щелкал языком,
И с дворняжкой не дружил -
Очень
       скучно
              папа
                     жил!

Письмо по памяти

1.Прочитай стихотворение А. Кохичко. Вставь пропущенные буквы. Запомни стихотворение, запиши его по памяти.

Глух.рей с т.теревами

В.юги не пугают,

Крыл.я лодочкой сл.ж.ли

И в сугро. ныряют

2. Прочитай стихотворение. Запомни его и запиши.

Опрятные и чистые

Морские птицы чистики.

В белой пене перья моют

И подсинивают морем.

( Г. Варденга)

3. Прочитай стихотворение Г. Ладонщикова. Что ты узнал об оляпке? К словам с пропущенными буквами подбери проверочные слова. Запомни первые 4 строчки и запиши. Проверь.

В.сеннею п, рою

На б.регу р.ки

Гн.здо себе построили

Оляпки – рыбаки.

Проворные пичужки

С утра к в.де сп.шат,

Пока их желторотики

Без пищи не пищ.т…

Хотя р.ка глубокая

Быстра и х.л.дна,

Отличные ныряльщики охотятся у дна.

4. Прочитай стихотворение Ю. Могутина. Запиши по памяти. Выделенные слова разбери по составу.
Протаяли проталинки,

Проклюнулись подснежники,

Пробилась травка нежная.

Дом бревенчатый,

Дом пустой,

На дворе иван-чай густой.

Найди слова, обозначающие признаки предметов.
6.Прочитай. Найди знакомые орфограммы, объясни их правописание. Запомни стихотворение и запиши его по памяти.
Хорошо бы тропки

Протоптать до сопки.

Возле дома - тесно,

В сопках – интересно.

Л. Клюшев

7. Прочитай стихотворение В. Анисимова. Запомни его и запиши. Проверь, найди и подчеркни слова, обозначающие признак предмета.

Наши зимы с вьюгами,

Хмурые, холодные,

Снежные края.

На берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Часто дуют морские ветры. Люди давно занимаются мореплаванием. Они хорошие моряки.

Подбери к данным словам однокоренные, запиши их, выдели корень.

Подбери к этим словам однокоренные слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ?

Проклюнулись подснежники,

Пробилась травка нежная.

Проведение:

1. 
   Под диктовку учителя один ученик на доске, остальные в тетрадях записывают одно предложение, проводят его разбор, указывают, какими частями речи выражены главные и второстепенные члены предложения, составляют схему предложения, объясняют постановку знаков препинания.
   
2. 
   Из предложения выписываются 1-2 словосочетания, обозначается главное слов.
   

3. 
   Выполняется лексическое задание, устное составление предложения с этим словом, подбор анонимов, синонимов.
   
4. 
   Выполняется фонетическое задание (выбирается слово с «опасным местом»). Объяснить свой выбор.
   
5. 
   Одно из слов предложения разбирается по составу, подбираются однокоренные слова.
   
6. 
   Выполняется морфологический разбор слова какой-либо из изученных частей речи.
   

1. 
   По берегам Белого моря жили поморы.
   
2. 
   Росянка обладает многими целебными свойствами.
   
3. 
   В старину Кольский полуостров славился пушным зверьём.
   
4. 
   В начале апреля тетеревятники исчезли из окрестностей города.
   
5. 
   В порожистых реках водятся выдры.
   
6. 
   На протяжении года у оленей меняется цвет меха.
   
7. 
   Русские саамы жили дружно.
   
8. 
   Поморские песни переходили из поколения в поколение.
   
9. 
   Июль на Кольском полуострове считается самым теплым месяцем.
   
10. 
    В воздухе вьются полчища комаров.
    
11. 
    Во второй половине июля нас покидают крачки.
    
12. 
    Больше всего на свете саамы ценили оленей.
    
13. 
    На реке Вороньей стоял погост. Высокая скала защищала его от моря.
    
14. 
    Шныряют туда - сюда крабы. Снуют в поисках добычи стайки рыб.
    
15. 
    Из озера Имандра в Кандалакшу несется река Нива.
    
16. 
    В Красную книгу России занесён северный тюлень
    
17. 
    Солнце лилось с вышины ослепительными потоками.
    
18. 
    Морские волны рядами набегают на песок.
    
19. 
    На ветках рябин горели крупные гроздья ягод.
    
20. 
    С давних времён люди ценили целебные свойства сосны.
    
21. 
    Утреннее солнце косыми лучами осветило ближние сопки.
    
22. 
    Осенью переменила белка рыженькое пальто на шубку.
    
23. 
    У осинки на земле вырос удивительный нарядный ковёр
    
24. 
    С восходом солнца подул сильный ветер.
    
25. 
    У северного оленя красивые ветвистые рога.
    
26. 
    В Арктике царил белый полярный день.
    
27. 
    Мурманск является одним из крупных городов мира, лежащим за Полярным кругом.
    
28. 
    Зимой на Кольской земле наступает полярная ночь.
    
29. 
    Свиристели клюют семена рябины.
    
30. 
    Плёск вёсел далеко разносится по воде.
    
31. 
    Странники направляются к Соловецким островам.
    
32. 
    Ловозерский район расположен за Полярным кругом.
    
33. 
    Полярное сияние раздуло разноцветный костёр.
    
34. 
    Северный тюлень обитает на Айновых островах.
    
35. 
    Озеро Сейдозеро находится в самом сердце Кольского полуострова.
    
36. 
    В Лапландском заповеднике орнитологи обнаружили беркута.
    
37. 
    Село Ковда привлекает приезжих своей церковью.
    
38. 
    Мы добрались до вершины сопки.
    
39. 
    На Кольском полуострове учёные обнаружили стоянки первобытных людей.
    

Простые предложения с однородными членами.

1. 
   Из дерева строили избы, амбары, бани, храмы, мельницы.
   
2. 
   Строили избу топором да долотом.
   
3. 
   Охотники жили на берегах рек и озер.
   
4. 
   Хорошо мартовским утром пройтись по лесным тропам, послушать пробуждение природы.
   
5. 
   На отмелях Баренцева моря кормятся бесчисленные стада камбалы, палтуса, пикши, трески, ерша, зубатки.
   
6. 
   В Белом море водится навага, сельдь, сиг, камбала, сёмга.
   
7. 
   Дома гагачий пух матери выпрядут на прялках и навяжут теплых вещей.
   
8. 
   В зимнем лесу живут рябчики, тетерева, белые куропатки, глухари.
   
9. 
   Поморы славились силой и отвагой.
   
10. 
    Крупные капли ночной росы на траве и листьях деревьев отливают всеми цветами радуги.
    
11. 
    Полярное солнце не прячется за горизонт, а опустится в каменистой тундре, зацепится за верхушки сосен и снова вверх.
    
12. 
    В Лапландском заповеднике встретишь леса, горы, озёра, разнообразный растительный и животный мир.
    
13. 
    На севере деревья растут медленно, но вырастают крепкими и могучими.
    
14. 
    Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев, разметала их по дороге.
    
15. 
    Голые берёзки, ольхи, ивы и рябины убрались инеем, точно пухом.
    
16. 
    Ранним зимним утром я вышел из лесной избушки и в холодном воздухе сразу почувствовал себя бодрым и весёлым.
    
17. 
    А впереди настоящая зима со жгучими морозами, сильными ветрами, снежными заносами.
    
18. 
    Снегирь хорошо лазает по ветвям деревьев, ест семена рябины, ели, сосны.
    
19. 
    Весной снегири летят в чащу и устраивают гнёзда в густых лапах елей, на ветках берёз, и сосен.
    
20. 
    Из недр Лапландии, из большого озера Имандра в Кандалакшу сплошным водопадом несётся река Нива.
    
21. 
    Атомный ледокол подминает под себя ледяные глыбы и ломает их.
    
22. 
    Вместе ловили рыбу, вместе охотились, поровну делили добычу
    
23. 
    Саамы селились вдоль рек и озёр.
    
24. 
    Арктика дышит холодом, рисует на окнах домов хрустальные узоры.
    
25. 
    В Заполярье зимой можно слышать гром и видеть отблески молний.
    

Сложные предложения.

1. 
   Забелела от инея земля, зазвенел под ногами первый ледок.
   
2. 
   Ещё стоят теплые дни, но дыхание зимы уже летит на север.
   
3. 
   Ещё не развернулись тополиные листочки, а цветы мать-и-мачехи уже желтеют на серой земле.
   
4. 
   Может быть, и шумит ещё Нива, но я не слышу.
   
5. 
   Я иду в лес возле Нивы, а из-под ног с криком вылетает куропатка.
   
6. 
   Лишь в августе птенцы хищных птиц научатся летать, но родители ещё долго будут обучать молодежь добывать корм.
   
7. 
   В июле идет не только гнездование и линька птиц, но и осенний отлёт.
   
8. 
   Старшие птицы летели уверенно и легко, а вот молодые не могли набрать высоту.
   
9. 
   Если взойти на Крестовую гору, то можно видеть полуночное солнце.
   

Предложения с прямой речью.

1. 
   Морская Бабушка говорит саамам: «Вы спать ложитесь, из ветей
   
2. 
   Старуха от радости запела: «Вот мои дети едут, ведут много оленей и важенок».
   
3. 
   Больше всех эта ягода вороне понравилась: «Вороника, вороника! Пусть так и зовется эта ягода».
   
4. 
   «Закипела в море пена – будет ветру перемена» - говорили поморы.
   
5. 
   «Где стадо оленей?» - спросил охотник.
   
6. 
   М.Пришвин писал о реке Нива: «Такой прозрачной воды я никогда не видел».
   
7. 
   Лопари говорили: «Ведь стадо долго стоять не будет, его ест комар».
   
8. 
   «За соседней варакой теперь куропаток ловить будем» - смеются саамы.
   
9. 
   Старки отвечает: «Это соленая вода с пресной воюет».
   
10. 
    «Ладно, избавлю я вас от непогоды, от бурь» - говорит Морская Бабушка.
    
11. 
    « Вот у Кольской губы есть люди окаменелые» -говорил лопарь.
    

3 класс

1. 
   Прочитай слова.
   

2. укажи склонение имен существительных.

3. образуй от данных слов существительные множественного числа, запиши парами. От всех ли имен существительных удалось образовать форму множественного числа.

2. 
   Отгадай загадки.
   

2. просклоняй эти существительные. Поставь ударение, выдели окончания

3. 
   Прочитайте. Существительные данные в скобках измените.
   

Задание: определи склонение и падеж имен существительных.

4. 
   Напиши словосочетания во множественном числе.
   

5. 
   Прочитай существительные, которые употребляются только во множественном числе.
   

6. 
   Просклоняй существительные:
   

7. 
   Прочитайте.
   

Стаи ярких свиристелей.

Прилетели свиристели.

Песню севера запели.

Пусть метель, как старый мельник,

Белит сосны, белит ельник,

Много ягод свиристелям

Заготовил можжевельник.

Как определить склонение имен существительных, если они стоят не в именительном падеже? Спиши. Укажи склонения имён существительных

8. 
   Прочитайте.
   

Полярная ночь. Гости Заполярья, прибывшие в Мурманский аэропорт на быстроходном лайнере, летят до Мурманска на пассажирском вертолете.

На улицах города ярко высвечиваются буквы «М». Гости догадались: «Это мурманское метро?». «Да, - подтверждает экскурсовод, - самое северное в мире. В Заполярье оно очень удобно. Зимой, в пургу, почти не выходя на улицу, доберешься до любого района. Метро проходит даже под заливом… Быстро, удобно, надежно».

Задание: Почему текст так озаглавлен? Каким вы себе представляете метро? Спишите, укажите падеж имен существительных. Какое существительное не склоняется? Устно подберите еще несколько слов, которые не склоняются. Составьте с одним из них предложение.

10. Прочитай. Спиши. Найди однокоренные слова и выдели корень.

Поморы.

11. Лёд, мороз, зима, холод, рыба, берег, снег.

Подбери к данным словам однокоренные, запиши их, выдели корень.

12. Прочитай слова. Измени их так, чтобы они обозначали один предмет. Как ты обозначил мягкость согласного на конце слова? Подчеркни букву ь

Тюлени, олени, свиристели, огни, лоси, рыси, снегири, грузди, метели, (кусты) сирени.

4 класс

Диктанты краеведческой тематики,

Весело зачирикали воробьи. У воронов наступили гнездовые работы. Весь март они занимались ремонтом старых или постройкой новых гнёзд.

Стаи серых ворон в конце марта распадаются на мелкие группы и разлетаются по лесам. Каждая пара занимает свой гнездовой участок.

Появились и перелётные птицы. Дали о себе знать громкими криками серебристые чайки. В воздухе с весёлыми песнями понеслись стайки чечёток.

( по В. Коханову)

Первый ледок.

На заливе ещё довольно шумно. В разных направлениях летают сизые и серебристые чайки. В прибрежные воды заходят белухи. Эти небольшие киты выбрасывают невысокие фонтанчики воды.

Осень подходит к концу. Не за горами долгая полярная зима.
( по В. Коханову)

Лето в разгаре.

Приход весны.

На заливе ещё довольно оживленно. В разных направлениях летают сизые и серебристые чайки. В прибрежные воды заходят белухи. Эти белые киты с пыхтением выбрасывают фонтанчики воды.

Осень подходит к концу. Не за горами долгая полярная ночь.

(По В. Коханову)

Лето в разгаре.

Их тонкий аромат привлекает множество насекомых.

(По В. Коханову)

Времена года.

Какое время года самое красивое в Заполярье? На этот вопрос трудно ответить. Каждое прекрасно по-своему. Лето – лазурью озёр. Зима полярным сиянием. Весна – яркостью солнца. Но лучшее время года – осень. Она щедра и на солнце, и на лазурь озёр, иногда одаривает нас сполохами полярных сияний - пазорей. А каких только расцветок не встретишь в увядающем заполярном лесу!
(Из газеты)

Кольский полуостров.

Про поморов.

Поморы давно заметили: рыбы на Мурманском берегу больше, чем в Белом море. Вы догадались почему? Баренцево море обогревает тёплое течение Гольфстрим.

Совы ведут ночной образ жизни. Днём они спят, а ночью охотятся за мышами, лягушками, насекомыми. У сов острый слух и зрение, мягкое пушистое оперение. Летают они бесшумно. Добычу совы хватают лапами, у них большие когти. Совы полезные птицы, их нужно охранять.

Полярная сова.
Два жёлтых глаза, огромный клюв, белая в крапинках шуба. Редкой красоты птица! Не любят эту птицу зайцы и куропатки. Как огня боятся её острых когтей. С весенним теплом покидает эта полярная птица лес средней полосы. Её родина – тундра.

Река Поной.

Верховья реки очень красивы. У неё невысокие берега, покрытые густым лесом, который подступает к самой воде. Дальше река течёт по болотам, иногда сливаясь с ними. Течение здесь настолько плавное и спокойное, что местами трудно узнать, в какую сторону она течёт.

Зато низовья очень порожисты. Течение быстрое и бурное, река делает много резких поворотов. В конце, когда река впадает в Понойский залив Белого моря, она становится спокойной.

В реке Поной водится кумжа, окунь, налим, корюшка, горбуша, сёмга, сиг, хариус, щука. На реке создано два заказника. Один для охраны водоплавающих птиц, а другой для сохранения и увеличения численности сёмги.

Это одна из самых красивых рек Мурманской области. Считают, что Тулома берёт начало в реке Нота, перед впадением в Кольский залив. Тулома сливается с рекой Колой. Длина Тулома небольшая, около 60 км.В ней обитает сёмга, кумжа, голец, сиг, хариус, налим, окунь. На реке построены гидроэлектростанции: Верхнетуломская и Нижнетуломская.

Задание: определите части речи.

Определи и подпиши части речи: Чистой белой скатертью покрылась земля.	Определи и подпиши части речи: Пушистое покрывало лежит на земле и защищает растения.
Определи и подпиши части речи: В морозную погоду на деревьях образуется снежный покров.	Определи и подпиши части речи: Он в своей лесной палате носит пёстренький халатик.
Определи и подпиши части речи: Он приходит в зимний вечер зажигать на ёлке свечи.	Определи и подпиши части речи: Ночью в избе под напевы метели тихо разносится скрип колыбели.

Список литературы
1. Большакова Н. П. Подарок чайки: Сказки о Лапландии. Мурманск, 1994.

2.Бундур О. С. Для чего бывает день?: Стихи 1987.

3. Бундур О. С. Сто ключей: Стихи. Мурманск, 1990.

4. Кохичко А. Н. Край, который я люблю: учебное пособие для обучающихся

1 класса общеобразовательных учреждений Мурманской области.

Мурманск 2006.

5. Кохичко А. Н. Край, который я люблю: учебное пособие для обучающихся

2 класса общеобразовательных учреждений Мурманской области.

Мурманск 2006.

6. Краеведение на уроках русского языка: дидактический материал для учащихся 5-9 классов. Мурманск 1993.

7. Литвин В. Б. Краеведение земли Кольской: учебное пособие для учителей начальных классов. Мурманск 2005.

8. Пришвин М. М. За волшебным колобком. Москва 1992.

9.Роднички Беломорья: методические рекомендации по ознакомлению дошкольников с культурно-историческими традициями поморов.

Мурманск 2006.

10. Шергин В. Б. Мурманские зуйки. Москва. 1995.

.

жүктеу/скачать 265.45 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: