Задания для 8-9 классов I в случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним –

жүктеу/скачать 95.21 Kb.

Дата	12.07.2016
өлшемі	95.21 Kb.
	#193699

Задания для 8-9 классов
I
1. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».

Социальная революция подразумевает коренной переворот во всех сферах жизнедеятельности общества, а реформа быстрый качественный скачек лишь в одной сфере.
Совокупность всех результатов преобразующей деятельности людей принято называть материальной культурой
И Платон и Аристотель подразделяют формы правления на лучшие и худшие
Т. Гоббс и Дж. Локк – основоположники теории общественного договора
Автором современной концепции разделения властей является Ш.Л. Монтескье.
В основе формационного подхода к пониманию истории лежит идея об уникальном пути развития каждого самобытного общества
Так называемая проблема «Север - Юг» наиболее актуально проявляется в странах Центральной и Восточной Европы

1.1.	1.2.	1.3.	1.4.	1.5.	1.6.	1.7.

2.

2.1. Назовите общее понятие для понятий, приведенных ниже:

Анатомия, физиология, принадлежность к высшим приматам, биологическая программа: ____________________________________

2.2.Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

2.2.1. Б. Спиноза, Ф. Бэкон, Г. Лейбниц, Р. Декарт: __________________________________________________

2.2.2. Традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, коммунистическое общество: ______________________________________________________
3. Вставьте в текст пропущенные понятия.

3.1. ___________________– это отношение личных успехов человека к его притязаниям.

3.2. __________________ - этопроцесс усиления связей и взаимозависимостей людей, народов и государств.

3.3. ____________________– совокупность признаков, свойственных конкретному, единственному человеку.

3.4. ______________________– воздействие на органы чувств целостного образа предмета.

4. Соотнесите виды общения, указанные в левом столбце с ситуациями из правого столбца, дав ответ в таблице.

виды общения			ситуации
А) Общение между реальными субъектами			1. Беседа Ш. Холмса и д-ра Ватсона, описываемая в романе А. К. Дойла
Б) Общение реального субъекта с иллюзорным партнером			2. Играя, девочка разговаривает с куклами
В) Общение реального субъекта с воображаемым партнером			3. Директор предприятия репетирует свое обращение к коллективу
Г) Общение воображаемых партнеров			4. Задумавшись хозяин разговаривает со своей собакой
			5. Две подруги разговаривают за чашкой кофе
			6. Священник читает молитву
А	Б	В		Г

5. В общественных науках есть термины и понятия, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю или литературных персонажей, олицетворявших собой то или иное общественное явление. Перед вами три таких термина.

Укажите:

1) Краткое определение термина.

2) Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся, и по каким причинам термин образован от данной фамилии.

5.1. Вольтерьянство.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.2. Бланкизм.

2. _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.3. Хлестаковщина.

2. _____________________________________________________________________________

6. Заполните пропуски в рядах:

6.1. Физиологические потребности, ___________________________________, духовные (идеальные) потребности.

6.2. Категорический императив - _______________________________, Базис и надстройка – К. Маркс, война всех против всех – Т. Гоббс, законы диалектики - ___________________________
7. По предлагаемым изображениям определите понятие и приведите примеры его употребления.

II

1. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».

Диалектика понимания общества состоит в том, что его определение как системы обозначает его статику, полную инертность, а его свойство динамичности отражает постоянную его изменчивость и развитие.
Целесообразность свойственная поведению животных и деятельности человека, а целеполагание присуще только человеческой деятельности
В основе справедливой организации общественной жизни Платон кладет принцип разделения труда
Согласно марксистскому учению, в основе различения способов производства (соответственно и общественно-экономических формаций) лежит собственность на средства производства
Общественный прогресс носит противоречивый характер, и передовые достижения в одной области, могут иметь негативные последствия в другой
Центральное место в теории центр-периферийного развития И. Валлерстайна занимает идея экологического кризиса
Большую Восьмерку и Большую Двадцатку (G20) государств объединяет то, что в них входят преимущественно страны третьего мира

2.

2.1. Назовите общее понятие для понятий, приведенных ниже:

Родители, сверстники, коллектив, школьные учителя:

____ ________________

2.2.Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

2.2.1. Традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, коммунистическое общество ____________________________________

2.2.2. Дж. Локк, Ш.Л. Монтескье, Г. Гегель, И. Кант:

____________________________

3. Вставьте в текст пропущенные имена или понятия.

3.1. _____– считается основоположником идей гражданского общества.

3.2. ___________обобщенные показатели развития общества, включающие среднюю продолжительность жизни человека, детскую и материнскую смертность, состояние здоровья, качество образования и воспитания, интерес к духовным ценностям, чувство удовлетворенности жизнью, бережное отношение к природе и т.д.

3.3. _____________– философское направление, принципиально отрицающее познаваемость мира и истины

3.4. __________________– геометрическая фигура, с помощью которой А. Маслоу отразил организацию иерархии человеческих потребностей.
4. Соотнесите виды знаний левого столбца с утверждениями из правого столбца, дав ответ в таблице.

Виды знаний	Утверждения
А) научное	1. Роман А.С. Пушкина – «энциклопедия русской жизни»
Б) художественное	2. «Новая физика» «отменяла» эфир, абсолютное пространство и абсолютное время, ревизовала механику Ньютона.
В) народная мудрость	3. Человеческие возможности безграничны: при должной тренировке каждый из нас может научиться предсказывать будущее, передвигать предметы взглядом и т.п.
Г) паранаучное	4. Не ходи со своим уставом в чужой монастырь
Д) практическое	5. Клавиатура компьютера – устройство для ввода информации
	6. Красота до венца, а ум до конца
	7. Легенда о Великом Инквизиторе есть откровение о человеке

5. Приведите в соответствие имена мыслителей, их портреты и принадлежащие им высказывания.

Высказывания						Имена мыслителей
А. «Самое мудрое – число» Б. «Государь должен быть государем, сановник сановником, отец отцом, сын сыном» В. «На входящих в реки текут то одни, то другие воды». Г. «Человек есть мера всех вещей: существующих, что они не существуют, несуществующих, что они не существуют». Д. «Самое большое счастье для людей, когда государь — философ». Е. «Мыслю – следовательно существую». Ж. «Знание - сила».						1. Ф. Бекон 2. Пифагор 3. Р. Декарт 4. Ф. Вольтер 5. Конфуций 6. Протагор 7. Гераклит
a	b	c	d	e	f		g

6. Из перечисленного ниже выберите позиции, относящиеся к чертам характера человека, и позиции, характеризующие волевые действия человека. Внесите порядковые номера выбранных вами позиций в таблицу. Некоторые из предложенных позиций останутся неиспользованными.

1. Темп речи	5. Постоянное несогласие со сверстниками	9. Участие инвалида в спортивных соревнованиях
2. Доведение дела до конца	6. Обливание холодной водой	10. Ежедневное соблюдение режима дня
3. Решительность	7. Целеустремленность	11. Самокритичность
4. Обжорство	8. Мимика	12. Трудолюбие

Черты характера человека	Волевые действия человека

7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Гражданский»	Общественное развитие.	_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Идущий назад»	Прогресс	_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Терпение»	Различие взглядов	_______________________ - __________________ ____________________________________________

жүктеу/скачать 95.21 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: