Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы
жүктеу/скачать 7.11 Mb.
|
| 1) Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қамтамасыз ету үшін жергілікті нормативтік негіз құру мектеп құжаттамасына (мектеп жарғысы, мектепті дамыту жоспары және т.б.) қажетті өзгерістер мен толықтырулар енгізуді және оқушыларды сүйемелдеу процесін реттейтін және нәтижелерін тіркейтін ішкі нормативтік актілер жасауды көздейді [23].
2) білім беру процесіне қатысушылардың функционалы: - Директор психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметін (ППСҚ) құру туралы бұйрық шығарады, ППСҚ қызметі туралы, арнайы сыныптардың қызметі туралы ережені бекітеді, мамандардың тиісті міндеттерін бекітеді; мамандардың бағыныстылығының иерархиясын және олардың өзара іс-қимыл принциптерін құрады; басқарудың әрбір деңгейінде ақпаратты жинау және өңдеу тәртібін айқындайды; балалар ұжымының қатпарлануына жол бермейтін жағдайлар жасайды; мамандардың бағыныстылығының иерархиясын және олардың өзара пәнаралық негізде мұғалімдер мен мамандардың кәсіби өсуінің шарттарын құрады . -Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау процесін басқарады, сүйемелдеу мамандары мен педагогтардың өзара іс-қимылын реттейді; оқушыны психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын жасауға, оқушының сүйемелдеу нәтижелері мен мектептегі жетістіктерін талқылауға қатысады. - Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары білім беру процесінің барлық қатысушыларының мінез-құлқының толерантты мәдениетін қалыптастыру және қолдау бойынша жүйелі жұмыс жүргізеді; барлық оқушыларды сыныптан тыс және бос уақыт іс-шараларына қосады. Бұл студенттердің тең емес мүмкіндіктерін ескереді және балалар арасындағы бәсекелестік жағдайын жеңілдетеді. - Мұғалім - оқудағы қиындықтары бар оқушыларды анықтайды, қиындықтардың сипатын бағалайды, оқу материалын игерудегі олқылықтарды анықтайды, оқу бағдарламаларын қысқартуды (бейімдеуді) орындайды, жеке оқу бағдарламаларын құрастыруға қатысады, типтік, қысқартылған немесе жеке оқу бағдарламаларына сәйкес ЕБҚ бар оқушылардың оқу және жетістіктерін бағалау процесін даярлайды. Мұғалім психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің мамандарымен ынтымақтасады. Білім беру ұйымының психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмысы төмендегі принциптерге негізделген: а) бағалауға кешенді (пәнаралық) тәсіл: медициналық мәліметтерді және баланың дамуының әлеуметтік-психологиялық тарихын зерделеу, әртүрлі мамандардың (психолог, логопед, арнайы және әлеуметтік педагог) тексеруі; б) жүйелі және тұтас көзқарас: оқыту қиындықтарының пайда болу тетіктерінің себептерін анықтау, табысты оқытуға кедергі келтіретін бастапқы (жетекші) және қайталама қиындықтардың арақатынасын белгілеу; в) оқушылардың өзгеретін қажеттіліктерін динамикалық зерделеу: оқу процесінде қажеттіліктерді қанағаттандыру және жаңаларының пайда болу мониторингі; г) негізінде командалық: - мектепте оқыту мен ЕБҚ қиындықтарын анықтау мен бағалауға қойылатын бірыңғай тәсілдеме мен талаптарды сақтау; - біртұтас құндылықтарды ұстану: оқушының жеке басын құрметтеу, оның ішінде отбасы берген бала туралы ақпараттың құпиялылығын сақтау; -білім беру процесіне қатысушылардың барлығының: педагогтердің, мамандардың, ата-аналардың және білім алушылардың ынтымақтастығы, өзара сыйластығы мен сенімі; - сүйемелдеу мамандары арасындағы жауапкершілікті бөлу. 3) Білім беру ұйымдарындағы ағымдағы жағдайды талдау мен бағалауды білім беру ұйымының әкімшілігі және ППСҚ мамандары жүргізеді: - ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға қолдау көрсетуге педагогтар ұжымының дайындығын зерделеу. Сауалнамалар, әңгімелесу қолданылады. - ерекше білім беру қажеттіліктері әлі белгісіз балаларды анықтау. 4) Білім беру ұйымының педагогикалық ұжымын кәсіби даярлау. Колледж әкімшілігімен жоспарланады және инклюзивті білім берудің қағидаттары мен құндылықтары, студенттерді оқытудағы қиындықтардың көріністері мен себептері, оқытудың бейімделген әдістері, білім алушыларға жеке көзқарас технологиялары, жеке және қысқартылған оқу бағдарламаларын жасау әдістемелері туралы педагогтердің хабардар болуын арттыруға бағытталған болуы тиіс. Кәсіптік даярлау біліктілікті арттыру курстары ,семинарлар, дөңгелек үстелдер, педагогтердің конкурстарға, конференцияларға және басқа да іс-шараларға қатысуы арқылы жүзеге асырылады. 5) Колледждің барлық қоғамдастығын даярлау. Толерантты мінез-құлық мәдениетін қалыптастыру мақсатында педагогикалық ұжыммен, басқа студенттермен, ата-аналармен ППСҚ әкімшілігі мен мамандарының алдын ала және ағымдағы жұмысын болжайды. Әңгімелер, семинарлар, дидактикалық ойындар, әлеуметтік бейнелерді қарау, Фильмдер, мақалалар, кітаптарды талқылау сияқты жұмыс түрлері қолданылады. 6) Қосымша ресурстар ретінде одақтастарды, әлеуметтік серіктестерді іздестіруді оқу орнының әкімшілігі, психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу мамандары жүзеге асырады. Мұндай әріптестер арнайы білім беру ұйымдарының (ПМПК, ППТК, арнайы мектептер) педагогтері, ғылыми-зерттеу орталықтары, зертханалар; жоғары оқу орындары; қоғамдық ұйымдар; ерекше қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарының ұйымдары, басқа да мүдделі ұйымдар мен тұлғалар бола алады. жүктеу/скачать 7.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|