Урок русского языка в 5 классе Учитель Панькова В. И. Предложения с обращениями. Цели урока : дать понятие об обращении; сформировать навыки



Дата30.06.2016
өлшемі54 Kb.
#166923
түріУрок
Урок русского языка в 5 классе

Учитель Панькова В.И.


Предложения с обращениями.
Цели урока: дать понятие об обращении; сформировать навыки

определения обращения в предложении и правильной

постановки знаков препинания при нем;

способствовать формированию коммуникативной культуры



Ход урока.

  1. Инсценирование сказки В.Бурмако

Слоненок, Удав и Мартышка пришли в гости к Крокодилу, но так как Крокодил лежал на другом берегу реки, они изо всех сил старались обратить на себя его внимание. (Мартышка прыгала, Удав свивался в кольца, а Слоненок трубил: «Э-э-э-й!». но Крокодил молчал, как будто набрал в рот воды, когда плыл по реке…)

- Как же к нему обратиться?- размышлял Слоненок…

- Я придумала! Придумала! Придумала! – закричала Мартышка. – Я придумала Обращение! Давайте назовем его имя!

- Крокодил! – закричали гости хором. – Мы пришли к тебе!

- Кто это обращается ко мне так вежливо? – приоткрыл один глаз Крокодил. – Да это мои друзья!

На другой день Мартышка всем сообщала.

- Я придумала Обращение! Назовите по имени того, к кому обращаетесь, и он обязательно вам ответит!

- А если хотите написать письмо,- добавил Удав,- не забудьте отделить обращение запятой.

- Или восклицательным знаком, если хотите написать Обращение с чувством,- заканчивал Слоненок.

Изобретение Мартышки очень понравилось всем зверям. Теперь со всех сторон только и слышалось: «Крокодил! Мартышка! Слоненок! Удав! Бегемот! Носорог! Попугай!»



  1. Совместное определение темы и цели урока.

_ Ребята! Вы уже, наверное, догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Конечно же, о предложениях с обращениями.

(Оформление работ в тетрадях)

Определить задачи урока нам поможет учебник. На стр. 99 расположена небольшая табличка для самоконтроля «Оцени себя!». Каждый в конце урока должен будет определить, как он оценивает свои знания и умения. Итак, что мы должны знать и уметь? (Зачитываем)


  1. Объяснение новой темы.

- Вы только что прослушали сказку. Так что же такое обращение? С какой целью употребляются в речи обращения? Как выделяется обращение на письме? Какое место в предложении может занимать обращение?

Найдите обращения в предложениях. ( стр.97, упр. 214) Начертите схемы постановки знаков препинания в предложениях с обращением.

Какие бывают обращения,

где они могут находиться в предложении,

как выделяются на письме?

(обращения бывают распространенные и нераспространенные могут стоять в начале, в середине и в конце предложения. На письме они выделяются запятыми, а если стоят в начале предложения и произносятся с особой интонацией, то после них ставится восклицательный знак)

1. …, О, …,О.

2. О,…


3. …., О.

4. …, О!


5. …,О, О, ….

6. О, О !....?

7. …, О, ….!
Чтение материала параграфа. (стр.95)

- На что нам еще нужно обратить внимание? (Обращение не является членом предложения, его нужно отличать от подлежащего)

Сравнить:


Подлежащее



Обращение

Обозначает предмет речи

Лишь называет тех, к кому обращено высказывание


Вместе со сказуемым составляет основу предложения


Не входит в основу предложения

К подлежащему от сказуемого можно задать вопрос


К нему нельзя поставить вопрос от сказуемого

Анализ предложения

Творческое задание. Перестроить предложения в побудительные с обращением. Записать их. Найти грамматическую основу. (стр. 96 упр.211)

Шумит зеленый лес. – Шуми, зеленый лес!

Путник идет дальше. – Путник, иди дальше.

Брат помог мне решить задачу. – Брат, помоги мне решить задачу.

Мама купила аспирин. – Мама, купи аспирин.
Записать предложение:

Свети нам солнышко свети! Не уходи за тучки!

- Все ли знаки препинания расставлены в данном предложении? (не выделено запятыми обращения) Исправляем ошибку.



Физкультминутка.

Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки.

А теперь мы от Земли отталкиваем тучки.

Этот пальчик - дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик –я.

Это – вся моя семья.
Самостоятельная работа.(стр.97. упр.213) списать, расставляя знаки препинания. С опорой на схему доказать, что это обращения.
Роль обращений в речи. Исследовательская работа в группах.

Предмет исследования – «Сказки» А. С.Пушкина

Гипотеза: Обращения являются средством характеристики героя.

Задание: найти обращения. Определить, кому они принадлежат и как характеризуют героя. (ответы детей)

Вывод: обращения выражают отношение к тому, к кому обращаешься, а также характеризуют говорящего и его отношение к тому, с кем он говорит.
- Как мы должны использовать в своей речи обращения?

– От чего будет зависеть выбор обращения? (От речевой ситуации, т.е. от стиля.)

- Когда мы обращаемся по имени-отчеству? (Это знак особого уважения к человеку.)

(Беседа о культуре общения: обращения в устной и письменной речи употребляются для привлечения внимания слушающего к сообщению и для выражения отношения говорящего к слушающему. Поэтому нужно быть очень внимательными, обращаясь к официальным лицам, людям старше вас и к своим близким и знакомым)



Физкультминутка. Казахстан – страна большая.

Много в ней живет народов.

Не пройдешь её и за день.

Пробежать тоже не сможешь.

Справа – степи.

Слева – горы.

Есть и реки и озера.

Я люблю тебя, мой Казахстан!


Самоконтроль.

Тест.


1. Обращение - это

А) слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью

Б) главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? или что?

2. Найдите предложение с обращением

А) Прощай любимый город.

Б) Шумит зеленый лес.

3. Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

В предложении имеется

А) Обращение

Б) Однородные члены

В) Простые предложения в составе сложного

4. Укажите верное утверждение:

А) Обращение не является членом предложения

Б) Обращение является членом предложения

5. Укажите предложение с правильной расстановкой знаков препинания

А) Ярче солнышко свети! Нам с тобою по пути!

Б) Играйте же дети, растите на воле.

В) Смилуйся, государыня рыбка!


Домашнее задание параграф 34, упр. 209 или 212 (по выбору учащихся)

Итог урока. Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

Сказка о попе и работнике его Балде
Балда: Что, батька, так рано поднялся?

Бес: Зачем ты, Балда, к нам залез?

Балдушка, погоди ты морщить море

Здравствуй, Балда, мужичок.


Балда: Ты, бесенок, еще молоденок.

Братец мой любимый, устал, бедняжка! Отдохни, родимый (зайцу)

Глупый ты бес, куда ж ты за нами полез?

Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.



Сказка о царе Салтане
Царь: Здравствуй, красная девица

Вы ж, голубушки-сестрицы,

Дитя : Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна.

Лебедь: Ты, царевич, мой спаситель, мой могучий избавитель.

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Вот что, князь, тебя смущает

Не тужи, душа моя,

Гвидон: Чем вы, гости, торг ведете?

Добрый путь вам, господа,

( к матушке) Государыня-родная!

Матушка моя родная!

Ты, княгиня молодая!

Повариха: со слугами: Распроклятая ты мошка! Мы тебя! (комару)

Мать-царица: Бог вас, дети, наградит.

Сказка о рыбаке и рыбке
Рыбка: Отпусти ты, старче, меня в море

Чего тебе надобно, старче,

Старик: Смилуйся, государыня рыбка,

Здравствуй, барыня сударыня дворянка!

Что ты, баба, белены объелась

Здравствуй, грозная царица

Старуха: Дурачина ты, простофиля!

Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,

Народ: Поделом тебе, старый невежа!

Сказка о мертвой царевне
Царевна: взмолилась Жизнь моя! В чем, скажи, виновна я? Не губи меня,

девица!


Ой вы, молодцы честные, братцы вы мои родные,

Бабушка, постой немножко

Что,Соколко, что с тобою?

Царица: Свет мой, зеркальце, скажи

Ах ты, мерзкое стекло, это врешь ты мне назло

Царевич Елисей: Свет наш солнышко,

Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!

Ветер, ветер, ты могуч



Зеркальце: Ты, царевна, всех милее

Черница: Ох ты, дитятко девица!

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет