17
«опоры на положительное».
Методы досуговой педагогики
методы игры и игрового тренинга;
методы театрализации;
метод состязательности;
метод равноправного духовного контакта;
метод воспитывающих ситуаций;
метод импровизации.
Параметры досуга
Пространство времени, пространство места, структура и содержание,
кадры, организаторы детей.
Структурные элементы досуга
Спорт, рукотворчество, игра, театр, коллекционирование, музыка,
туризм, общение, двигательная деятельность.
Досуг детей младшего школьного возраста
пассивный и активный;
организованный и
стихийный;
контролируемый и неконтролируемый;
коллективный и индивидуальный;
подражательный и творческий;
опережающий и нормативный.
Классификация досуговых занятий (по С.А. Шмакову) [63, с. 8]
1 группа – восстановление различных сил ребенка;
2 группа – повышение эрудиции, потребление духовных ценностей;
3 группа – развитие духовных сил и способностей, активная творческая
деятельность;
4 группа – реализация
потребности в общении;
5 группа – целенаправленная творческая учебная деятельность.
Таким образом, проблема организации досуга младших школьников
18
актуальна, но недостаточно исследована. Есть многообразный материал про
проведение досуга в советское время в начальной школе. Изучив
современные
источники по проблеме, нами был сделан вывод о том, что
досуг чаще всего рассматривается с точки зрения развлечения и
предоставления услуг. Квесты, боулинг,
экскурсии на страусиные фермы,
веревочные парки способствуют процессу потребления услуг, а не
творческого осмысления детьми деятельности. Необходимо учитывать тот
факт, что культура досуга ребенка начинает
складываться под влиянием
семейных традиций и воспитания уже в период детства и то, какие традиции
будут заложены в семье, будет влиять на то как будет проводить свой досуг
ребенок.
Достарыңызбен бөлісу: 
