Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы
жүктеу/скачать 7.11 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау өлшемжарттары Тапсырмалар
- Оқытушылардың назарына*
- Activity 1.8
| Тексеру жұмысы
КМ «…………………………………….» ОН 1 …………………………………… КО 1…………. Білім алушының аты-жөні …………… күні …………………..
Бақылау парағына Блум таксономиясы контекстіндегі тапсырмалардың мысалы КМ «…………………………………….» ОН 1 …………………………………… Бағалау КО 1 ………..
Оқытушылардың назарына* Блум критерийлері бойынша сұрақтардың шамамен бағыттары. Білу Қарапайым сұрақтар (Кім? Қашан? Қайда? Қалай?)- кейбір фактілерді атау, белгілі бір ақпаратты есте сақтау және көбейту қажет сұрақтарға жауап беру Түсіну Түсіндіру сұрақтары (дұрыс түсіндім бе..?) мектеп оқушысына не айтқаны туралы Кері байланыс мүмкіндігін береді? Қолдану Түсіндірме (түсіндірме) сұрақтар (неге?) жауапта дербестік элементі болған кезде себеп-салдарлық байланыстарды орнатуға бағытталған Талдау Шығармашылық сұрақтар (егер болса, не болады..?) шартты, болжам, болжам элементтерін қамтиды. Синтез Бағалау сұрақтары (Сіз қалай қарайсыз ?) қандай да бір оқиғаларды, құбылыстарды, фактілерді бағалау өлшемшарттарын анықтауға бағытталған Бағалау Практикалық сұрақтар (қалай қолдануға болады..? Болады деп отыр..?) теория мен практика арасындағы өзара байланысты орнатуға бағытталған Критериалды бағалау оқытушыға бірқатар принциптік көзқарастарды білдіреді: білім алушының жұмысы тікелей басқа оқушылардың жұмыстарымен емес, эталонмен (өте жақсы орындалған жұмыстың бейнесімен) салыстырылады; оқу стандарты студенттерге алдын-ала белгілі; оқу үлгерімінің нақты алгоритмі жасалды, оған сәйкес оқушы өзінің жетістік деңгейін анықтап, оның белгісін анықтай алады; бағалау критерийі - оқу мақсаттарының нақты көрінісі; Критериалды бағалау компоненттері: Рубрикатор – подробный описатель уровней достижений обучащихся по каждому критерию и соответствующее им количество баллов; Оценочное задание – зачет, эссе, проект, контрольная работа, лабораторная работа, исследование и т.д.; Алгоритм работы по технологии критериального оценивания: определить цели и задачи предователя и студента при изучении данной темы, в соответствии с требованиями к результатам освоения модуля; подобрать или составить задания, которые помогут сформировать компетенции в соответствии с результатом освоения учебных программ; определить критерий оценивания задания (важно отметить, что не всегда в работе могут просматриваться все перечисленные критерии, разработанные и применяемые преподавателем); разработать рубрикатор для оценивания уровней сформированности компетенции. Activity 1.8. Бақылау парағына Блум таксономиясы аясында тапсырмалар жасаңыз КМ «…………………………………….» ОН 1 …………………………………… Оценка КО 1 ………..
жүктеу/скачать 7.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|