Чтение [10]
Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания.
Текст 1
Решил старик, застенчивый, угрюмый, Проехать полстраны с голодным внуком, Чтоб разыскать
Могилу сына. Дед не разрешал
Сынам своим лежать в чужой земле.
Я помню — полустанок, зной, бесхлебье, Солдаты в пролетающих вагонах, Разбитая земля, остовы танков,
Голодное ворьё пустых вокзалов, Сожжённые деревни и коровы, Разбухшие от порыжелых трав.
Я помню — реки, реки, реки, Дожди, то моросящие, то ливни, Стволы осин, дубов заплесневелых И глина, глина, глина по колено.
Нам показали дядину могилу, Она была за маленькой деревней,
Едва просохшей после серых ливней. Над мелкой речкой — глиняный бугор. Дед помолился,
А я глазел на глиняную землю, Она была, земля, почти такою, Как наша,
Только мокрой…
Мы просидели день у тихой речки. До темноты следили ребятишки.
Дед, плача, пел арабскую молитву, А я гонял травинкой муравьёв.
https://yvision.kz/post/175001
Объясните, почему, когда дед плакал, мальчик «гонял травинкой муравьёв»?
[1]
Текст 2
Могила Неизвестного солдата!
О, сколько их от Волги до Карпат! В дыму сражений вырытых когда-то Саперными лопатами солдат.
Зеленый горький холмик у дороги, В котором навсегда погребены Мечты, надежды, думы и тревоги Безвестного защитника страны.
Кто был в боях и знает край передний, Кто на войне товарища терял,
Тот боль и ярость полностью познал, Когда копал «окоп» ему последний.
За маршем – марш, за боем – новый бой! Когда же было строить обелиски?!
Доска да карандашные огрызки, Ведь вот и все, что было под рукой!
Последний «послужной листок» солдата:
«Иван Фомин», и больше ничего. А чуть пониже две коротких даты Рождения и гибели его.
Но Родина не забывает павшего! Как мать не забывает никогда
Ни павшего, ни без вести пропавшего, Того, кто жив для матери всегда!
https://www.liveinternet.ru/users/dimitr74/post248983325/
Заполните таблицу, сравнивая два поэтических произведения. Выпишите по 1 примеру изобразительно-выразительных средств из каждого текста, объясняя их роль. Пример: эпитет – героический, автор показывает мужество солдата.
|
Текст 1
|
Текст 2
|
Тема
|
|
|
Идея
|
|
|
Изобразительно-
выразительное средство
|
|
|
Роль в тексте
|
|
|
[8]
В чем сходство текстов по содержанию?
[1]
Письмо [10]
Напишите творческую работу (текст-повествование с явно или скрыто выраженной авторской позицией), выбрав одну из тем. Используйте в работе неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения, соблюдая пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных членов предложений.
«Ночь в музее» – приобщение к истории народа.
Как я посетил выставку «Энергия будущего».
Достарыңызбен бөлісу: |